苏教版2020届九年级语文一轮复习综合模拟卷(二)(II )卷.doc
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苏教版2020届九年级语文一轮复习综合模拟卷(二)(II )卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共1题;共2分)1. (2分)(2017毕节)下面句子没有语病的一项是( )A . 走进美丽的百里杜鹃,我停下脚步驻足观赏。B . 捐赠仪式上,爱心人士向留守儿童捐赠了校服、文具、图书三百余本。C . 读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。D . 这次全市开展的环保征文活动,五个小学的学生获得了二等奖。二、 情景默写 (共1题;共8分)2. (8分)按要求默写句子。诗词默写填空。(1)峨眉山月半轮秋,_。夜发清溪向三峡,_。(李白峨眉山月歌) (2)_,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,_。(杜甫江南逢李龟年) (3)公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿日:“_。”兄女日“_。”(咏雪) (4)元方日:“君与家君期日中。日中不至,_;对子骂父,_。”(陈太丘与友期行) 三、 字词书写 (共1题;共3分)3. (3分)给字注音。_夏明翰四、 语言表达 (共1题;共3分)4. (3分)根据语境,仿照画线句,将下面的句子补充完整。浩浩长江,巍巍长城,山川形胜,风俗人文中华之美,异彩纷呈:中华之美,美在武术,刀枪剑戟,舞出雄健风姿;美在音乐,鼓瑟笙箫,演奏美妙旋律;_,_,_。五、 外国名著 (共1题;共5分)5. (5分)“路见不平一声吼哇,该出手时就出手哇”好汉歌的这句歌词,道出了水浒传中的一个“义”字。请你结合具体的故事情节谈谈,并说说对你的影响。六、 文言文阅读 (共2题;共36分)6. (21分)阅读魏公叔痤病一文,完成下列各题。魏公叔痤病,惠王往问之。曰:“公叔病,即不可讳 , 将奈社稷何?”公叔痤对曰:“痤有御庶子公孙鞅 , 愿王以国事听之也。为弗能听,勿使出竞。”王弗应,出而谓左右曰:“岂不悲哉!以公叔之贤,而谓寡人必以国事听鞅,不亦悖乎!”公叔痤死,公孙鞅闻之,已葬,西之秦,孝公受而用之。秦果日以强,魏日以削。此非公叔之悖也,惠王之悖也。悖者之患,固以不悖者为悖。【注】公叔痤(cu6):魏相。即:如果。不可讳:意为不幸去世。御庶子:家臣。公孙鞅:即商鞅。为:如果。竞:同“境”。悖:糊涂、昏聩。固:原来。(1)解释下列句子中划线词的意思。公叔痤对曰_愿王以国事听之也_秦果日以强_悖者之患_(2)下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是( )例句:出而谓左右曰A . 学而不思则罔(论语八则)B . 河曲智叟笑而止之日(愚公移山)C . 乃记之而去(小石潭记)D . 黑质而白章(捕蛇者说)(3)用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。此 非 公 叔 之 悖 也(4)翻译下列句子。西之秦,孝公受而用之。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝予齐。此所谓战胜于朝廷。(邹忌讽齐王纳谏)(5)读史可以使人明智,文中的惠王之“悖”给了我们怎样的借鉴?7. (15分)阅读文言文,回答问题(一)陈太丘与友期行陈太与丘友期行。期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。(二)魏文侯守信文侯与虞人期猎。是日,饮酒乐,天雨。文侯将出,左右曰:“今日饮酒乐,天又雨,公将焉之?”文侯曰:“吾与虞人期猎,虽乐,岂可不一会期哉?”乃往,身自罢之。【注】虞人:管理山林的小官。焉之:到什么地方去?焉:哪里。(1)下面各组划线词意义相同的是( ) A . 过中不至 尊君在不B . 陈太丘与友期行 文侯与虞人期猎C . 下车引之 公将焉之D . 则是无礼 是日(2)把下面句子翻译成现代汉语。与人期行,相委而去。君与虞人期猎,虽乐,岂可不一会期哉?(3)这两篇短文都讲到一个共同的主题,这个主题是_。 (4)中国文化中有很多敬辞和谦辞,辨别下列词语,把它们填到相应的横线上(填序号即可)。A惠顾 B赐教 C小店 D陛下 E拙见 F敝人敬辞有_;谦辞有_。(5)如何评价元方“入门不顾”这一行为? 七、 现代文阅读 (共2题;共46分)8. (21分)阅读下文,回答问题中国石拱桥(节选)石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。古代神话说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”,把水上拱桥形容为“长虹卧波”。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面发挥作用。我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。赵州桥横跨在洨河上,是世界著名的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右,到现在已经1300多年了,还保持着原来的雄姿。到解放的时候,桥身有些残损了,在人民政府的领导下,经过彻底整修,这座古桥又恢复了青春。(1)石拱桥总的特征是什么? (2)上面几段文字的说明顺序是_。 (3)第段中写“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”,“形式”和“结构”的先后次序能否调换?为什么? (4)第段“我国的石拱桥几乎到处都有”中“几乎”能否去掉?为什么? (5)选文运用了多种说明方法,请举一例,并说明其作用。 