冀教版2019-2020学年七年级上学期语文期末教学质量检测试卷C卷.doc
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冀教版2019-2020学年七年级上学期语文期末教学质量检测试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共2题;共4分)1. (2分)下列句中加横线成语使用错误的一项是( )A . 我们既不能妄自菲薄 , 也不能妄自尊大,只有这样,才能不断进步。B . 当电影2012里每一个微弱的生命不断殊死挣扎时,那种生离死别使人感觉到我们似乎太渺小了,渺小得无与伦比。C . 在对客观事物的探索中,我们不要做袖手旁观的看客,而应积极参与其中。D . 农机补贴、家电下乡等惠农政策对促进消费拉动内需的作用是不言而喻的。2. (2分)下列各句中没有语病的一句是( )A . 我们要认真地把教室布置得干干净净。B . 为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。C . 通过这次实践活动,使我深受教育。D . 老师认真地听了我们的发言,并作了总结。二、 句子默写 (共1题;共8分)3. (8分)古诗文默写。(1)_,松枝一何劲!(赠从弟)(2)伤心秦汉经行处,_。(山坡羊潼关怀古)(3)_,蜡炬成灰泪始干。(无题)(4)兴来每独往,_。(终南别业)(5)_,中间小谢又清发。(宣州谢朓楼饯别校书叔云)(6)黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,_。”(陶渊明五柳先生传)(7)刘禹锡的诗句“_,_”蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠)三、 语言表达 (共2题;共13分)4. (8分)根据拼音写汉字蹲j_ jng条_ 土kn_ chn朴_ nu米_ zu木_ p喻_ 晨光x微_5. (5分)根据下面这句话的格式,仿造两个句子,而且最后一句要求点明寓意。一粒种子,可以无声无息地在泥土里腐烂掉,也可以长成参天大树。四、 文言文阅读 (共2题;共38分)6. (21分)阅读文言文,回答问题甲陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。(选自课文陈太丘与友期)乙郭伋始至行部 , 到西河美稷 , 有童儿数百,各骑竹马,道次迎拜。伋问:“儿曹何自远来?”对曰:“闻使君到,喜,故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫 , 诸儿复送至郭外,问:“使君何日当还?”伋请别驾从事 , 计日告之。行部既还,先期一日,伋为违信于诸儿,遂止于野亭 , 须期乃入。其为人若此。(选自后汉书郭伋传,略有改动)【注】郭伋(j)始至行部:郭伋刚担任并州牧,首次出巡。行部,出巡。西河美稷:地名。讫:完毕。别驾从事:部下官吏。野亭:郊野外的亭子。(1)解释文中划线的词。太丘舍去_ 相委而去_先期一日_ 其为人若此_(2)下列句子中“之”字用法与例句不同的一项是( )例句:伋请别驾从事,计日告之。A . 左将军王凝之妻也B . 学而时习之C . 知之者不如好之者D . 择其善者而从之(3)用“/”正确标出下面句子的朗读节奏,每句标一处。儿 曹 何 自 远 来 (标主谓之间)闻 使 君 到 (标动宾之间)(4)用现代汉语翻译下列句子。友人惭,下车引之,元方入门不顾。伋为违信于诸儿,遂止于野亭,须期乃入。(5)从甲、乙两文的故事中,你得到了哪些启示?(根据一个或两个故事来谈均可,至少两条) 7. (17分)阅读下面两篇文言文,回答小题。【甲】黔之驴黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神。蔽林间窥之,稍出近之,慭慭然,莫相知。他日,驴一鸣,虎大骇,远遁;以为且噬己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者。益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近益狎,荡倚冲冒,驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳踉大,断其喉,尽其肉,乃去。【乙】说虎虎之力于人不啻(ch )倍也。虎利其爪牙,而人无之,又倍其力焉,别人之食于虎也,无怪矣。然虎之食人不恒见,而虎之皮人常寝处之,何哉?虎用力,人用智;虎自用其爪牙,而人用物。故力之用一,而智之用百;爪牙之用各一,而物之用百;以一敌百,虽猛必不胜。故人之为虎食者,有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智者,与自用而不用人者,皆虎之类也。其为人获而寝处其皮也,何足怪哉?注释:啻(ch )只,仅。又倍其力:它的力量又加倍了。力之用一:力量的功用只有一点。(1)解释划线的词以为且噬己也 益习其声 驴不胜怒,蹄之 然虎之食人不恒见 (2)辨析下列“之”的用法,和“放之山下”不相同的一项是( )A . 蔽林间窥之 , 稍出近之B . 驴不胜怒,蹄之C . 故人之为虎食者,有智与物而不能用者也D . 虎利其爪牙,而人无之(3)翻译句子蔽林间窥之,稍出近之。然往来视之,觉无异能者。其为人获而寝处其皮也,何足怪哉?(4)甲乙两文共同告诉我们一个什么道理?五、 现代文阅读 (共2题;共37分)8. (15分)阅读赵燮的磨难一文,完成文后题目。