语文版2019-2020学年八年级下学期语文期末质量监测试卷B卷.doc
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语文版2019-2020学年八年级下学期语文期末质量监测试卷B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共2题;共4分)1. (2分)下列句子中,划线的成语使用正确的一项是( ) A . “神舟”五号载人飞船首次把我国航天员成功送入浩瀚的太空并安全返回,这是我国航天事业取得的又一空前绝后的成就。B . 在王平同学上次作文时因用词不当丢了丑以后,我决心吃一堑,长一智 , 苦下功夫遣词造句,一定不要犯他那样的错。C . 跟别的地方比,遂宁的经济总量不是强项,但得天独厚的生态环境优势,使得遂宁可将生态资源转化为生态资本,走出一条人与环境和谐相处、经济与社会协调发展的道路。D . 为了绵遂高速公路早日通车,工程技术人员处心积虑地克服了许多困难。2. (2分)下列句子中没有语病的一项是( ) A . 由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。B . 5月10日,大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。C . 只有对老师所提的问题理解到位,就能回答得清楚明了。D . 杨绛先生将全部稿费和版税,捐赠给母校清华大学,设立了“好读书”奖学金。二、 句子默写 (共1题;共10分)3. (10分)(2013绍兴)古诗文名句填空。(1)何当共剪西窗烛,_。(李商隐夜雨寄北)(2)_ , 明月来相照。(王维竹里馆(3)_ , 零丁洋里叹零丁洋。(文天祥过零丁洋)(4)云横秦岭家何在?_。(韩愈左迁至蓝关示侄孙湘)(5)过尽千帆皆不是,_。(温庭筠望江南)(6)_ , 只有香如故。(陆游卜算子咏梅)(7)很多古人的作品,总让我们陶醉于当时的明月清风、松柏竹林。其实,_?_?只要我们保有内心的一份闲适和豁达,再平凡的生活也有诗意,再繁杂的日子也能美丽。(用苏轼记承天寺夜游中的句子作答)(8)面对浮躁的世界,我们更需要坚守内心的安宁与从容,_ , _ , 要知道贫贱亦能安乐,富贵不可骄人,囿于处境便会无视风景,只顾赶路将致心灵迷失。(用陶渊明五柳先生传中的句子作答)三、 字词书写 (共1题;共4分)4. (4分)根据拼音写出汉字。“一着惊海天”为了这一着,面对技术封锁,多少人dn_精竭虑,青丝变白发;多少人顽强攻关,累倒在试验场;多少人无怨无悔,默默奉献每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中pi_见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。每逢骤雨c_至,这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋,大开着门窗让空气流畅,以便继续工作,而不至于因烟zh_息。四、 语言表达 (共1题;共4分)5. (4分)仿照画线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比句。大自然的语言是丰富多彩的。从冰雪的消融中,我们看到了春天的生机;从鸣蝉的欢唱中,我们听出了夏天的热情;_,_;_,_。五、 文言文阅读 (共2题;共32分)6. (18分)阅读文言文,回答问题。 【甲】曹刿论战十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”【乙】子鱼论战宋公及楚人战于泓。宋人既成列,楚人未既济。司马曰:“彼众我寡及其未既济也请击之。”公曰:“不可。”既济而未成列,又以告。公曰:“未可。”既陈而后击之,宋师败绩。公伤股,门官歼焉。国人皆咎公。公曰:“君子不重伤 , 不禽二毛。古之为军也,不以阻隘也。寡人虽亡国之余 , 不鼓不成列。”【注】宋公:宋襄公。泓:泓水,河流。既:尽,全部。济:这里指渡过泓水。司马:统帅军队的高级长官,此指子鱼。陈:同“阵”,此处意为摆好阵势。门官:国君的卫士。重(chng)伤:这里指不对受伤的敌人再次攻击。禽:同“擒”。二毛:头发花白的人。阻隘:这里指险要的地势。亡国之余:亡国者的后代。