2019年一年级数学下册十几减9教学实录苏教版.doc
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2019年一年级数学下册十几减9教学实录苏教版教学目标1根据一年级学生的年龄特点为其提供实际情境引出计算题。让学生通过小组合作交流、讨论、动手操作,探索出多种算法,并能用自己喜欢的方法计算十几减9。2引导学生从依靠操作和实物思考到脱离实物思考,培养学生的抽象思维能力。3培养学生的团结合作精神。4培养学生的爱国主义情感。教学重难点:掌握计算十几减9的多种算法。教具学具气球(15个)、风车(9架)、铅笔(1捆零5枝)、数字卡片、小足球(13个)、印有13个小足球的纸条、实物投影仪、课件。教学过程一、引入师:新年到了,又长大一岁,你们高兴吗?生:(齐答)高兴。师:我们一起来唱新年歌好吗?生:(齐答)好!教师出示课件:主题图。师:这些小朋友也一样高兴。说一说你们都看见了什么?生1:左边的小朋友在买风车。生2:右边的三个小朋友在套圈。生3:有一个小朋友手上拿着3个漂亮的气球。3个小朋友,1个阿姨。生4:一位小妹妹正跑过来,准备找阿姨买个气球。生5:有一个小朋友在选毛巾。(教师纠正是在猜谜语。)二、新课(一)教学1591教师发一些气球给学生布置教室,并让他们数出得到的气球数(9个)。师;谁能说一段关于气球的话?(老师有15个气球,送给小朋友9个,还有多少个)教师和学生一起数出剩下的气球。并板书出“数”这个方法。让学生试列算式:1596。引导学生想出研究不用数就能很快算出得数的方法。师:(手上拿着15个漂亮的气球)老师拿了一些礼物,谁能数一数?生:(齐数)l、215。(教师左手拿气球,右手点数,易乱。)师:老师发给你们一些礼物布置教室好吗?生:(齐答)好!(学生们争抢着要教师手中的气球。)教师将9个气球分发给不同的学生。师:数一数,你们得到了几个气球?学生有说6个的,有说7个的,有说9个的,说9个的多。师:一起数一数。生:(齐数)1、29。师:老师的气球少了,还是多了?生:(齐答)少了。师:谁能说一句关于气球的话?生l:老师有15只气球,发给学生9只,还剩5只,不对,6只。师:(板书:数)大家一起数一数老师的气球好吗?生:(齐数)1、26。师:有小朋友会列算式吗?生l:1596。师:(板书:159)非常好。想不想学不用数就可以算出得数的方法?生:(齐答)想。2请学生拿出准备好的1捆零5枝铅笔。说明l捆是10枝,可以让学生说说自己小组有多少枝铅笔,让学生以小组为单位互相商量、研究、操作:怎样从1捆零5枝铅笔里拿走9枝,还剩多少。师:看到发给你们的铅笔了吗?有多少?两组起立回答有15枝。师:一样的举手。各组都举手。师:谁能告诉老师如何拿走9枝?商量一下。各组讨论。3组织学生交流解决问题的办法。请小组代表上展示台演示自己的方法,并根据学生发言逐一板书出来。充分肯定学生探索出的方法,并让他们说说自己最喜欢的方法。同时出示小风车,说得很好的学生就送给他一个,以激发兴趣。 师:有结果了吗?谁上来演示? 生1:(在实物投影仪上边演示边叙述)从10枝里拿出9枝,剩1枝与5枝合起来是6枝。师:谁的一样,举手,再来说一说。生2、生3、生4,重复生1 的过程。教师板书:1091156师:还有不一样的算法吗?生1:(在实物投影仪上边演示边叙述)先拿走5枝,剩10枝,再拿走4枝,剩6枝。师:为什么再拿走4枝?生1:5枝不是9枝。师:9能分成生1:5和4,最后剩6枝。生2、生3、生4重复生1的过程。教师板书:155101046师:老师要出难题了,不数铅笔能算出来吗?生l:我想9615,所以1569。师:这个学生太聪明了,他是想加法算减法。生2、生3、生4 重复生1的过程。教师板书:96151596生5:把159看成199,得10,再减去4得6。师:为什么?生5:因为19已经在15上多加了4,所以要减去。师:真棒!你们喜欢哪种算法?老师带来了一些礼物,(出示课件:16架风车画面)风车,喜欢吗?生:(齐答)喜欢。师:数一数有多少个?生:(齐数)1、2、16。