2019年小学语文第七册第三单元教学设计-新课标人教版小学四年级.doc
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2019年小学语文第七册第三单元教学设计-新课标人教版小学四年级自忠小学 赵益涓一、能力培养目标:1通过本单元的学习,学生能听懂课文所描述的故事。能听懂同学、教师的谈论。能认真倾听同学发言,积极与同学一道探讨本单元学习内容;能就课文内容提出相应问题并能解答同学提出的问题;2.学生通过学习,能有感情地朗读课文内容,能分角色表演课文内容,并能通过表演体会课文思想教育意义及作者的思想感情。3在学习的过程中,能根据学习内容,积极思考,了解童话内容,体会童话特点;讲述童话故事,品味童话语言,并就同学所讲的童话故事,说出自己的见解。4在学习的过程中,能主动识字、写字,读准字音、记住字型。学会运用本科新字生词,探讨同音字、多音字、形近字的区别。认识21个生字,掌握16个生字,44个新词。5学习过程中,掌握童话创作特点,能自编童话,写出童话故事。开展读童话、讲童话、写童话活动。二、教材分析本组课文是一组童话故事。这组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。巨人的花园讲的是巨人回家,不让孩子去他家的花园玩耍,结果,连春天都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误,及时纠正了对孩子的偏见,春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们,孩子是未来,是春天,是快乐的源泉,快乐要与人分享,只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。幸福是什么?幸福是什么一课告诉我们劳动就能创造幸福,为他人带来好处,就是幸福。去年的树是一篇沉重的话题,保护森林人人有责,这是关乎千秋大业之事,连小鸟都看出人类的错误,何况人类自己。通过小鸟的视角,我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性,也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾,留给大家更多的思考。小木偶的故事讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要,但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习,我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的,这个时候应该如何保护自己,战胜困难也很重要。四篇文章虽然都是童话,但是折射出许多社会问题,让学生尽早接触社会,懂得如何生活,这是该单元最突出的地方。在语文园地三的“我的发现”中,介绍了童话的特点:1童话的主人翁都是神仙精灵,能说人话,有超常的魔力。2童话想象丰富,故事有趣,令人回味。3童话里,有有益的启示,让聪明的学生自己感悟。“词语盘点”、“日积月累”、“展示台”、“口语交际与作文”都围绕童话这个体裁进行训练的,因此,所有的听说读写训练都要围绕这个体裁进行。通过四个星期的训练,学生应该基本掌握童话特点。三、教学目标:1通过阅读四篇课文,理解课文所描写的童话故事。 2以4篇课文为研究材料,寻找童话描写的一般方法和规律。掌握童话故事的特点。3通过词语、句子的积累,增加语言的储存,为语文学习奠定基础。4培养学生通过语言想象的能力,理解语言的能力。5培养学生探究语言,对童话所描写的内容进行分类训练。6培养学生撰写童话的能力,能够运用自己的语言来描写。7认识21个生字,会写16个生字。能读、记文中词语。8感受童话魅力,体会真、善、美。巨人的花园教学设计一、学习目标:1认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。3读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。二、教学重点:引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。明白快乐应当和大家分享的道理。三、教学难点:体会这篇童话在表达上的突出特点。四、课前准备:1多媒体课件。2生字卡五、课时安排:两课时教学过程:第一课时一、情境导入:1情境:播放多媒体课件。(师入情入景的导语略)2出示:巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”3学生围绕中心句质疑。4教师揭题:古人云:学贵生疑,疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来学习巨人的花园。二、初读感知:1教师检查预习读书情况。2检查自学。出示生字卡片,检查认读生字情况。出示新词“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。交流自己理解了哪些词语。3学生再读课文。读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题。三、再读课文1以小组为单位,练习把课文朗诵通顺流利。2课文主要写了什么事?指名回答补充。