(1)解释下列划线的词语。 肉食者鄙_又何间焉_门官歼焉_公伤股_(2)下列划线词的意义和用法相同的一项是( ) A . 又何间焉 且焉置土石B . 小大之狱 古之为军也C . 必以分人 不以阻隘也D . 战于长勺 宋公及楚人战于泓(3)给【乙】文画线句子断句。(断两处) 彼众我寡及其未既济也请击之(4)用现代汉语翻译下列句子。 夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。寡人虽亡国之余,不鼓不成列。(5)下列说法有误的一项是( ) A . 【甲】文中曹刿“请见”的原因是“肉食者鄙,未能远谋”,他认为“可以一战”的理由是“小大之狱,虽不能察,必以情”。B . 【甲】文中鲁庄公听取曹刿的建议,政治上取信于民,并在战争中抓住战机,因此在长勺之战中取胜。C . 【乙】文中宋襄公认为发动进攻的有利时机是“及其未既济”或“既济而未成列”。D . 【乙】文中泓水之战宋襄公不能听取子鱼的意见,以“君子道德”之义作战,妇人之仁,固执己见,不能抓住战机,因此失败。7. (14分)阅读文言文,回答问题唐翁猎虎清纪昀族兄中涵知旌德县时,近城有虎暴,伤猎户数人,不能捕。邑人请曰:非聘徽州唐打猎,不能除此患也。乃遣吏持币往,归报唐氏选艺至精者二人,行且至。至则一老翁,须发皓然,时咯咯作嗽,一童子十六七耳,大失望,姑命具食。老翁察中涵意不满半跪启曰闻此虎距城不五里先往捕之赐食未晚也。遂命役导往。役至谷口,不敢行,老翁哂曰:“我在,尔尚畏耶?”入谷将半,老翁顾童子曰:“此畜似尚睡,汝呼之醒。”童子作虎啸声,果自林中出,径搏老翁,老翁手一短柄斧,纵八九寸,横半之,奋臂屹立,虎扑至,侧首让之,虎自顶上跃过,已血流仆地。视之,自颔下至尾闾,皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。老翁自言炼臂十年,炼目十年,其目以毛帚扫之不瞬,其臂使壮夫攀之,悬身下缒不能动,庄子曰:“习伏众,神巧者不过习者之门。”信夫!(1)下列划线词的词语解释错误的一项是( )A . 大失望,姑命具食(准备)B . 老翁顾童子曰(回头看)C . 乃厚赠遣之。(派遣)D . 信夫!(真实可信,确实)(2)文中划线句子断句正确的一项是( )A . 老翁察中涵意不满/半跪启曰/闻此虎距城不五里/先往捕之赐食/未晚也B . 老翁察中涵意/不满半跪启曰/闻此虎距城不五里/先往捕之赐食/未晚也C . 老翁察中涵意不满半/跪启曰/闻此虎距城不五里/先往捕之/赐食未晚也D . 老翁察中涵意不满/半跪启曰/闻此虎距城不五里/先往捕之/赐食未晚也(3)用现代汉语写出下列句子的意思。非聘徽州唐打猎,不能除此患也。习伏众,神巧者不过习者之门。(4)本文从哪两个方面来表现唐翁猎虎的神奇?作者借庄子的话揭示了一个怎样的道理?六、 现代文阅读 (共3题;共55分)8. (20分)阅读下面的文字,回答问题。冰雪精灵雾凇如果说冰雪是冬天的信使,那么,雾凇一定是信使的精灵。“寒江晓雾,正冰天、树树松花云叠。昨夜飞琼千万缕,谁剪条条晴雪?冰羽晶莹,霓装窃窕,欲舞高寒阙。烟波照影,翩翩恩与谁约?”从古至今、赞美雾松的诗词太多了,但好像千言万语都无法描述那种通透灵动的美。它不仅仅是一种自然现象,更是天地间的造化,是可遇不可求的上天的赠予。雾凇非冰非雪,是冬季低温环境中,空气中水汽直接凝华或者是无数0以下的过冷雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果,表现为白色不透明的冰品沉积物。形成雾凇的气象条件非常苛刻,要求冬季寒冷漫长,而且空气中水汽充足。【甲】其次,雾凇的形成要求天晴少云,静风或是风速很小。【乙】冬季,空中的云像是大地的一床被子,夜间有云时,削弱了向外的长波辐射,使地面气温降低较慢,昼夜温差相对较小,近地面空气中的水汽就不会凝结。【丙】若是掀掉了这床被子,热量就更多地散发出去,使得地面温度降低,为水汽的凝结提供了必要条件。【丁】大风是雾凇形成过程中的天敌,它总能把形成过程中结构松收的冰品吹散,即使簇拥在一起的雾凇也会被吹得无影无踪,微风或静风条件为水汽凝结凝华成雾凇提供保障。雾凇形状主要有两种:一种是过冷 雾滴碰到冷的地而物体后迅迷冻结成粒状的小冰块,叫粒状雾凇(或硬凇),它的结构较紧密;另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶秋雾淞(或款凇),结构较松散稍有震动就会脱落。