2019年(春)四年级语文下册《草原》教学设计 鲁教版.doc
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2019年(春)四年级语文下册草原教学设计 鲁教版1.教学目标:为了使学生更好地体会文中的景和情,并扎实地落实语言文字训练,熟读教材是关键。因此,我将此文教学安排为两课时。第一课时主要完成第一自然段的教学,领略草原的风光美。第二课时再引导学生体会草原的人情美。我今天所要说课的是第一课时的教学。2.教学重点、难点:对于一个生长在南方的孩子来说,草原是一个很陌生的地方,但本课要求他们灵活运用描写景色的词语,比如:一碧千里,勾勒,渲染,翠色欲流等,还要充分发挥他们的想象力感受作者亲临其境的感觉,体会作者的感情。3.草原这篇课文的第一自然段语句美,意境也美,我将充分利用多媒体资源,为学生创设情境,激发学习兴趣;图文音乐结合,启发想象,体味文章的意境美;配合朗读,领会作者的情感美。教学过程具体如下:第一课时:开场:师:同学们,你们去过草原吗?生:没有.(绝大多数)师:老师也没去过,但是我知道我们中国有一个美丽的大草原在蒙古,有个人告诉我那里风景优美,人民热情好客,是一个很迷人的地方噢。(地图)师:那个告诉我的人就是著名的作家老舍先生,而今堂课,咱们就一起来倾听一下老舍先生在草原发生的故事吧。师:下面请同学们跟着老师一起大声朗读第一自然段(播图片和音乐)(朗读).师:大家在从刚才的朗读中看到了什么景色呢?生:师:好,那么我们一起来看一下,老舍先生看见了什么!解释:对比分析清鲜和清新,明朗和晴朗;草原对比沙漠小见解,突出草原的生气;找出比喻句:突出草原的生气,课堂练习,用比喻句造句解释:渲染、勾勒、翠色欲流;分析最后一句,在骏马和大牛身上分析作者的感受。 天空:明朗,空气清鲜板书:景美 地面:颜色美,线条柔板书并朗读:本课学到的好词:(最后朗读一遍第一自然段)小学教育资料好好学习,天天向上!第 2 页 共 2 页- 配套讲稿:
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