2019秋一年级语文上册第5单元做手影教案长春版.doc
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2019秋一年级语文上册第5单元做手影教案长春版教学目标1. 知识与技能;有感情的朗读课文。并认读十个生字,会写四个生字2. 过程与方法:活动与交流,在主动思考,勇于提问中学习,积累。3. 情感态度与价值观;体会做手影的快乐,热爱美好的童年生活。重难点1. 识字与写字。2. 正确的朗读课文,读出课文的趣味,注意“了”的读法。教学准备;教学课件,生字卡片教学过程师;今天我要和大家做一个游戏,游戏的名字叫“我来做,你来猜”。也就是老师来做手影,你们猜猜,看到的是什么小动物。师:手影展示生:蜘蛛,小鸟,大鹅 ,孔雀师;你们太聪明了,那老师表演的好不好啊? 生:好师:那你们想不想和老师学几个手影? 生:想师:我们来看白板,老师教你们两个简单的,和我一起来做生:观察黑板(一起做)师:好,同学们都这么聪明,那你们喜不喜欢做手影这个游戏啊生:喜欢师:有一位作家也很喜欢这个游戏,并且将这个过程写成了一首小诗,叫 做手影。 今天我们就来学习这首小诗师:板题:做手影 伸出手和老师一起写(边写边读)生:书空 师:齐读两遍师;我们来听范读,要求同学们一定要听准字音。(两遍)师:现在同学们有感情的自己朗读课文 师:找学生朗读,分组PK(其他同学如果听到有读的不对的地方给指出来)(如果有错误或读的不是很好,教师范读,学生跟读)师:同桌一起找出文中本课的二类生字,同桌之间相互认读,一会老师要考大家,看谁认的好。师:游戏(放鞭炮)同学们抽出盒子里的生字,如果能正确认读,那么你的鞭炮就是响的,其他同学一起发出“砰砰砰”的声音,如果不正确那么大家都不作声师:同学们掌握的都非常好师:接下来我们来学本文的一类生字。第一个字“了”,伸出手,和老师一起写(边写边读:语速要短而快)。学生在书上描一遍“了”师:“了”由几笔组成? 生:两笔师:“了”我们可以组什么词呢?生:走,跑,掉,开(板书:来了) 师:领读并解释“走了”,走掉了的意思,表示走这个动作做完了。 那“跑了”,我们怎样理解呢,生:跑这个动作做完了师:“了”这个字放在表示动作的后面表示动作已经完成 放在形容类的词后边表示这种变化已经完成师:好,现在同学们在本子上将“了”这个字写一行师:下一个字“丁” ,同学们观察这个字是刚才我们认读生字哪个字的一部分? “灯” 灯这个字可以拆成两部分你能说说是哪两部分吗?生:“火”和“丁” ,师:“丁”是一个基础字,它加入偏旁部首可以组成新的字 有没有同学知道还可以组成什么字。生:宁 盯 钉师:那我们来写这个“丁”字,伸出手和老师一起写,(注意丁字写法,丁是一个独体字,由几笔构成),在书上描一遍师:谁能用丁字组一个词生:园丁。(板书)师:领读 写一行师:下一个字“灯”由几部分组成?写字,几笔组成,注意灯字结构书写,组词,(台灯,灯火)领读,写一行师:学习“关”字组词,关这个字,边写边说由几笔组成 在书上描一遍,学生组词生:关灯师:写一行总结师:同学们,你们今天都学会了什么呀?有没有想和同学们一起分享你的收获的?生:学习了做手影,认读了10个生字,学会写4个生字教学反思:新课标在综合性学习教学建议中,突出强调了:“综合性学习应贴近现实生活”开展综合性学习,应将教学融入生活,贴近自然,针对一年级的学生身心特点本节课我以演示手影导入,激发学生的学习兴趣, 既培养动手能力,又启发学生的想象力。反复读文的过程中通过韵的延伸,体会诗的含义,增强理解。识字环节通过教师反复板演达到基础的巩固。- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 2019 一年级 语文 上册 单元 手影 教案 长春
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