2019年一年级数学上册 第5单元《10以内的加法和减法》(6、7的加减法)教案 (新版)冀教版.doc
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2019年一年级数学上册 第5单元10以内的加法和减法(6、7的加减法)教案 (新版)冀教版教学内容:冀教版小学数学一年级上册 第40、41页教学目标:1、经历观察情景图,发现、交流图中数学信息的过程。2、会计算得数是6、7的加法和相应的减法。3、在教师的指导下,能根据情景图提出简单的问题并解答。课前准备:情境图动画课件,数字卡片。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、问题情景1、学生观看动画课件,引出情景图。放风筝是儿童喜爱的活动,通过动画课件展现放风筝的情境,容易激发学生学习的兴趣,有利于了解情境中的信息。师:同学们,我知道大家都喜欢放风筝,有几个小朋友和你们一样也喜欢放风筝,你们看他们玩得多开心啊!放动画课件,定格在教材中的情境图画面。2、观察情景图,让学生说一说图中小朋友在干什么?从图中发现哪些数学信息?交流图中蕴含的数学信息,培养学生良好的数学意识,为下面的学习做好准备。师:从动画中你了解到什么?仔细观察这幅图,你都发现了哪些数学信息?生可能会发现:有7个小朋友在放风筝。天上有5只风筝,地上有2只风筝。有3个男生,4个女生。有一棵大树,6棵小树。二、自主探索1、提出“一共有几个小朋友?”的问题,鼓励学生根据自己的想法。列出算式计算。给学生提供在已有经验基础上自主尝试的机会。师:大家观察真仔细,发现了这么多的数学信息,现在老师提一个问题:一共有几个小朋友?你能列式计算吗?试一试!给学生充分的时间,教师巡视,关注学生的算法。2、全班交流。鼓励学生大胆把自己不同的算法讲给大家听。在交流的过程中,使学生了解3个男的,4个女的可以列式347或437。如果有人从放风筝的情况想,列式257或527等,应给予肯定。交流活动既是学生自主学习成果的展示,也是学会知识的重要过程。师:谁来说一说,你是怎样算的?学生可能会出现:3个女的,4个男的,列式为347;4个男的,3个女的,列式为437;两个小朋友的风筝掉下来了,5个小朋友的风筝还飞着,列式257;如果从放风筝的角度计算不出来,可不必强求。3、启发学生提出其他问题并解决。教师作为参与者,要注意引导、鼓励学生从树的棵数,风筝的状态等不同角度提出用加、减法计算的问题。充分利用情景图,提出问题,共同解决问题,学习有关6、7的加减法。师:你还能提出其他问题吗?提出来,大家一起解答。学生提不出,老师先提一个引导,生可能会说出:空中还剩几只风筝?725一共有多少只风筝?527一共有多少棵树?一棵大树,6棵小树,列式为167;3棵墨绿色的树,4棵淡绿色的树列式为347地上落了几只风筝?752男生比女生少几人?(女生比男生多几人?)431三、尝试应用1、出示算一算。左边的图让学生列式计算后交流。加法的图,学生已熟悉,自己列式。师:真不错,根据一幅放风筝的图,同学们提出了这么多数学问题。现在再来看一幅图。出示算一算左边图。仔细看一看这幅图,谁能先说出图上的意思?并写出算式?2、出示算一算右边的图,指导学生理解图意。使学生明白中间的虚线表示把6只蝴蝶分两部分,从6中去掉其中一部分,求另一部分是多少,用减法计算。右边图第一次出现,让学生弄懂图意,才能完成减法计算。师:这幅图大家都见过,算式写得很对,再来看这幅图。出示右边图。师:观察这幅图,你发现了什么?学生可能会说:有6只蝴蝶,画了一条线,把它分成4只和2只。师:说的对!这条线把6只蝴蝶分成了两部分。那么如果从6只中去掉一部分2只,怎样列式呢?生:有6只蝴蝶,去掉2只,用减法计算:624。师:如果从6只中去掉4只呢?生:6只蝴蝶,去掉4只,剩2只,列式642。四、课堂练习1、练一练第1题,先让学生明确图意,再计算。结合有趣的图画,进一步巩固6的加减法计算。师:很好。看了图的形式不一样,表示的意思也不一样,所以列出的算式也不同。现在,请大家打开书41页,看看练一练第1题,谁能说说这两幅图的意思?学生说图意后独立完成,全班订正。2、练一练第2题,与算一算形式相同,先指导学生看明白图意,再由学生独立完成。交流时重点区别加、减法。进一步明确加减法示意图的图意,巩固看一幅图写出两个加法算式。师:现在我们来做第2题。你能说说每幅图表示的意思吗?学生做完后交流。师:左边的图你是怎么想的?学生可能会说:图的左边有2个柿子右边有4个柿子,用圆圈圈起来表示合起来用加法计算246 426 。图的左边有4根黄瓜右边有3根黄瓜,用圆圈圈起来再用一条虚线隔开,表示把7根黄瓜分成4根和3根,可以列减法算式743 734。3、练一练第3题,口算,全班用口算卡的形式完成。考查学生脱离图后,对6、7加减法的掌握水平。师:现在我们来进行口算练习。教师出示口算题(指名回答,给一点思考、心算的时间)74 75 25 6577 42五、数学游戏先讲游戏规则:提醒学生翻过一张数字卡片后,要尽量多说出一些算式,直到没有人说为止,再翻第二张。要纪录每个人说出的算式。师:下面,我们一起做个数学游戏好吗?注意听要求:任意翻过一张卡片,说出和这个数字有关的算式。说得越多越好,要记下每个人说出的算式。- 配套讲稿:
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