四、指导书写1出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读。2引导学生用这些生字组和课文不一样的词。3重点指导:“允”应该读yn 第三声,不要读成 rn。“添”字的右下部分容易写错,要引导学生观察仔细。4生书写练习,教师巡视。五、抄写生字第二课时一、复习回顾:1、回忆上节课内容:课文讲了一个什么故事?2、分段朗读课文。二、初读感悟:1、师:这是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇。据说,王尔德给儿子讲巨人的花园时,竟然情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了,王尔德说,明媚的春天,可爱的孩子,是多么美呀!我是为真正美丽的事物感动、流泪。接下去,请同学们自由读一读这篇感人的童话,读完后找一找,课文中哪句话使你感受最深,用笔划出来。2、交流感受。3、出示句子: 巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”三、精读感悟:1、请同学到文中去找当花园里有了孩子时,是怎样的一派景色?当花园里没有孩子时又是怎样的景色?2、全班交流。3、为什么当花园里有了孩子时是春天,没有孩子时是冬天呢?请你默读课文,画出描写巨人是怎么说、怎么做的句子,然后再出声读一读。分别出示:他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。(读到这儿,你觉得这是一个怎样的巨人?他的态度越来越粗暴,想像巨人当时的态度,读一读。)“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白了,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”4、巨人从砌围墙、立牌子到拆围墙,行为在改变,想法和情感也在变,你能想象,巨人每一次都在想什么吗?5、全班交流。6、教师小结: 是啊,正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴,才一次次地赶走了孩子,也一次次赶走了美丽的春天。下面,请同学们和老师既分工又合作读一读课文。男同学读巨人一次次发火和花园中春天不在的句子,女同学读孩子带来春天不同变化的句子。四、感悟道理: 读到这里,你知道春天又到花园来的原因了吗?五、总结学法、初步谈谈自己理解的童话特征。六、布置作业。七、板书设计:巨人的花园阳光明媚 狂风大作草翠花开 树叶飘落绽出绿芽 鲜花凋谢开出花朵 冰雪覆盖有分享才会有幸福和快乐幸福是什么教学设计一、教学目标:1、认识6个生字。2、朗读课文,懂得幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人类有益的事情。3、能和同学合作表演课文内容。二、教学重点:了解故事内容。三、教学难点:理解幸福的含义,初步形成自己的幸福观。四、课前准备:多媒体课件。五、教学时间:一课时教学过程:1、谈话导入:今天我们要学习的课文是(学生们齐读课题)你们有没有想过幸福是什么?你们认为的“幸福”是什么呢?2、检查预习读课文情况。3、浏览课文:课文主要讲了一件什么事?4、三个牧童们小时候挖小水井时,为什么快乐?那时他们认为幸福是什么?十年后再回到这“看着这一切”,三个人为什么而快乐?他们这时知道幸福是什么了吗?5、三个人是怎么知道“幸福”的含义的?在这个过程中,他们到底分别做了什么,最终知道了幸福是什么?小结:正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐6、出示句子:幸福要靠劳动,要很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事。反复读智慧的女儿的话,引导学生联系实际来理解。7、谈谈你的幸福观,并以名言的方式概括成一句话。(若不行,老师给出事先备好的名言让学生读读)8、演课本剧分角色朗读。学生排练,教师巡视。汇报演出。9、布置作业阅读自己喜欢的童话。推荐阅读毕淑敏的提醒幸福。板书设计:10*幸福是什么靠劳动尽义务做益事去年的树教学设计一、教学目标:1、认识以1个生字,会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容,体会童话揭示的道理。二、教学重点:理解课文内容,体会童话揭示的道理。三、教学难点:朗读体悟课文中的角色对话,体会童话角色的心理。四、课前准备:1多媒体课件。2生字卡五、课时安排:两课时教学过程:第一课时一、检查预习: 1、检查读课文字音准确等情况。2、质疑。3、检查自学。出示生字卡片,检查认读生字情况。出示新词“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。交流自己理解了哪些词语。4、再读课文。二、初步感知: 课文主要讲了一件什么事?根据下面这段话来思考。鸟儿到南方去之前答应好朋友 。第二年春天,鸟儿从南方回来却发现 ,于是就在火柴点燃的灯火前 。因为 。三、通过了解本文中出现的人物,使学生再度感知童话特点。四、指导书写。第二课时一、导语引入。回忆上节课内容,想想课文写了一件谁与谁之间发生的什么事?二、初步感知、入情入境:(过渡语略)问:鸟天天给树唱,树天天听鸟唱,你觉得鸟会为树唱些什么呢?过渡:一个动情地唱,一个幸福地听,多深的情义呀。