2019一年级语文下册 课文4 第15课《小蝌蚪找妈妈》教案 语文S版.doc
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15 小蝌蚪找妈妈教学目标知识与技能1.会认“蝌、蚪”等14个生字,会写“阿、肚”等6个生字。2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.了解小蝌蚪在生长过程中的形体变化。情感态度与价值观懂得遇事要主动探索的道理,增强对科学童话的兴趣。教学重难点1.掌握本课生字,会认会写。积累词语。2.结合图画了解蝌蚪变成青蛙的生长过程。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、激趣导入这两天,小朋友们都在观察小蝌蚪,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈,它们就去找了。今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈这篇课文。(出示课题,认读“蝌蚪”k du)1.填一填。“蝌蚪”读音为,这两个字的偏旁都是。二、自学课文学生自由读文,提出问题:1.小蝌蚪为了找妈妈,都向谁去打听了?2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?3.检查自学情况,教学生字词。(1)熟字加偏旁:可+阝阿月+土肚(2)比一比:巴色2.加一加,学生字。+=经 月+=+阝=三、指导朗读,引导学习1.请小朋友们把书翻到前面看小蝌蚪找妈妈的插图。听老师读课文。老师读到哪儿,小朋友的手就指到图上有关的地方。(老师范读全文,学生边听边观察插图。)2.有感情地朗读课文。自由读、指名读或全班轮读。(一人读一句或一人读一个自然段)第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.复习生字,指名认读。2.有感情地朗读课文。3.听写词语。快活已经向前肚皮雪白灰色二、朗读感悟1出示第一幅图。 (1)看图,说说图上画的是什么。 (2)指名朗读第1自然段。 (3)思考:小蝌蚪长什么样?(大脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴)(4)指导朗读,你觉得小蝌蚪可爱吗?应该用怎样的语气来读?(5)根据词语“游来游去”进行仿写。来去(爬来爬去、走来走去)2.出示第二幅图。(1)仔细观察图上画的是什么。(2)指名朗读第2自然段。(3)小蝌蚪有什么变化?(长出两条后腿)(4)动作表演,理解“迎”。(5)从鲤鱼阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?(自己的妈妈是四条腿,宽嘴巴)3.观察第三幅图,朗读第3自然段。 (1)小蝌蚪又有什么变化?(又长出两条前腿) (2)动作表演,理解“追”。(3)小蝌蚪怎么会把乌龟当成妈妈呢?乌龟是怎么说的?4.学习第四幅图,朗读第4自然段。(1)小蝌蚪又有什么变化?(尾巴变短了,变成小青蛙)(2)小蝌蚪这次是怎么把青蛙认定为自己的妈妈的?(3)小蝌蚪的妈妈长什么样?出示:披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。(4)指导朗读。5.最后小青蛙又发生了什么变化?(尾巴不见了,跟着妈妈捉害虫) 6.师小结:小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。7.分角色有感情地朗读课文。4.朗读课文,用“”画出第1自然段中描写小蝌蚪样子的语句,读一读。5.照样子,写一写。例:游来游去来去来去例:雪白(表示颜色的词语)6.读一读,连一连。蹲着碧绿的衣裳披着一只大青蛙露着一对大眼睛鼓着雪白的肚皮三、课堂小结 从小蝌蚪身上你学到了什么?1.成长的路上,会遇到很多困难,有时候父母并不会一直陪在我们身边,要学会独立、自强。2.对人要有礼貌,遇事不懂就要问。7.有感情地分角色朗读课文。四、实践活动 回家读课外书,或在爸爸、妈妈的帮助下,查找青蛙是捉害虫能手的有关资料。课间和同学们交流。教学板书教学反思本次教学中,我以多种形式为学生创设朗读的机会。根据一年级学生活泼好动,表演欲强的特点,让学生进行自由读,分角色朗读,还提出让学生表演,通过表演来理解“迎”“追”等词语的意思。这样一来,读中感悟,悟中激情,这些生动、活泼的形式都会令学生们兴致盎然。结合插图讲解内容,是我教学本课的亮点。通过图画并结合文字,引导学生了解青蛙的生长变化,直观而形象,学生都能很好地理解。小学教育资料好好学习,天天向上!第 4 页 共 4 页- 配套讲稿:
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