浙教版2019-2020学年七年级上学期语文期末教学质量检测试卷B卷.doc
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浙教版2019-2020学年七年级上学期语文期末教学质量检测试卷B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共2题;共4分)1. (2分)下列语句中划线的成语使用有误的一项是( )A . 在这个喧闹浮躁的世界上,芸芸众生都在为生活忙碌奔波,很少有人能停下脚步来等等自己的灵魂。B . 他是一个技术成熟、经验丰富的选手,这次在奥运会上夺冠,应该十拿九稳。C . 环卫工人的劳动也许是具体而微的,但又是不可缺少的,因为我们的城市需要“美容师”,他们应受到尊重。D . 真实的月球与传说中的美丽月亮大相径庭 , 它其实是块冰冷的“大石头”。2. (2分)下列句子中,没有语病的一项是( ) A . 是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式,是衡量现代人良好文明素质的重要标准。B . 成熟的人考虑问题时,往往都以实际利益为出发点,并且依照经验保守行事。C . 这家化工厂排出大量废气和噪声,严重污染了环境,周边居民纷纷打电话向有关部门投诉。D . 由于莫言获得诺贝尔文学奖,中国文学突然渐渐地受到全世界人民的关注。二、 句子默写 (共1题;共13分)3. (13分)默写古诗文中的名句名篇。 (1)补写出下列名句中的上句或下旬。(任选其中6句不得多选)_,病树前头万木春。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠)_,绝胜烟柳满皇都。(韩愈早春呈水部张十八员外)_,儿女共沾巾。(王勃送杜少府之任蜀州)_,西北望,射天狼。(苏轼江城子密州出猎)了却君王天下事,_。(辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之)不畏浮云遮望眼,_。(王安石登飞来峰)妇姑荷箪食,_。(白居易观刈麦)李煜相见欢中面对被无情的秋风扫荡殆尽残叶,词人不禁“寂寞”情生的句子是“_”。(2)默写范仲淹渔家做秋思的下片。_,_。_,_。_。三、 语言表达 (共2题;共5分)4. (3分)读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。人生的意义,应该是心灵的富足,灵hn_的怡然。就让流年在淡然里静谧,寻一处清幽的曼谷,赏漫山的红叶;躺在绿茵茵的草坪上,嗅泥土的气息,浅尝那青s_的味道。累了,坐在田垄边,看黄昏的落日,那夕阳牧着一朵云的chn_绵、曼妙,便会遐思纷飞,诗意涌动。5. (2分)仿照下面划线句,补写两个句子,要求句式相同,修辞一致,语意连贯。自然万物,因相依而多情。辽阔的夜空因星星的闪烁而有了慰藉,沉默的礁石因浪花的嬉戏而不感寂寞,_,_。造物主一定是多情的,不然为什么我们总能因它创造的自然万物而感动不已?四、 文言文阅读 (共2题;共61分)6. (19分)阅读下面两个语段,完成下面题目。(甲)侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必得裨补阙漏,有所广益。将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也。(选自出师表)(乙)晋平公问于祁黄羊曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊对曰:“解狐可。”平公曰:“解狐非子之仇耶?”曰:“君问可,非问臣之仇也。”平公曰:“善。”遂用之,国人称善焉。居有间,平公又问祁黄羊曰:“国无尉,其谁可而为之?”对曰:“午可。”平公曰:“午非子之子耶?”对曰:“君问可,非问臣之子也。”