由于雾松中雾滴与雾滴间空隙很多,不仅看起来轻盈洁白附着在树米上,宛如琼树银花、清秀雅致,也具有很多内在的优秀品质。人们在观赏玉树琼花极的吉林雾松时,都会感到空气格外清新舒爽、滋润肺腑,这是因为雾松蓬松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒,是空气的天然“净化器雾凇是天然的“负氧离子发生器”,在有雾松时,负氧离子增多。据测,吉林松花江畔在有雾凇时负氧离子每立方米可达上子至数千个,比没有雾凇时的负氧离数量多5倍以上。此外,雾凇还是环境的天然“消音器”。雾凇由于具有浓厚、结构疏松,空隙度高的特点,对音波反射率很低,能吸收和容纳大量音波。在形成雾凇的成排密集的树林里,感到幽静就是这个道理。“历尽天华成此景,人间万事出艰辛。”雾凇是大自然不可多得的馈赠,就像人生一样,只有做好充分准备,觅得良机,才会成就一场繁华。(选自气象和识2018年第2路作者张敏,有改动)(1)对画线部分层次划分正确的一项是( ) A . 【甲】【乙】【丙】/【丁】B . 【甲】/【乙】【丙】/【丁】C . 【甲】【乙】/【丙】【丁】D . 【甲】【乙】/【丙】/【丁】(2)第段使用了哪两种说明方法?各有何作用? (3)选文从雾凇外表的_美说到雾凇形成的条件,再说到雾凇内在的_,运用了_说明顺序。 (4)请用平实的语言概述雾凇在改善环境方面的作用。 (5)雾凇奇观的形成给你哪些启示? 9. (25分)阅读下文,回答问题小心落叶落叶是微不足道的。谁能去关注一片落叶呢?只有当它从高高的枝头跌落,那飘荡的曲线,也许会划亮一下你暗淡的目光。是的,匆忙劳碌,苦苦奔波,早使我们疲惫不堪。我们甚至不知道每个季节怎样来临,从不留意黄叶如花,装点你消逝的年华;甚至惊诧为什么这样快就下雪了呢。有一位俄国诗人在他的一首诗中提到,每到秋天,莫斯科街心花园里,都挂出一块小木牌,这块小小的木牌上写着四个字:小心落叶。这四个字久久挤在我的脑子里,我知道这是一个十分友善的提醒。落叶在脚下飘动,那是一种悲壮,一种无言的辉煌。看见那些苍绿蓬勃的枝叶,转眼间枯萎,不禁令人深思。许多无知和错误都过去了。我生命的绿树曾苍翠如水,我徜徉的脚步曾充满稚气,也漫不经心。在潮润的幼林中我挥霍着,因为我不相信春光能消逝,不相信几阵秋风就能像梳子一样,把树叶捋光。那是多么让人难以忘怀的时光,而今终于看到它一去不复返了!我还清楚地记得,那时的欢笑是怎样惊散树上的群鸟,是怎样在绿草上滚向无涯的远方。我也记得那透明的欢笑,在清澈的河面上欢跳,在悠悠的白云上飘摇但从什么时候起,这一切竟被一团浓重的浊气所取代了呢?无法回想,我们生命里固有鲜活的枝杈,是怎样颓败的。如今只剩下光秃秃的躯干,孤零零地呈现着,令人伤感灰暗!我在丛林中漫步,树林也由此充满灵性,充满了爱与悲哀,美丽与死亡。在许多方面,应该承认,我们人类对自身的感悟远不及树木来得灵透。瑞士小说家赫曼黑塞把居所前后的每棵树都用自己亲人的名字命名,崇敬并爱戴它们。与它们低语,和它们交流,向它们倾诉。他把它们当作朋友、父兄。可见在他深邃的心灵里,有着比常人更悠远的世界,他由此在自然中获得了灵感和艺术生命。落叶无声,在萧瑟的秋风里,它仍怀有最后一次奋舞的悍勇。当它伏在柔嫩的枝条上,刚刚绽开鹅黄色的初梦时,它看到的是什么呢?是浩渺的长天,还是嘈杂的市井?融融春光中,那金黄的季节怎样孕育?又是怎样,一步一步,准确而缓慢地向它移来?在它离开母体的一瞬间,是平静快乐,还是惆怅郁怀?当它完成生命中仅有的一次飞翔,坠入大地无边的怀抱,是否会溅起一次悠远的回声?它在泥土和寒雪的覆盖下,会不会再一次叩响春天的大门,进入那永远穷绝的枯荣。小心落叶。这充满善意与博爱的提醒,也许就是对人自身的一种珍视,一种期望。对于这片小小的随风飘舞的落叶,假如你投以生命的关注,一股震颤会油然而生。你会感到这片不值一提的落叶实在是你自身的写照。而它却来得比你超脱,比你奔放,比你从容,面对落叶,你的思绪会被扯向生命的极限,跨越千年,包容万里。可否?让我在岁岁的深秋里,在你生命的花园里挂出一片木牌:小心落叶。(1)在第段中,“无知和错误”指的是什么? (2)第段中作者提到赫曼黑塞用亲人的名字给树木命名的作用是什么? (3)有人认为第段中作者用诗化的语言回顾了树叶的生命历程,对树叶即将离开母体,飘零枯萎,表示了深切的同情和惋惜,这种说法是否正确?