师:你们喜欢哪种算法?谁说得好老师就奖励他一架风车。(学生涌跃发言)生l:我喜欢9615,1596这个式子。(教师奖励一架风车)生2:(同上)(教师奖励一架风车)生3:我也喜欢9615,1596这个式子。 (教师奖励一架风车)生4:我喜欢1091,156这个式子。(教师奖励一架风车)生5:(同上)(教师奖励一架风车)生6:(同上)(教师奖励一架风车)生7:我喜欢1046,4610这个式子(教师纠正:是15510,1046)。(二)教学169出示课件:16架风车画面。让学生数一数老师的风车被领走了几架,同时教师在课件上逐个点去9架风车,每点击一架就闪烁一次,数完9个,出现虚线圈把这9个圈起来。请学生提一个十几减9的问题。(有16架风车,送给小朋友9架,还有多少架)大家会算吗?演示出169?,大家交流算法。师:一班的小朋友太厉害了,老师的16架风车被你们领走了许多。谁想当一回小老师,给大家出道题?生1:老师有16架风车,送给小朋友9架,还剩几架?生2:(同上)师:谁会算?生l:1697。师:怎么算出来的?生1:先用16架减去送的9架师:哪个小朋友能帮助他?生2:7916,所以1697。生3:(同上)生4:(同上)师:还有不同的方法吗?生5:1091,167。三、练习十几减9(一)口算比赛1教师提议大家用自己喜欢的方法进行口算比赛。出示课件:(利用主题图:猜谜语)绳上挂着14面彩旗,教师点击一面彩旗就出现一道口算题,学生算完后教师点击该题,算式从绳上落下并排列在屏幕下方。让学生在规定时间内抢答,在学生答题过程中伴有嘀嗒声,以烘托紧张气氛。师:大家都会了吗?我们用自己喜欢的方法进行口算比赛好吗?答对的学生将为小组赢得一枚五角星。师:(出示课件)计时开始。生l:1l92。师:你是怎么算的?生l:1091,1l2。生2:1394。师:你用的是哪种方法?生2:9413,1394。生3:1596。师:你是怎么想的?生3:9615,1596。生4:1293。生5:1798。生6:1495。生7:1697。生8:1899。生:(齐答)1798。师:时间到。2让学生小结答出了几道。(9题)再让小朋友闭上眼睛心算,还有几道没来得及答。并拍手来告诉老师得数,是几就拍几下,引出:1495。师:数一数答对了几题。生:(齐答)9道。师,一共有几道?生:(齐答)14道。师:想一想还有几道没答?闭上眼睛,拍手告诉我答案。生:(齐拍手5下,齐答)1495。(二)迎奥运足球赛1赞叹小朋友们的聪明并提问:今年中国的哪项运动冲出了亚洲走向了世界?(足球)让其谈谈感想,教师提议举行“迎奥运足球赛”。师:小朋友们,今年中国的哪一项运动冲出了亚洲走向了世界?生:(齐答)足球。师:你们有什么感想?生1:我想当一名足球运动员。生2:我想参加奥运会。师:我们举行一场迎奥运足球赛好吗?生:(齐答)好。2发给每个学生一张画有13个足球的纸条,请13位“小球员”轮流向球门踢球,其余学生观看、加油并用涂色的方式记录进球的个数。活动结束让学生观察统计图,给自己提出问题并尝试用卡片把算式摆出来。师:踢进一个球,你们就在自己的纸条上将一个足球涂上颜色。13位“小球员”轮流射门。(小球员踢进一个球,教师吹一声哨,学生们涂一个足球)师:为他们加油吧!生:(齐喊)中国队加油!师:不管涂了几个,看自己的图给自己提个问题并用卡片把算式摆出来。学生摆算式。3组织学生相互交流自己算式的含义和算法(只要算式合乎情理都给予表扬)。师:小朋友请坐好。谁能说一说自己的问题?生l:13个球,涂了8个,还有几个?师:那你的算式是生l:1385。师:你是怎么算出来的?生1:1055,538(教师纠正:1082, 235)。生2:1376。师:你是怎么想的?生2:6713,1376。四、总结师:我们庆祝会就要结束了,小朋友,你们玩得开心吗?生:(齐答)开心。师:你们还学会了什么?生:(齐答)十几减9。师:老师再送一个小礼物给你们。(出示课件:大拇指,顶呱呱)下课。- 配套讲稿:
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