平公曰:“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之,曰:“善哉,祁黄羊之论也!外举不避仇,内举不避子,祁黄羊可谓公矣。”(选自吕氏春秋)(1)解释下面划线词语在句中的意思。未尝不叹息痛恨于桓灵也。痛恨:_此悉贞良死节之臣。悉:_(2)请用现代汉语写出下面句子在文中的意思。是以先帝简拔以遗陛下。(3)(甲)(乙)两文都说到“用人”的问题,但两文各有不同。(甲)文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的中肯建议,其核心是:_;(乙)文中祁黄羊举荐贤人的特点 是:_。(用原文回答)(4)文段(甲)中第段,插入一段对先帝的追忆,用意是什么?(5)选择一个角度,谈谈你读了(甲)文或(乙)文后获得的启示。7. (42分)阅读下面文言文,完成小题。【甲】余幼时即嗜学,家贫,无致书以观 , 每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。(节选自宋谦送东阳马生序)【乙】宋濂尝与客饮,帝密使人侦视。翼日 , 问濂昨饮酒否,坐客为谁,馔何物。濂具以实对。笑曰:“诚然,卿不朕欺。”间召问群臣臧否,濂惟举其善者。曰:“善者与臣友,臣知之;其不善者;不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒,问廷臣。或指其书曰:“此不敬,此诽谤非法。”问濂,对曰:“彼尽忠于陛下耳,陛下方开言路,恶可深罪。”既而帝览其书,有足采者。悉召廷臣诘责,因呼濂字曰:“微景廉,几误罪言者。”(明史宋濂传)【注释】帝:指明太祖朱元璋。翼日:第二天。“翼”同“翌”。馔(zhun):食物,多指美食。主事:官职名,茹太素是人名。恶(w):疑问代词,加强反问语气。类似于“怎么”。(1)解释下列句子中划线词语。走送之_俟其欣悦_濂具以实对_微景廉_(2)解释下列句子中划线词语。走送之_俟其欣悦_濂具以实对_微景廉_(3)翻译下面句子。家贫,无致书以观。宋濂尝与客饮,帝密使人侦视。(4)翻译下面句子。家贫,无致书以观。宋濂尝与客饮,帝密使人侦视。(5)填空。(用原文语句回答)甲文中,很多人愿意把书借给宋濂的原因是“_”。乙文中,宋濂只列举好的大臣的原因是“_”。(6)填空。(用原文语句回答)甲文中,很多人愿意把书借给宋濂的原因是“_”。乙文中,宋濂只列举好的大臣的原因是“_”。(7)用“/”给下列句子划分朗读节奏。(按语意划分一处)门 人 弟 子 填 其 室(8)用“/”给下列句子划分朗读节奏。(按语意划分一处)门 人 弟 子 填 其 室(9)结合甲、乙两文,联系生活实际,从读书和做人两个方面谈谈你得到的启示。(10)结合甲、乙两文,联系生活实际,从读书和做人两个方面谈谈你得到的启示。五、 现代文阅读 (共2题;共32分)8. (17分)阅读下文,回答相关问题人人可以创新我们这个时代需要创新。学生在学校就是学习,似乎谈不上创新。如果要说创新,那是指少数有才能的孩子,写了小论文,有了小发明、小革新,可以到成人世界里去比较一番。这是过去的概念。当然,这个概念也不错。但是现在的问题是,如果我们的学习也真的具有创新的意义,我们何不把它揭示出来呢?如果揭示出来,我们的认识也就升华了,发展了。一般来说,我们的所想所做,对本人来说,有新的意义、新的认识,这就进行了创新。我们独立解出了一道题目,对新的现象进行了解释;独立作出了某个判断,添加了一个括号,有了新的思考、新的意思,都是创新。与成人相比,大多数学生的创新是内创新,是与自己的认识来比较的。比如,一个学生通过剪剪拼拼,认识了三角形的内角和是度,这对于他来说是新的。这样,他实际上进行了创新活动,有了创新的成果这一成果对人类来说,虽早已经被发现,但对他本人来说却是新的。