2019年一年级下册第一单元教案沪教版.doc
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2019年一年级下册第一单元教案沪教版教学目标1、复习20以内数的加法与减法,并能熟练地进行计算。2、通过题包计算,探索算式之间的一些规律。教学重点、难点1、20以内数的加减法2、探究在题包中,一个加数不变另一个加数增加或减少多少,和就增加或减少多少。教学过程一、创设情景,情趣引入小朋友,今天,我们要到一座神秘的古堡去,古堡中住着许多美丽的小精灵,他们在玩着好玩的游戏,我们大家一起去玩好不好?二、破密码,闯古堡.C om (一)热身运动(桥板上的题)5413414421234学生先计算,然后说一说怎么算。(二)做题包、找规律1、出示题包16881459157816791358178912481899(1) 学生先进行计算,然后小组里面相互说一说,这两组题包的规律。(2) 学生通过计算,发现结果总是8和9,题包中的规律即被减数减少(或增加),减数也作相应的减少(或增加),差不变。做加法题包,探究规律2、出示题包,请学生计算1991377328824664(1)学生计算(2) 探究规律通过计算这组题包,你发现了什么?请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。(3) 师小结一个加数增加几,另一个加数减少几,增加和减少的数相等,它们的和仍是10。3、完成练习册第1页的题1(三)小组合作,探究算式之间的规律1、出示 7575767495958684115115106104135135116114学生计算2、师,提问:(1) 通过计算,你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律?(2) 从它们差的相互关系来看,你能找出算式中减数之间的关系吗?3、学生小组合作探究4、汇报探究结果当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10,它们的结果相差10。例如,7512752761374312210133105510641010555、在数射线上演示27126、学生举例说出一些符合这样规律的算式例:127191275141151495(四)数砖墙,登古堡新|课 | 标| 第 |一 | 网小朋友们,我们已经登上了古堡的最高处了,再努力一下,我们就能和可爱的小精灵们一起游玩,我们一起来加油!1、出示数墙,由学生完成数城2、汇报。3、完成练习册第2页的题4(五) 用题包来完成推算1、出示题目243512413521431512141315师:你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢?2、 学生进行推算,并说一说推算的方法。(六)完成长链题0123450512340235并说说计算算式长链有什么好方法(7) 式与数比大小1出示题目:1835 835想一想怎样做才能保证正确。2交流方法。3小结:当式与数比大小时,我们可以先算出算式的结果,再来比大小。4完成练习册第1页的题2(8) 求减数1出示题目 20=15 20=82计算3交流方法4小结:在计算20=8这样的题目时,我们可以想208=。5完成练习册第2页的题3小结:通过刚才的练习,我们知道了数学中许多知识都蕴含着小秘密,只要我们积极动脑筋,会发现越来越多的奥秘。也会使我们越来越聪明。总结:小朋友们,通过我们的努力,破译出了全部密码,我们终于登上了古堡,我们和可爱的小精灵可以尽情地玩耍了。新 -课-标 -第-一 -网第二课时:计算游戏教学目标1、通过摆圆片、填合适的数,感受到“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关系。 2、通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。教学重点 探索“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关系,并能解决简单问题。教学难点通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。教学过程口算:练习册第3页的题1一、 认识三角数图。1、简介三角数图。师:这是三角数图。