语文版2019-2020学年九年级上学期语文12月文理联赛模拟试卷(I)卷.doc
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语文版2019-2020学年九年级上学期语文12月文理联赛模拟试卷(I)卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 语文知识积累 (共4题;共8分)1. (1分)读下面文字,根据拼音写出相应的汉字。 关于青春勇敢产生在斗争中,勇气是在每天对困难的顽强(d)_抗中养成的。我们青年的箴言就是勇敢、顽强、坚定,就是排除一切(zhng)_碍。奥斯特洛夫斯基青春啊,难道你始终(qi)_禁在狭小圈子里?你得撕破老年的蛊(hu)_人心的网。泰戈尔2. (4分)根据提示写出相应的意思完整的古诗词句子,可以填写课内所学,也可以填写课外相应的诗句。 (1)抒发友情的诗句。A_。B_。(2)借月抒怀的句子。A_。B_。(3)描写自然月光的古诗句。A_。B_。(4)表现惜时或劝学内容的名句。A_。B_。(5)与王维使至塞上“大漠孤烟直,长河落日圆”意境相似的范仲淹渔家傲中的句子是_。 3. (2分)阅读下面的文字,回答问题。 林冲起身看时,只见A入来,歪戴着一顶头巾,挺着脯子,来到后堂。林冲寻思道:“庄客称他做教师,必是大官人的师父。”急急躬身唱喏道:“林冲谨参。”A全不采着,也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对A道:“这位便是东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是。就请相见。”林冲听了,看着A便拜。那A说道:“休拜,起来!”却不躬身答礼。柴进看了,心中好不快意。林冲拜了两拜起身,让A坐。A亦不相让,便去上首便坐。柴进看了,又不喜欢。林冲只得肩下坐了。两个公人亦各坐了。A便问道:“大官人今日何故厚礼管待配军?”柴进道:“这位非比其他的,乃是八十万禁军教头,师父如何轻慢。”A道:“大官人只因好习枪棒上头,往往流配军人,都来倚草附木,皆道我是枪棒教师,来投庄上,诱些酒食钱米。大官人如何忒认真。”林冲听了,并不做声。柴进说道:“凡人不可易相,休小觑他。”A怪这柴进说休小觑他,便跳起身来道:“我不信他。他敢和我使一棒看,我便道他是真教头。(1)上面这段文字出自我国古典名著水浒传,其中人物A是谁? (2)选文表现了林冲和A怎样的性格特点?(请分别加以表述) (3)请用一句话概述紧接选文后发生的故事情节。 4. (1分)解释下列划线字。 寒雪日内集_俄而雪骤_差可拟_期日中_尊君在不_入门不顾_二、 现代文阅读 (共1题;共4分)5. (4分)阅读下面的文字,回答问题。 绣眼与芙蓉赵丽宏曾经养过两只鸟,一只绣眼,一只芙蓉。绣眼体型很小,通体翠绿的羽毛,嫩黄的胸脯,黑色的小嘴,它黑色的眼睛被一圈白色包围着,像戴着一副秀气的眼镜,绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟,据说无法人工哺育,一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏,虽在小小的笼子里,上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大,但却奇特,就像从树林中远远传来群乌的齐鸣,回旋起伏,变化万端,妙不可言。那只芙蓉是橘黄色的,毛色很鲜艳,头顶隆起一簇红色的绒毛,黑眼睛,黄嘴,黄爪,模样很清秀。它的呜叫婉转多变,如银铃在风中颤动,也如美声女高音,清泠百啭。晴朗的早晨,它的鸣唱就像一丝丝一缕缕阳光在空气中飘动。两只鸟笼,并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见,却无法站在一起。它们用不同的呜叫打着招呼,两种声音,韵律不同,调门儿也不一样,很难融合成一体,只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契,一只鸣唱时,另一只便静静地站在那里倾听。在鸟儿的欢唱中,日子不觉也欢快起来。一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门,发现时已是一个多小时以后,想那笼子可能已经空了。却没想到,芙蓉依然在笼中欢快地高歌,全然无视洞开的笼门。更没想到的是,从此以后,绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱,时而高亢,时而低沉。有一天,我突然发现,芙蓉的叫声似乎有了变化,它一改从前那种清亮高亢的音调,声音变得轻幽飘忽起来。那旋律,分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口?然而绣眼不为所动,依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着,而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫,也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里,仿佛在回忆,在思考。它是在回想自己昔日的歌声,还是在回忆那遥远的自由时光?我感到困惑。日子一天天过去,芙蓉照旧每天欢歌,已多日无语的绣眼显得更落寞了,它整日在笼中一声不吭,常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午,我从外面回来,刚进门,就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声,那是绣眼的鸣唱,但比它原先的叫声要响亮得多,也丰富得多。