9. (25分)阅读下文,回答问题两角钱有时只是举手之劳,就能帮助别人,但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹,而不愿意伸出手来。那天下午,我去邮局寄信,人很多,大多是在附近工地干活的民工,才想到是他们发工资的日子,在往远在千里之外的家里寄钱。我寄了一摞子信件,最后算邮费,掏光了衣袋里所有的零钱,还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子,请柜台里的女服务员找。她没有伸手接,望了望我,面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头,这确实够麻烦的,难怪她不大乐意。我下意识弯腰又翻裤兜的时候,和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装,就站在我旁边的柜台的角上,个头才到我的肩膀,瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神,抿着嘴,冲我似笑非笑的样子 , 有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里,活塞一样来回动了几下,似掏未掏的样子 , 好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪了。没有,裤袋也翻遍了,确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去,服务员还是没有接,说了句:你再找找,这才两角钱还没有呀。可我确实没有啊,我有些气,和她差点没吵起来。这时候,我的衣角被轻轻拉了一下,回头一看,是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来,手心里攥着两角钱:“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话,他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助我,只是有些犹豫,是怕我拒绝,还是怕两角钱有些太不值得?我接过钱,有些皱巴巴的,还带有他手心的温热,虽然只有两角钱,我还是谢了他。他微微地一笑,只是脸更有些发红了,真是一个可爱的孩子。寄完信,我去附近的超市买东西,破开了那一百元的票子,有了足够的零钱。我又回到邮局里,不过,那时已是落日的黄昏,不知那个孩手还在不在?我想如果那个孩子还在,应该把钱还给他。他还真的在那里,还站在柜台的角上,那些民工还没有汇完钱,他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去,他看见了我,冲我笑了笑,因为有了那两角钱,我们成了熟人,他的笑容让我感到一种天真的亲切,很干净透明的那种感觉。走到他的身边,我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对,但看到他那样的笑,总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事,才会这样的开心。能够帮助人,而且是举手之劳的事情,尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人,心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想,干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢?一句谢谢,比归还两角钱,也许,更重要吧?我轻轻地抚摸了一下他的头,问了问:“还没有走呀?”然后,我再次郑重地向他说了声:“谢谢你啊!”他的脸上再次绽放出笑容。以后,我多次去过那家邮局,再也没有见过那个孩子,但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己,面对一些举手之劳的事情,能够伸出手来去帮助他人,一定要伸出手来。(1)试从人物描写的角度(神态描写、动作描写、外貌描写,任选其中两种),对文中画线句子进行具体分析。 (2)结合具体语境,理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切,很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。 (3)“我”原想把钱还给男孩子,后面又打消了还那两角钱的念头,这是为什么? (4)文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。请写出男孩子此刻的心理活动。 (5)男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱,请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”? 八、 命题作文 (共1题;共5分)10. (5分)请以“为了那个承诺”为题目写一篇文章。 要求:文体自选(诗歌除外)。600字以上。文中不能出现考生姓名和所在学校名称。第 10 页 共 10 页参考答案一、 选择题 (共1题;共2分)1-1、二、 情景默写 (共1题;共8分)2-1、2-2、2-3、2-4、三、 字词书写 (共1题;共3分)3-1、四、 语言表达 (共1题;共3分)4-1、五、 外国名著 (共1题;共5分)5-1、六、 文言文阅读 (共2题;共36分)6-1、答案:略6-2、答案:略6-3、答案:略6-4、答案:略6-5、答案:略7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、七、 现代文阅读 (共2题;共46分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、八、 命题作文 (共1题;共5分)10-1、- 配套讲稿:
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