问:你发现这幅三角数图有什么秘密?学生在独立思考的基础上小组交流。师生共同小结:三角数图里的三部分,每部分都放有小圆片,相邻部分里的小圆片个数相加,其结果写在边上。揭示课题:今天我们就一起来学习“计算游戏”(板书课题)。二、探究三角数图。1、探究一“计算三角”的3个区域都已放了小圆片或数,探求:3个结果数。w W w .x K b 1.c o M(学生可以在计算三角草图上自己摆圆片,计算出结果。同桌合作玩“三角盘” 一人在三角盘上摆小圆片,另一人根据所摆小圆片摆数卡。)汇报。2、探究二2个区域已放了小圆片或数,1个结果数也已预先给出,探求:在1个区域里放上适当数目的圆片或数和求2个结果数。(可以通过加减法来计算出第3个区域中圆片的数量以及其它2个结果数。)3、探究三1个区域已放好了圆片或数,2个结果数已预先给出,探求:在2个区域里放上适当数目的圆片或数,并求第三个结果数。(可以通过加减法来计算。)完成练习册第3页的题24、探究四3个区域都是空的,3个结果数预先给出,探求:在3个区域里正确地放上圆片,使三边得到预设的结果数。完成练习册第3页的题3。四、总结。师:今天你们有什么收获?学到了什么本领?完成练习册第3页的题1。第三课时:比一比1教学目标1、学会在形如ab、ab的里填合适的数。2、能通过口算,进行式与数的大小比较。教学重点、难点 学会在形如ab、ab的里填合适的数。教学过程口算:练习册第4页的题1一. 引导观察师:小朋友,小丁丁、小巧和小亚到游乐场去玩,看到小丑叔叔,他们兴致勃勃地踩上高跷,和小丑比高低,比下来的结果怎样?请小朋友说说比较的结果。 我们已经学过“、=、”号,能不能用这三种符号来表示比较的结果?例如:小巧踩着高跷比红鼻子小丑矮,我们可以说:小亚的高度 + 高跷的高度 小丑叔叔的高度。揭示课题:师:比较物体的多少、高矮、轻重等在生活中经常发生,我们可以用数字来代替这些数量:如用6表示高跷的高度, 用11表示小丑叔叔的高度,那么小巧的高度就可能是几呢?( )+611(板书)。今天,我们学习“比一比”,出示课题。二.探究1.解答6+( )11,探究解题策略。(1)审题,这里是谁和谁比较?比较的结果怎样?(2)思考:哪些数合适?(3)生:我发现最小的答案是0,因为加数越小,和越小,6+06,探究解题策略。(1)审题,这里是谁和谁比较?比较的结果怎样?(2)思考:哪些数合适?(3)生:我发现最小的答案是0,因为减数越小,和越小差越大,12( )6。1也可以,2也可以,3、4、5也行。但6却不行,因为126=6,不符合题意。那么,比6大的数肯定都不行。师:你们用的是什么好方法,不遗漏,不重复地找到符合题意的所有答案呢?板书:12( )6 0、1、2、3、4、54、独立练习册第4页的题2/23、 拓展师:小朋友,今天我们练习的在不等式里填上合适的数,有时不能超过某一个数,有时又不能比这个数小,那么我们能不能把最大的或最小的这个数找出来呢?8+( )12小组讨论,汇报交流。小结:要找8+( )12的最小数,可以先算8+( )=12,( )里填4,要使结果小于12,加数就要比4小,比4小的的最大的数是3,要使结果大于12,加数就要比4大,比4大的的最小的数是5。 完成书第5页的4。4、 总结。今天你有什么收获?板书? 比一比 6+( )11 0、1、2、3、4第四课时:比一比2教学目标1、学会在形如ab、ab 、ab 的里填合适的数。2、能通过口算,进行式与数的大小比较。教学重点、难点 学会在形如ab、ab、 ab的里填合适的数。教学过程:口算:练习册第5页的题31、 复习( )里最大能填几4+( )12 13( )6 新 课 标第 一 网学生试做。汇报。想:因为4+8=12,所以8不行,填的数要比8小,是0-7,最大是7。想:因为137=6,所以填的数要比7小,是0-6,最大的是6。小结:完成练习册第5页的4。2、 探究出示12( )6(1)审题,这里是谁和谁比较?比较的结果怎样?(2)思考:哪些数合适?同桌讨论。汇报交流。因为126=6,结果要小于6,所以减数要大于6,但是又不能大于12,所以()里可以填712。(3) 试一试练习册第5页的题5。3、 练习6+( )12 14( )6 11( )68+( )12 19( )6 15( )64、 总结今天你有什么收获?- 配套讲稿:
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