磨难有如一种锻炼,一方面消耗了大量体能,一方面却又强身健骨。对待磨难有两种态度,一种是主动迎接,一种是被动承受。古时的斯巴达青年,迫于风俗的压力,每年都要在神坛上承受笞刑,以增强忍受磨难的耐力,这同时具有主动和被动的两种因素。主动迎接磨难的人,在忍受磨难的痛苦时,内心多是坦然的,磨难使他好像刀剑磨出锋芒;被动承受磨难的人,在为磨难所煎熬时,内心多充满惶惑,磨难使他仿佛卵石愈见圆滑。过多的磨难,对于一个英雄来说,或许是件幸事,诚孟子所言:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”而对于一个国家来说,却无论如何是一种不幸,中国的近代史已把这一点昭示得清清楚楚。古人言:多难兴邦。这只是一种狭义上的真理,而不是广义上的真理。英国作家希尔顿在他的小说失去地平线中,虚构了一个地名香格里拉。后人多把香格里拉喻为世外桃源。遗憾的是,人们命运中的香格里拉总成虚幻,而生命中坦塔罗斯式的磨难却是百分之百的真实。就人生而言,总是从平坦中获得的教益少,从磨难中获得的教益多;从平坦中获得的教益浅,从磨难中获得的教益深因此,若想做一个非常平凡的人,则是磨难少一些更好;若想做一个出类拔萃的人,则不妨多经历些磨难。人的容颜往往和磨难成反比,人的魅力往往和磨难成正比。磨难能使人优秀。如果既想成为优秀,又想远避磨难,这样的事情几乎是极少可能发生的。(1)概括本文的中心论点: _。(2)文章第自然段采用了哪两种论证方法?请就其中的一种,简要分析其作用。(3)在历史和现实生活中,许多人因经受磨难而获得成功。请为上文补充一个这样的实例。9. (22分)阅读下文,完成后面小题。栅栏两边苹果甜班超艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里,尽管他们的房子十分相似,但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树,而胡安家却没有。在艾尔看来,除了家人和好脾气,胡安拥有的东西很少。春天,苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵;秋天,苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。这时,艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番:“我的苹果树开出的花最美丽,结出的果实最甜美,这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人!”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地说,“你也让我们一同欣赏它的美丽,我感觉很开心。”听到别人也从他的苹果树上获取益处,艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴,为了独享苹果树恩赐的幸福,他悄悄地建造了一道高高的栅栏。尽管如此,有一年春天,艾尔还是沮丧地看到,苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想:“我不能剪掉它,秋天它还会结出很多的苹果呢。不过,胡安怎么可以从我的树上获得好处呢?”在粉红色花朵盛开的春天,他异常烦恼;到绿叶满枝头的夏天,他心事重重;当果实挂满枝头的秋天来到时,他决定解决此事。艾尔站在庭院里采摘苹果,他很努力,却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果,他很沮丧。然而,第二天,他在家门口发现了一个苹果蛋糕,卡片上面写着“谢谢”,署名“胡安”。艾尔恼火极了,他白皙的脸涨得通红,他把卡片摔到地上,胡安偷了他的苹果!他带着蛋糕,急匆匆赶往市长家。他把蛋糕掷到桌上说:“看这个,这是用从我家树上采摘的苹果制作的,胡安犯了偷盗罪!”市长问:“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗?”艾尔怒气冲冲地说:“当然!许多年前,我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树,土地和树都属于我,苹果当然也属于我。”市长说:“从现在起四天后,法官将去普韦布洛村考察。你既然提交了案子,肯定能得到公正的裁决。”艾尔皱起眉头问:“我应该怎么为法官准备证词?”“你已经站在自己一方讲述了事情,但一个栅栏有两边,就像所有争论一样。法官希望你了解问题的两个方面,请你明天带着胡安的观点再来。”市长说。艾尔朝家的方向走,他努力想象胡安可能会说什么。树枝确实越过了栅栏,胡安又那么贫穷,任何食品当然都受他欢迎。“不过,那是我的苹果树!”艾尔对着一条路过的狗语气坚定地说。第二天清晨,艾尔返回市长家,说出了他想象的胡安一方的辩词。“他会说苹果落到了他家庭院,因此变成他的了。”艾尔说,“但是,如果一条狗跑进他家院子,狗却不会变成他的。”艾尔为自己想出的精彩辩词感觉十分自豪。“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢?”市长问道。“为什么?嘲笑我呗!”艾尔说。市长说:“可是,胡安没有能力送给别人食物啊。你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边,就像所有争论一样,你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说:“我将去和胡安谈一谈,但这只会使我的证据更加充分!”