反之,对成人来说,我们通常强调的创新是外创新,它指对现实社会来说,得出了有用的新结果,认识了新事物。创新的意义重在过程。在创新中,我们得到了认识的成果。在创新的过程中,我们经历的种种探索,则可以给自己全方位的收获。比如,学生在做一个课题:考察蜗牛有没有眼睛。考察的结果可能并没有一致的结论,但这并不是最重要的,重要的学生十分投入地用自己所有的知识去学习,去探寻。这一过程获得的不仅有许多新鲜知识,更有着能力和态度。而对成人的创新,人们更关心的是结果。而且学生的创新是在一定的教育教学条件下进行的,比如有教室、教师和教学设备的支持,也有着明确的教育教学目的,这与成人创新有着明显的区别。在人自我实现和意识下进行的。而自我实现是所有人类的共同需要。正因为如此,即使是学生,也是人人可以创新的。心理学家马斯洛说:“例如,一名妇女,她是没有受过教育的、贫穷的、完完全全的家庭妇女和母亲,她所做的工作没有一件是创造性的,然而她却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇她是个完美的女主人,我从她那里以及像她一样的其他人那里学到:第一流的汤要比第二流的画更有创造性。”据此,我们可以推知:人人可以创新,至少是人人可以思考。我们从创新的高度来看学生是天生的创新者,就会进一步解放思想,培养出更多的创新型人才。(1)作者认为“人人可以创新,至少是人人可以思考”的理由是什么?作者提出这样的观点有何现实意义?(2)第段主要运用了哪两种论证方法?有什么作用?(3)第段画线句“第一流的汤比第二流的画更有创造性”。联系上下文,谈谈你对这句话的理解。(4)文中说“我们独立解出了一道题目,对新的现象进行了解释都是创新”。在我们的学习生活中,下面四个选项不属于作者所说的创新的一项是( )A . 勇于思考,大胆、积极提出问题,发表自己的独到见解。B . 善于多角度恩考问题,大胆提出与老师不同的意见。C . 理论与实践结合,在实践中不段去获得新知。D . 做题时可以参考标准答案,以提高答题的准确率。9. (15分)阅读下文,回答问题天使的礼物刘继荣黄昏,儿子一如既往地推我去广场散心。二月的风变得暖起来,但是吹到脸上依然带着股寒意,就如我此刻的心境。刚坐上轮椅的时候,医生尚笑呵呵打趣,说我最多只能享用三周。可是如今漫长的三个月过去了,我依然坐在轮椅上。广播里正放着吉祥三宝,真羡慕那个丰腴健硕的妈妈,想必她到了80岁还能健步如飞吧?不像我,三十几岁就坐在轮椅上了。儿子兴致勃勃地问:情人节送什么礼物好?我漫不经心作答:“那要看对方喜欢什么,如果是心爱的,一句话,一首歌也是好的。”说完才觉惊骇,他刚上一年级,居然提出这么富有挑战性的问题,不禁想起上学期他曾说与一小女生相爱,我问,怎么爱?他答:“我们下课后一起在草坪里找灵芝草,给妈妈治病。”现在,灵芝草没找到,居然懂得过情人节了。 忽然间,在淡金的晚霞里,一首英文歌响起来,我不禁感慨:“人长耳朵,就为享受这样美的声音吧!”儿子动容。回家后,儿子替我按摩,他见过名医生为我做按摩,手法倒是学得有模有样,可力度还远远不够。窗外传来孩子的笑闹声,我发现了儿子的心不在焉,顿时心生黯然,命他快快去玩。第二天黄昏,竟然又听到那首歌,是洒水车在唱,一时间,只觉得漫天繁花落了又开,连时光都淹没了。回过神来,才发现儿子早出去了。钟点工临走时提醒我,说整个寒假儿子日日在闹市区出没。那一带网吧颇多,里面未成年人也很多,要我千万管紧孩子,她说她的儿子就是在网吧里毁了的。我心里百味杂陈,酝酿着如何同儿子谈。可儿子似乎总是很忙,没等我谈到正题,他就鱼一样溜了。是的,外面春日融融,谁耐烦整日对着一张蜡黄的面孔呢!每一次,听着楼道里咚咚远去的足音,每一步,都似踩在我心上,想起从前他寸步不离地守候着我,小朋友叫去踢足球、堆雪人一概不理,如今,怯得连边都不肯沾了。长叹一声,吃药罢,这一粒吃掉的是老公的轿车车灯,那一粒咽下的是儿子模型飞机的翅膀,家人的梦想悉数掉进我胃里。一时间,我忍不住泪流满面。