可鸟要到南方去过冬了,他们约好来年再重温这美好的友情呢。他们是怎么约定的呢?(指读1-5自然段)三、研读对话、深入文本:1、第二年春天,鸟回来了,可树却不见了,大树哪去了?自读6-15自然段。2、(出示大树被砍,被做成东西的图片)师动情的过渡语(略)鸟如约而至,看到的却是这般景象,鸟的内心是怎样的呢?默读画批这部分课文。3、全班交流(问:鸟的内心是怎样的呢?你从哪些地方感受到的?)生谈4、(出示遍地树根的图片)师:鸟回来看到的不是健壮的大树朋友,而只剩下树根。“只剩下树根”那,没剩下什么?生答师:鸟回来是给树唱歌的,可见到这情景,鸟哪还唱得出来呀。此时的鸟会想什么?生答5、指导读6-9自然段6、(出示木头被切割的图片)听了大门的回答、看到这悲惨的一幕,鸟依然不可能唱出歌来,此时,它会想什么?生答7、指导读10-12自然段8、(出示灯火的图片)听了小姑娘的话,连火柴都没见到的鸟又会想什么?生答9、指导读13-15自然段四、拓展文本、感受真情:1、师:多感人的场景呀。鸟对树有这样深的感情,那树对鸟呢?想象:伐木工人来看大树的时候,树会对伐木工人说些什么?生答2、师深情的过渡语(略)3、指导多种形式的读6-15自然段五、回到文本、再现真情:1、师:多么情深意重的一对朋友呀,但冬去春来,却物是人非。面对灯火,这次,鸟终于唱起了歌,唱的什么歌?齐读16-18自然段生答2、追问:为什么还唱去年唱过的歌?(你从哪知道鸟答应树了?)3、指导再读3-5自然段4、师:守信的鸟回来了,面前却只有灯的火在跳动,她睁大了眼睛盯着看,鸟仿佛看到了什么?追问:此时,它会想什么?出示句子:鸟盯着灯火看时,它在想 。唱完歌,鸟又对着灯火看时,在想 。六、拓展文本、升华感情:师煽情的过渡语(略)问:此时的你们,有什么话要对谁说吗?七、教师小结。八、布置作业。板书设计:11.去年的树情深 鸟树 信守诺言 意浓 树根 珍惜友情 大门 小姑娘小木偶的故事教学设计一、教学目标:1、认识6个生字。 2、有感情地朗读课文,并在反复的朗读中体会故事蕴涵的道理。 3、理解课文内容,体会小木偶的内心活动。 4、能较合理地续编故事。二、教学重点:体会故事蕴含的道理,读遍故事。三、教学难点:准确把我小木偶被曲解后的内心活动,提高阅读能力。四、课前准备:多媒体课件五、教学时间:一课时教学过程:一、 检查预习:1、 检查读课文情况。2、 质疑。二、 初步感知:简要说说:本文写了在小木偶身上发生了一件什么事?三、细读课文:1、 小木偶虽然拥有了“笑”的表情,但却由此遇到了好多挫折。请你仔细阅读课文,看看小木偶都遇到了哪些挫折?2、 在每一次遇到挫折时,小木偶会想什么?3、 在小女巫的点化下,最终,小木偶明白了什么?4、出示句子:谁要是不会笑,谁就没办法过快乐的日子! 老木匠说得没错,笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。联系自己的生活实际谈谈对最后这两句话的理解。四、课外拓展:拥有了各种表情的小木偶,也拥有了各种感情,经历了生活中的喜怒哀乐、酸甜苦辣。后来,在小木偶的身上又发生了什么事呢?请你继续往下编这个故事。五、推荐阅读:同步阅读中的18.最棒的还是我自己和19.木偶奇遇记板书设计: 12*小木偶的故事 用真情去感受 用不同方式体验生活语文园地三教学设计教学目标:1、 了解童话故事的特点,感受童话故事给我们带来的乐趣。2、 激发学生喜欢读童话故事的兴趣,并养成边读边想的阅读习惯。3、 会抓住童话的特点编、写童话。4、 发挥自己的想象才能,展示自己在童话故事方面的收获。教学重点:了解童话的特点。教学难点:激发学生编写童话故事的兴趣。教学过程:我的发现:1、读小林和小东的对话,说说你发现了什么?2、结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。日积月累:1、反复读诗歌。2、谈诗歌的意思,引导学生合理想象、大胆表达。3、有感情地读。口语交际习作:1、认识童话。导语:同学们都爱听童话故事,爱读童话故事,心里也装了不少童话故事。许多离奇有趣的童话故事,给我们的童年增添了无限的乐趣。你愿意像童话大师那样,试着来编写童话,展示出来后也给大家带来乐趣吗?什么是童话呢?它是通过想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类:a、人物童话。例买火柴的小女孩、皇帝的新衣(安徒生)b、拟人童话。例稻草人(叶圣陶)、会摇尾巴的狼(严文井)c、神奇童话。例渔夫和金鱼的故事(普希金)d、知识童话。例我的土壤妈妈(高士其)2、编写童话的要求。童话故事要具有一定的情节。通话故事主要以形象感人,以情节吸引作者,一般不直接发表议论,童话表现的思想是由读者去理解、体会、掌握的。初学编写童话,故事情节不要太复杂了,以免出现情节混乱和不符合逻辑的毛病。童话故事要具有生动的形象。学写童话可以从世上一切事物中去寻找形象,要注意童话表现的思想内容,与物体本身的特征保持一致。童话中的形象最好写人们常见的,但鼓励创造出新形象。童话的写作手法。多采用拟人、夸张、比喻的手法,把内容写得生动形象,以合乎情理的想象把形象人格化,对其语言、行为、心理等进行细致描写,写得十分鲜明。童话故事的语言。要有儿童气息,准确、自然,不要用大人的话。3、指导写童话。回忆本单元的这几篇童话故事的写作方法。要求自编童话或续编小木偶的故事,展开想象,运用方法。4、讲童话。小组内讲自编故事,听的同学发表建议。