2019-2020年中考历史复习灿烂的青铜文明教案2新人教版.doc
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2019-2020年中考历史复习灿烂的青铜文明教案2新人教版教学目标:一、知识与能力:通过本课的学习,使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。通过本课的学习,使学生认识到:我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂,源远流长,一脉相承。二、过程与方法:(1)教师指导学生利用现代信息技术,通过动手上网查资料,搜集史料,体会夏 商周青铜文明的辉煌。(2)通过合作讨论,得出正确结论。三、情感态度价值观:通过学习本课,学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化,激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。教学重点和难点:1、青铜器的高超工艺是全课的重点子目。2、正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题。教学方法:1、启发式教学结合网络教学。2、自学探究式学法。教学教具:地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图。教学手段:多媒体和网络教学。教学过程:一、导入新课:1、出示一组三星堆文化图片,进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。2、打出司母戊鼎,四羊方尊的图片供学生讨论,了解夏商周青铜器的高超技艺,运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿,引出夏商周陶瓷,玉器制造业也很兴盛,体会劳动人民创造历史的艰辛,通过实践提高感性认识。二、教授新课:1、以同学们日常生活中常吃什么?导出夏商周农业和畜牧业的发展情况,得出当时的农牧业已相当发达的结论,这个时代人们所创造的物质文化,便被称作青铜文明。2、设置二个动脑筋题:(1)组织学生讨论:谈谈你所认识的青铜文化,全面了解青铜文化,认识是农业,手工业,畜牧业和商业的繁荣,形成了夏商周灿烂的青铜文明。(2)提出你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者?问题,供学生讨论,明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。课堂小结:要求学生自行设计本节课的知识结构,体现知识的整体性。课堂验收:摘星星专栏,以多种方式使学生掌握本课知识重点。为进一步发散学生的思维,提出问题你认为我国是世界文明故国吗?学生大体了解什么是文明古国,并和其他世界文明古国横相联系,增强民族自豪感。- 配套讲稿:
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