2019年六年级语文下册 4《顶碗少年》教案 新人教版.doc
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2019年六年级语文下册 4顶碗少年教案 新人教版【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。2.弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3.透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式。【教学过程】一、课前预习 1.给加点字注音。萦绕 一摞碗 刹那间 歉疚 鞠躬 不知所措 肩胛 2.结合语言环境解释下列词语。抚摸 惊羡 歉疚 陶醉 惊心动魄 座无虚席 不知所措3.整体感知课文。按照下面提示,从课文中找到有关段落并标出相应的句子。抓住少年表演时的动作、神情进行描写,表现顶碗表演动作的高难度。具体描写观众观看表演时的反应,突出表演时的扣人心弦。采用拟人的手法对“碗”进行描写,体现表演的难度之大,烘托表演的紧张气氛。4.梳理文章结构,完成下列填空。(本文作者采用回忆描写往事,以杂技表演的顺序“第一次失败第二次又失败第三次成功”为线索进行描写。文章前后照应,首尾呼应。)第一部分( ):写自己的人生感悟,引起对往事的回忆。第二部分( ):详细叙述顶碗少年的三次表演。 第三部分( ):“我”抒发感叹忘不了顶碗少年,其精神一直鼓励着“我”。 知识链接赵丽宏,上海人,散文家、诗人。著有诗集珊瑚,散文集生命草、诗魂等。诗魂获新时期全国优秀散文集奖,日晷(gu)之影获首届冰心散文奖。 二、学习探究 (一) 自主或合作学习,试着完成下列问题。1.按照下面提示,从课文中找到有关段落并标出相应的句子。抓住少年表演时的动作、神情进行描写,表现顶碗表演动作的高难度。段落: 相应句子: 具体描写观众观看表演时的反应,突出表演时的扣人心弦。段落: 相应句子: 采用拟人的手法对“碗”进行描写,体现表演的难度之大,烘托表演的紧张气氛。段落: 相应句子: 2.结合语言环境,体会写下列句子。(1)“顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。”这是何种描写?他是如何面对这次失败的? (2)“台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。”这是何种描写?表现了少年的什么表情? (3)“少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬。”少年经历了两次失败,有没有被吓到? (4)“这真是一场惊心动魄的拼搏!”属于何种表达方式?在文中有何作用? (5)“在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动 ”在结构上有何作用?句末的省略号有何作用?你从中读到了什么? (二)重点段落赏析。阅读下列选文,思考回答下列问题。在轻松幽雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起碗,在他的头顶上摇摇晃晃,却总是不掉下来。1.选段属于何种描写?少年的表演有何特点? 2.文中哪句话是对少年的侧面描写?有何作用? 3.如何理解此处的省略号的作用? 在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动 4.选段在结构上有何作用?句末的省略号有何作用?你从中读到了什么? (三)换个角度,再读课文(梳理文章结构,回扣课文内容),完成下列填空。(本文作者采用回忆描写往事,以杂技表演的顺序“第一次失败第二次又失败第三次成功”为线索进行描写。文章前后照应,首尾呼应。)第一部分( ):写自己的人生感悟,引起对往事的回忆。第二部分( ):详细叙述顶碗少年的三次表演。 第三部分( ):“我”抒发感叹忘不了顶碗少年,其精神一直鼓励着“我”。 (四)合作互助。“失败乃成功之母”,本文中的“顶碗少年”可以说是一个很好的印证。在生活中,当“失败与你相遇时”,“你将如何与他沟通”呢?请把你心中所想的,写出来吧! 三、当堂达标1.给加点字注音。(4分)萦绕 一摞碗 刹那间 歉疚 鞠躬 不知所措 肩胛 2.生字词我会填。(4分) m wng mio mng pn b jng xn dng p ( ) ( ) ( ) ( ) zu w x x b zh su cu q d( ) ( ) ( ) 3.根据意思写词语。(5分) 遇到事情心里发慌不知道怎么办才好。( ) 没有事先预定而做出的同样的事。( ) 座位没有空着的,形容观众、听众或者出席的人很多。( ) 形容柳树成荫,繁华耀眼的美景。用来比喻困境中看到希望。( ) 山和水到了尽头,前面再也没有路可走,比喻陷入绝境。( )4.结合语言环境解释下列词语。(5分)抚摸: 惊羡: 歉疚: 陶醉: 惊心动魄: 5.填空。(3分)赵丽宏,上海人, 家、诗人。著有诗集珊瑚,散文集生命草、诗魂等。 获新时期全国优秀散文集奖, 获首届冰心散文奖。 6.结合语言环境,体会写下列句子。(9分)(1)“顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。”这是何种描写?他是如何面对这次失败的? (2)“台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。”这是何种描写?表现了少年的什么表情? (3)“这真是一场惊心动魄的拼搏!”属于何种表达方式?在文中有何作用? 附送:2019年六年级语文下册 4顶碗少年词句解析素材 新人教版座无虚席:(zu w x x)虚:空。席:座位。座位没有空着的。形容出席的人很多。惊慕:(jn m)惊讶仰慕。目不转睛:(m b zhun jng)眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。不知所措:(b zh su cu)措:安置,处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。不失风度:不丧失美好的举止姿态。惊心动魄:(jng xn dng p)形容使人感受很深,震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动,留下深刻感受。附和:(fh)指应声叫和(多含贬义)形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时,一些观众跟着别人起哄的表现。陶醉:形容很得意沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。句子解析在轻松幽雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起碗,在他的头顶上摇摇晃晃,却总是不掉下来。这句话是对顶碗少年表演的具体描写,在柔美的乐曲声烘托下,少年表演的柔美动作“柔软而又自然地舒展着肢体”,与乐曲融为一体,体现了东方杂技的优美,给人以美的享受。“忽而卧倒,忽而跃起”写出了表演动作的变化,柔中有刚,省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超,同时也可以看出表演的难度很大。顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写,表现出对观众的歉意和内疚,从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。第二次失败,使少年信心顿失,勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分,跃然纸上。少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬。经历了两次失败,少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验,又重新开始第三次表演。这真是一场惊心动魄的拼搏!这是作者看了表演发出的感叹,也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动这句话与课文开头的第一句相照应,突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示,耐人寻味。- 配套讲稿:
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