要求:通顺流利、有感情的讲。品评谁讲的最好。要求:大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容,用自己的话讲述。听众要认真听,评价要说出理由。各组推荐一人在全班交流,评出班级的故事大王和最佳创编奖。5、演童话。组内选出一个作品,全组参与表演。要求:有合作意识,表演大方,抓住童话的主要情节。展示台:各小队为单位自己商量展示方式,先交流再计划形式,最后完成展示。附送:2019年小学语文第七册第五单元练习题小学四年级新课标人教版一、 我会拼,我还会规范地写词语。(8分)bo li nng ji jin bng chng lng ( ) ( ) ( ) ( )q p xing wi jn b hu hung ( ) ( )二、 我能用“”画掉句子中带点字的不正确读音。(4分)1、 这数(sh sh)不清的条石,全是靠无数( sh sh)的肩膀抬上来的。2、 要把这么重(zhng chng)的条石抬上山,真是困难重重(zhng chng)。三、 我会辩,我会组词。(10分)提( ) 砖( ) 载( ) 魄( ) 殿( )堤( ) 传( ) 栽( ) 魂( ) 般( )四、 我积累了很多好词语,我一定能填对。(8分)( )( )自若 殊( )( )搏 久( )沙( ) ( )向( )靡 举( )无( ) 享 誉( )( ) ( )征( )战 ( )山( )岭五、 用列举数字和作比较的方法把句子写具体。(4分)城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。1、这座桥很宽,_。2、这棵树真大,_。六、我会连。(2分)一径竹阴云满地 一城山色半城湖四面荷花三面柳 近水遥山皆有情树红树碧高低影 半帘花影月笼纱清风明月本无价 烟淡烟浓远近秋七、中国是世界著名的文明古国。它有许多令人瞩目的文化自然遗产。如有_有_有_有_(4分)第二部分 阅读积累与运用(30分)一、我阅读长城片段,然后按要求回答问题。(15分)从北京出发,不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射击用。城墙顶上,每隔三百多米就有一座方形的城台,是屯兵的堡垒。打仗的时候,城台之间可以互相呼应。1、“垒”用音序查字法应查:_,用部首查字法应查:_,再查 画。(2分)2、请写出下列词语的近义词。(2分)修筑( ) 坚固( )3、这段话写的是从_看长城,这段话主要写_.(3分)4、以下建筑有什么作用。(3分)垛子:_城台:_5、我会用一句话来赞一赞长城。(2分)_6、认真阅读短文,试画出垛子、嘹望口和射口,并注明(3分)二、我认真阅读下面的短文,然后回答问题。(15分) _万里长城、颐和圆、秦兵马俑都是我国的历史文化遗产,圆明园也不例外。请读下面的文章,了解昔日圆明园的辉煌和这座皇家园林所受的灾难。圆明园的毁灭是祖国文化史上是不可估量的损失!圆明园在北京西北(较、郊),是一座举世(文、闻)明的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般地环绕在圆明园周围。圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照,海宁的安澜园,苏州的狮子林等。还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。(漫、慢)步园内,有如漫步在天南地北,包览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在(幻、幼)想的境界里。圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。上至先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明清历代名人书画,各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。1860年10月6日,英、法联军侵入北京,闯进圆明园。它们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走,拿不动的,就用大车或牲口搬运。实在拿不动的,就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18号和19号,三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样被化为灰烬。1、请你给短文加上一个合适的题目,写在前边的横线上。(2分)2、把文中“( )”正确的字用“”划出。(4分)3、文中有不少四字词,请摘录四个抄下来。(2分) 4、为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?请用直线画出有关语句。(2分)5、大火连烧三天,这个园林的珍宝、建筑艺术的精华就毁灭在侵略者的手下。在读最后一个自然段时,应读出( )和( )的心情。(2分)6、读完这篇文章,你的心情一定难于平静,请简单写一写你的感受。(3分) 第三部分 习作(30分)题目:1、一件有趣的事 2、我的小伙伴要求:任选一个题目写下来;内容具体,语句通顺。- 配套讲稿:
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