我感到惊奇,绣眼重新开口,竟会有如此大的变化。走近阳台一看,我几乎不相信自己的眼睛:鸟笼外,来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞呜叫,笼外的绣眼围着笼子飞舞,不时停落在鸟笼上。,那只自由的野绣眼,翠绿色的羽毛要鲜亮得多,相比之下,在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧,变得异常活泼。两只绣眼,面对面上下飞蹿,呜叫声激动而急切,仿佛在哀哀地互相倾诉,在快乐地互相询问。那两只绣眼此刻的情状,让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我:从野地捕来笼养的小鸟,无奈地进入人类的鸟笼,痛苦地做了人类的囚徒。绣眼的重新开口,应该是对自由的呼唤吧。想到这里,我小心翼翼地伸出手去,还没碰到鸟笼,就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门,再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻,便一蹦两跳,飞出了鸟笼,它拍拍翅膀,飞过楼下的花坛,转眼就消失得无影无踪它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着,内心不觉欣慰起来。(有删改)(1)请用文中词语,将“我”的情感变化补充完整。 欢快_惊奇震撼_(2)文章着重写了“绣眼”情绪变化的三个阶段,请分别加以概括。 (3)根据要求,品析下面语句。 它整日在笼中一声不吭,常常一动不动地呆立在横杆上。(从描写角度)不过此刻它一改前些日子的颓丧,要得异常活泼。(从修辞角度)(4)第段中“这情景深深震撼了我:从野地捕来笼养的小鸟,无奈地进入人类的鸟笼,痛苦地做了人类的囚徒”,表达了作者怎样的情感? (5)下面对文章的理解和评价不正确的一项是( ) A . 第段写出了芙蓉毛色鲜艳、模样清秀、鸣叫婉转多变的特点。B . 文章中芙蓉安于现状,已失去了对自由的追求,所以绣眼不把它视为知己。C . 文章运用对比手法,写作者对绣眼的喜爱,对芙蓉的谴责。D . 第段中“它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界”,表达了作者对绣眼能够重返大自然,重新回到自由天地的祝愿。三、 古诗文阅读 (共2题;共6分)6. (2分)下列对诗作赏析有误的一项是( ) 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。A . 首联“凄凉地”三个字,举重若轻,一语带过了多少艰辛!“弃置身”则点明被贬谪、被“抛弃”,字里行间流露出无限的辛酸与悲凉。B . 颔联用“闻笛赋”“烂柯人”的典故写诗人被贬归来的感触:昔日友人,多已离世,如今孤身归来,物是人非,悲痛怅惘之情,油然而生。C . 颈联诗人以“千帆”“万木”自比,选取“沉舟”与“千帆”,“病树”与“万木”两两相对的意象,表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力。D . 尾联点明酬答之意,回应首联,既有对友人的感谢之情,也含共勉之意。全诗感情真挚,沉郁中见豪气,奔放中有哲思,具有很强的感染力。7. (4分)阅读下列文言文,完成小题。 虽有嘉肴虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。兑命曰:“学学半。”其此之谓乎?(1)解释下列加下划线的词语。 不知其旨也(_)然后能自反也(_)教学相长也(_) 学学半(_)(2)用现代汉语翻译下面的句子。 虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。(3)下列对文章内容分析不当的一项是( ) A . 本文主要论述了“教学相长”的道理。B . 文章以比喻开篇,形象地论证了实践的重要性,为下面的论证做铺垫。C . 文章运用类比的手法引出要阐明的观点,指出教和学是互相促进、相辅相成的。D . “虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也”运用排比,一气呵成,文气充沛。(4)试结合现实的学习经验谈谈“教学相长”可以给我们怎样的启示。 四、 语言运用 (共2题;共2分)8. (1分)请就课文第二自然段的内容或写法写一段评注性的文字。9. (1分)写作什么是感动?有人这样说,当你夜晚在灯下苦读时,母亲的一杯热牛奶是感动;当你心中寂寞无助时,朋友的探视、问候是感动;当你漂泊而归,站台前家人那痴痴等待的身影是感动人间处处有真情,真情时时暖人心。生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情,请以“感动”为话题,写一篇不少于600字的作文,题目自拟,文体不限,要写出真情实感。第 9 页 共 9 页参考答案一、 语文知识积累 (共4题;共8分)1-1、2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、3-1、3-2、3-3、4-1、二、 现代文阅读 (共1题;共4分)5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、三、 古诗文阅读 (共2题;共6分)6-1、7-1、7-2、7-3、7-4、四、 语言运用 (共2题;共2分)8-1、9-1、- 配套讲稿:
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