2019年三年级上册第六单元五、一个因数是0的乘法教学设计教案学案.doc
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2019年三年级上册第六单元五、一个因数是0的乘法教学设计教案学案一、教学内容 三上教材P66 例4二、教学目标 1.知道0和任何数相乘都得0的结论新- 课 -标-第 -一- 网 2.理解0和任何数相乘都得0的道理,能正确地进行计算。 3.培养学生运用类推迁移的数学思想。三、教学重难点 教学重点:掌握0和任何数相乘都得0的的结论。 教学难点;初步理解0和任何数相乘都得0的道理。四、教学准备 多媒体课件 答题纸五、教学过程一、创设情境 谈话;同学们喜欢小猴子吗?小猴子聪明、活泼,但也有调皮、贪吃的一面,请看大屏幕:(课件出示教材第66页情境图)根据图中的信息,谁愿意给大家编一个有关数学的故事呢? (故事示例;饲养员叔叔为7只小猴准备了晚餐桃子。小猴们看到这又大又红的桃子,乐得手舞足蹈。7盘桃子摆好后,饲养员还没等离开,盘子空空如也)二、互动新授1.教学例4(1)提问;刚才大家讲的故事都很精彩,同学们听得这么认真,一定非常喜欢。你能根据这个故事提出什么数学问题呢?学生先独立思考,然后指名提出问题。(7个盘子里一共还有多少个桃子?)(2)交流;你用什么方法解答呢?学生独立思考,小组交流解答方法。小组代表汇报方法,并说说自己的解题思路。生1:用加法计算;0000000=0生2:用乘法计算;07=0,也就是求7个0是多少2.想一想,03,90,00各等于多少呢?为什么?(1)学生独立完成计算(2)指名汇报计算结果,并说一说自己的计算思路。(03表示3个0相加的和,就是0;90表示9个0相加的和,就是0;00表示1个也没有,还是0)3.提问:请同学们仔细观察上面的算式,你从中发现了什么?学生独立观察并思考。小组内交流。小组代表汇报。生1;上面的算式都是乘法算式。生2;上面的乘法算式都是0和一个数相乘。生3;上面的乘法算式的积都是0师小结;通过观察上面的算式,我们知道0和任何数相乘都得0.4.进行比较,明确算理讨论:0和一个数相乘与0和一个数相加结果一样吗?为什么(1)学生分小组进行讨论 (2)小组代表发言。生1;0和一个数相乘与0和一个数相加结果不一样。比如05=5,05=0.生2;例如一个盘子里有3个苹果,另一个盘子是空的,两盘一共有“30=3”个苹果;如果3个盘子都是空的没有苹果,那么总共还是1个苹果也没有,也就是“03=0”个苹果三、巩固拓展1.完成教材第66页“做一做”第1题。学生独立完成后集体订正师强调:0和任何数相乘都得0.2. 完成教材第66页“做一做”第2题。(1)学生独立完成。(2)以小组为单位,交流、订正。四课堂小结师:通过计算,聪明的你又发现了什么呢?学生通过讨论得出结论;0和任何数相加得原数,而0和任何数相乘都得0六、板书设计新 课 标 第 一 网一个因数是0的乘法用加法计算 0000000=0用乘法计算 07=00和任何数相乘都得0- 配套讲稿:
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