晚上,艾尔坐在院子中,出神地凝视着树木和栅栏。A微风下,苹果树发出沙沙的声响;栅栏边,盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想:苹果树是我的,所以它的果实也是我的,但是苹果落到了胡安家院子里胡安为什么要送给我蛋糕呢?艾尔来到胡安家门口,轻轻敲了几下门。胡安打开门,一看是艾尔,就十分友好地笑起来:“你喜欢那个蛋糕吗?我必须感谢你。你家苹果树伸过来的树枝,给我和家人增添了许多快乐,春天的花开、夏天的绿荫,都令我们无比幸福。我知道,拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人,但那些苹果,当然属于你。我想,我们从你的苹果树那里得到了如此多幸福,只把苹果归还给你就显得过于微薄了,所以,我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕,我们希望你喜欢它!”艾尔白皙的脸涨得通红,他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时,他最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了。“你愿意和我们共进晚餐吗?”胡安指着餐桌说。餐桌上摆着一些简单的饭菜:豆子、米饭和玉米饼。艾尔知道,明天法官到来时,他不用提供任何证词了。他说:“很乐意,和你们在一起,我很幸福!但请允许我带点东西过来。”B说完,艾尔连忙跑回家,仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果,带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。(1)怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义。 (2)阅读选文段,根据本文的故事情节,将方框里的内容补充完整。_艾尔不满分享果树,修建栅栏。到胡安家考察,得知真相。_(3)选文中艾尔两次“脸涨得通红”,结合文章内容分析人物不同的心理。艾尔恼火极了,他白皙的脸涨得通红,他把卡片摔到地上艾尔白皙的脸涨得通红,他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。(4)你认为文中的胡安除了拥有“家人和好脾气”,还拥有什么?请结合文章内容说明理由。(写出两点即可) (5)阅读下面链接材料,结合材料内容回答问题。【链接材料】周国平在他的一篇文章中写到:“幸福喜欢捉迷藏。我们年轻时,它躲藏在未来,引诱我们前去找寻它。曾几何时,我们发现自己已经将它错过,于是回过头来,又在记忆中找寻它。”的确如此,很多时候我们所追求的幸福,不经意间已被握在手中,可是我们却不曾感觉到它,仍在苦苦地寻觅着。幸福在哪里?文中的艾尔和胡安已经找到,你是否也已经把幸福握在自己的手中了呢?请你谈谈如何获得幸福。六、 命题作文 (共1题;共5分)10. (5分)写作。作为中学生,我们生活在一个幸福的时代,我们拥有知识、拥有青春、拥有激情,然而有时我们又会埋怨命运不公,感叹生活太累。其实,丰富多彩的生活中有许多许多值得我们珍惜的请以“珍惜所拥有的”为题,写一篇作文。提示和要求:先将题目补充完整,然后写作。题目的横线上可以选填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。可以大胆选择你最能驾驭的文体(除诗歌外),写你最熟悉的内容,表达你的真情实感。不少于600字。七、 中国名著 (共1题;共7分)11. (7分)名著阅读,按要求答题。(1)在阅读钢铁是怎样炼成的时,我们不应该忽略作品里主人公保尔的自我教育,譬如他参加革命后,还经常阅读小说 ,这启发我们 。(2)下列关于文学名著内容及常识的表述,不完全正确的一项是( )A . 美国作家马克吐温的汤姆索亚历险记中,汤姆和蓓姬在洞中迷路后,曾经用一根风筝线探路后来,汤姆在无意中发现了光亮,最终两人循着光亮一起走出了困境。B . 西游记中作者所刻画的唐僧师徒形象,我们不妨理解为是一个人的多重侧面:或坚定、或勇敢、或懒散、或平庸人性,就是这么复杂!C . 苏联作家奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的叙述了保尔的精神成长历程,其中一次写他伤寒病愈后,来到埋葬瓦丽亚等烈士的公墓前悼念战友,在沉思中领悟到生命的真谛。D . 钢铁是怎样炼成的是一部自传,主人公保尔的事迹就是作者奥斯特洛夫斯基自己的真实遭遇。第 12 页 共 12 页参考答案一、 选择题 (共2题;共4分)1-1、2-1、二、 句子默写 (共1题;共8分)3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、3-6、3-7、三、 语言表达 (共2题;共13分)4-1、5-1、四、 文言文阅读 (共2题;共38分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、7-1、7-2、7-3、7-4、五、 现代文阅读 (共2题;共37分)8-1、8-2、8-3、9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、六、 命题作文 (共1题;共5分)10-1、七、 中国名著 (共1题;共7分)11-1、11-2、- 配套讲稿:
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