为什么? (4)结尾部分运用第二人称和拟人手法直抒胸臆,联系具体内容说明这样写的好处。 (5)文中三次提到“小心落叶”,“小心”的含义是什么?三次提到“小心落叶”,各自的作用是什么? 10. (10分)阅读下文,回答相关问题。童年姥爷家里充满了仇恨,大人之间的一切都是以仇恨为纽带的,孩子们也争先恐后地加入了这个行列。后来从姥姥那儿我才知道,母亲来的时候,她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家。母亲带着我突然回到这个大家庭来,这使他们分家的愿望更加迫不及待了。他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。除此之外,当然还有些别的琐事,诸如由谁在城里开染坊,又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊,等等等等,他们吵吵翻了天。我们刚到几天,在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。刷地一下,两个舅舅都立了起来,俯身向前,指着桌子对面的姥爷狂吼,狗咬般地龇出了牙。姥爷用饭勺敲着桌子,脸涨得通红,公鸡打鸣一样地叫:“都给我滚出去要饭去!”姥姥痛苦地说:“行啦,全分给他们吧,分光拿净,省得他们再吵!”“你给我闭嘴,都是你惯的!”姥爷个头小,声音却出奇地高,震耳欲聋的。我的母亲站起来,走到窗前。背冲着大家,一声不吭。这时候,米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光!弟弟揪住他,两个人在地上滚成了一团,喘息着、叫骂着、呻吟着。(1)童年是高尔基自传体三部曲中的第一部,主要描写阿廖沙的童年。阿廖沙三岁时,失去了父亲,母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父 家。外祖父年轻时,是一个 (填职业) , 后来开染坊,成了小业主。以上节选内容写的是阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和 为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。童年的悲剧是以 这悲惨的一幕结束的。(2)分析画线部分语言的表达作用。七、 命题作文 (共1题;共5分)11. (5分)每个人的身边总会有许许多多个他(她),他(她)包括你的父母、亲人,他(她)包括你的同学、朋友,他(她)还包括你的师长、前辈,他也许还是邻里街坊,旅途中遇到的伙伴对于每个他(她),你的认识和了解不可能一成不变,你会因为时间,发生的事情或者你的人生经验,从而对他(她)逐渐了解。请你以“我逐渐了解了他(她)”为题,写一篇文章,字数不少于600字。写作提示:这个题目限定了你应该选择写人的素材,选择素材时要注意新颖。“逐渐”一词很关键,提示我们要写清楚“我”的了解过程和对方的具体表现。了解的内容可以是展现对方的某种品质,例如敬业、热心、有梦想等等,也可以是显露对方身上的缺点、不足等。选材举例:a“我”逐渐了解了邻居小姑娘的开朗/活泼的个性。b“我”逐渐了解了跆拳道老师对这项运动的执着热情。c“我”逐渐了解了某个历史人物的博大胸襟。第 13 页 共 13 页参考答案一、 选择题 (共2题;共4分)1-1、2-1、二、 句子默写 (共1题;共10分)3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、3-6、3-7、3-8、三、 字词书写 (共1题;共4分)4-1、四、 语言表达 (共1题;共4分)5-1、五、 文言文阅读 (共2题;共32分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、7-1、7-2、7-3、7-4、六、 现代文阅读 (共3题;共55分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、10-1、10-2、七、 命题作文 (共1题;共5分)11-1、- 配套讲稿:
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