2019年(春)二年级语文下册 14《最后的玉米》教案 鄂教版.doc
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2019年(春)二年级语文下册 14最后的玉米教案 鄂教版 研究主题:抓重点词句,引导体会。 教学目标: 1、学习课后田字格中的4个生字。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文学习,使学生体会玉米地内心活动,懂得在任何时候都应该自信。教学过程:一、 预习交流,质疑问难1、 师:同学们,今天咱们接着学习第14课,一起来齐读课题。2、 师:上节课我们在玉米的带领下认识了一些词语宝宝,你们还记得他们吗? (指名读词语,齐读词语。)3、 师:通过上节课的学习,我们知道了这个玉米长的胖胖的,到了收获的季节,他非常自信(板书)的说什么?(出示ppt,生齐答)3、 师:可是收获的第一天,老婆婆并没有摘他,第二天也只是看了他一眼,但他并不灰心(板书),他说什么?(出示ppt) 4、 师:是啊,他对自己充满了自信呢!明天,事情的发展会像他想得那样吗?他的心情又会有怎样的变化呢?让我们赶紧翻开书本,自由的读一读课文的第七自然段,找出描写玉米心情的词语。二、 创设氛围,主动学习(一)学习第7自然段1、 师:玉米的心情发生了怎样的变化,他现在的心情是怎样的? (1)指名回答“心灰意冷”(板书)。 师评:你真是一个聪明的孩子,找出了描写玉米心情的词语。还有谁和他一样聪明,也找到了,请你们也来读读这个词语。 (2)出示词卡,指名读词语,全班齐读词语。 (3)谁来说一说“心灰意冷”是什么意思?(指名回答,师相机出示课件,指名读)2、 师:这个玉米曾经是那么自信,为什么现在会变得心灰意冷呢?(指名回答,理解“一连几天”、“只有”,相机指导朗读) 3、你们可真会读书,能够从文章的字里行间来理解课文,来和汪老师配合读一读第7自然段。 (二)学习第8、9自然段1、师:这个玉米真的心灰意冷了,你们瞧!(出示课件,师配乐读第8自然段。) 2、师:“一无是处”是什么意思?(指名说,师相机点评)3、师:你从哪儿看出来他是“一无是处”的?(指名说课文中的相关词句)4、指名读师评:难怪这个玉米变得“一无是处”,谁再来读一读。(师评)5、师:同学可真会读书,汪老师也想来读,咱们一起来合作读第8自然段吧! 6、师:同学们,如果你就是这个玉米,没有了漂亮胡须,没有了水灵灵,黄灿灿的果实,你会怎样呢? (1)生自由读课文的第9自然段。 (2)指名答。(师出示课件) (3)师评价。 (4)理解“连连叹气”、“抱怨”,指导朗读。师:来,咱们一起来齐读这一段。(三)学习第10-12自然段1、师:就这样,不知多少天过去了,老婆婆又来到了玉米地里,这时老婆婆说了什么?又做了什么呢?请大家默读第11自然段,用“”画出老婆婆说的话,用“-”画出老婆婆怎么做的。2、生默读勾画,师巡视。3、老婆婆来到玉米地里说了什么?(指名答) 那她又是怎么做的呢?(指名答,引导体会“轻轻地”)4、男女合作读第11自然段。 5、你们想不想看看这最后的玉米。(出示课件)三、合作分享,点拨生成1、师:那个获得最高荣誉的玉米终于明白了,他明白了什么?(指名说“明白了自己一直没有被摘下来的原因-是为了留下来做种子。”) 2、师:此时玉米心情是怎样的? (1)指名说“感激”,师板书。 (2)谁能来读一读他对老婆婆谁的话?(指名读,师相机出示课件) 3、师:“老婆婆,谢谢你!”他谢谢老婆婆什么呢? (1)指名答-最高荣誉、重获自信(如生说不出,可引导回顾前文) (2)指导读,师相机评价。 4、来,你们就是那个最棒的玉米,用你们的读来感激、谢谢老婆婆吧! 5、师:同学们,这个玉米曾今那么自信,当老婆婆没有摘他时,他变得心灰意冷,如果这个玉米现在就在你面前,你想对他说什么? (1)指名答。(师板书出示课件) (2)师:是啊,不管在什么时候,我们都要相信自己,来,咱们一齐来读读这句话。 6、现在,汪老师想请最棒的你们跟我一起到玉米地里去摘玉米好吗?四、反馈评价,拓展生成1、出示要求会写的田字格中的4个字齐读。2、用学过的记字方法,自己试着记一记,想记那个就记那个。 3、这些字书写时在田字格中的摆放。4、师范写“差”字,生书空。5、生描红,师巡视。板书: 14、最后的玉米自信 不灰心 心灰意冷 感激 相信自己,自己是最棒的!小学教育资料好好学习,天天向上!第 4 页 共 4 页- 配套讲稿:
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