突然,气喘吁吁的儿子冲进来:“嘿,妈妈,情人节快乐!”我惊呆了,捧着他递过来的礼品盒不知所措,儿子一迭声地催我拆开,是一张唱片,他替我放进CD机里,音乐水一般漫过来,正是我最爱的那一首。我哭笑不得,原以为这礼物是送给那个小女生的,现在居然给了我!望着那张汗津津的脸,纵有千个疑问我也只能咽下。傍晚,儿子又推我出去,他指着华丽的橱窗得意地说:“哈,我又找到一个错字!”顺着那手指望过去,花团锦簇的五个大字:情人节快乐,哪里有错?见我疑惑,他急忙用手指在我手心画着:“是亲人的亲,不是事情的情,明天我要告诉老师去。”原来是这样,他一直以为是亲人节,所以误把礼物给了我。这时,一个陌生的中年人朝我们走过来,他很友好地问:“小朋友,你找到了吗?”儿子回答:“找到了,谢谢叔叔。”我诧异地望着他们。那人说,他是负责在广场播放音乐的。有天晚上儿子去找他,询问下午放的一支英文歌的名字,他说妈妈喜欢听,想买给妈妈。一下午放了那么多唱片,哪里能记得清呢?于是把所有的英文歌拿来一首首试放,最终也没有找到,但他却记住了那个执着的小男孩。洒水车过来了,开到我们身边缓缓停下,一个年轻人探出脑袋笑着问:“找到了吗?”原来,那首叫做斯卡布罗集市的英文歌,正是这位司机帮助找到的。他也一直惦记着这个倔强的小男孩,惦记着他能否买到唱片。洒水车开走了,我们继续向前。路边一个老太太在卖音像制品,她笑咪咪地问儿子:“找到了吗?”我与儿子一道感激地回答:“找到了!找到了!”我的声音里竟有了微微的哽咽。我终于知道,我的孩子没有去网吧,也从来没有冷落我,他一直都不曾放弃对那棵灵芝草的寻找。反复地听那首歌,我不知道,有多少人被这个痴痴的孩子所感动,可我知道,这份礼物,足以温暖一个母亲的一生。(选自最感人的情感小小说穿过风雪的音乐盒,有删动)(1)请结合文章说说“天使的礼物”的含义。 (2)文章第段中画线的句子“我心里百味杂陈 , 酝酿着如何同儿子谈”,请联系上下文说说为什么“我”的心里百味杂陈? (3)一个小小的孩子,用自己的行动,温暖了母亲的一生,令人动容。读了全文,你有什么感想?请结合实际谈一谈。 六、 命题作文 (共1题;共5分)10. (5分)从下面两道作文题目中,任选一题,按要求作文。题一:请将题目“奔跑在 的路上”补充完整,写一篇作文。题二:不经意间,有很多东西被我们丢失了,或许是一段记忆,或许是一种情感,或许是一种精神请以“重拾”为话题,写一篇不少于600字的文章。要求:(1)除诗歌、戏剧外,体裁不限。(2)表达真情实感,不得套写、抄袭。(3)不少于600字,文中不得出现真实的地名、校名和人名等。七、 中国名著 (共1题;共3分)11. (3分)毛泽东于1912年进_学校,1918年毕业。其政治思想在这个时期开始形成,也是在这里获得社会行动的初步经验。“并逐渐地团结了一批学生在自己的周围,形成了一个核心,后来成立了一个对中国的国事和命运产生广泛影响的学会_。”在校期间养成了读报的习惯。其中给他印象最深的教员是杨昌济。后来在北京大学读书馆毛泽东遇见且爱上了中国名教授杨昌济的女儿_。 第 13 页 共 13 页参考答案一、 选择题 (共2题;共4分)1-1、2-1、二、 句子默写 (共1题;共13分)3-1、3-2、三、 语言表达 (共2题;共5分)4-1、5-1、四、 文言文阅读 (共2题;共61分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7、7-8、7-9、7-10、五、 现代文阅读 (共2题;共32分)8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、9-2、9-3、六、 命题作文 (共1题;共5分)10-1、七、 中国名著 (共1题;共3分)11-1、- 配套讲稿:
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