2019-2020年四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》教案设计 教科版.doc

2019-2020年四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》教案设计 教科版 一、 教学内容：四上第四单元第二课《骨骼、关节和肌肉》 二、 教材简析： 本节课是教科版义务教育课程标准实验教科书科学课四年级上册第四单元《我们的身体》第二节的教学内容。通过本课教学，要向学生介绍身体在不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲身体验并探究上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调动作的。从而让学生知道骨骼与肌肉共同作用于运动的功能及它们之间在肢体运动上的协作，以帮助学生建立系统的、有联系的看待事物的方式，并为后续内容的教学打下良好基础。 三、 教学背景： 对于我们的身体，四年级的学生已经有了一定的认识，他们知道我们的身体里面有骨骼、有骨肉，关节可能相对陌生些。但学生不能准确、系统地形容或描述在运动过程中骨骼、关节和肌肉是如何共同作用而产生动作的，也没有形成系统的、有联系的看待事物的方式。本课的教学，要先让学生感受到三者的存在，通过体验活动，感知三者的运动和变化。同时通过观察生活中机械、工具等物体某部位工作的原理与过程，与骨骼、关节、肌肉三者的功能对比，使学生更直观地认识到骨骼、关节和肌肉各自的作用与协作过程。 四|教学设计： 教 学 目 标 （一） 科学概念： 身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 科学词汇：骨骼、关节、肌肉、收缩、舒张、协作运动、结构 （二）过程与方法： 1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 2、能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。 3、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。 科学方法：观察联想、记录研究 （三）情感态度与价值观： 1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。 核心价值观：骨骼、关节和肌肉是怎样协调动作，共同完成运动。 教学重难点 教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学难点：用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。 教学准 教具 学具 说明与提醒 人体骨骼模型一件、 课件 小哑铃或其它重物 教学流程 基 础 设 计 个性设计 一、 导入揭题：让学生说说我们的身体里面有哪些器官？然后揭题，今天我们来认识身体中的骨骼、关节和肌肉。（板书课题）（PPT揭题） 二、 骨骼的作用 1、找找身体上的骨骼、关节和肌肉。让学生找找身体上的骨骼、关节和肌肉，并用手指出身体上的骨骼、关节和肌肉的位置。 2、 骨骼的作用： （1） 出示骨骼模型，学生看模型，说说骨骼的作用。 （2） 引导学生阅读资料，了解骨骼的作用（PPT出示：支撑身体，保护内脏，完成运动） 三、观察上肢的运动 1、骨骼能运动吗：让学生观察骨骼模型，思考单单骨骼能运动吗？还需要什么？ 有哪些组织与骨骼协调工作呢？ 2、观察体验上肢的运动 （1）让学生亲身体验上肢在运动时，哪些组织与骨骼一起协调工作，完成运动。学生一看只手举哑铃或重物，用另一只手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化。 活动开始前，先出示“温馨提示”（PPT出示），了解观察内容和方法。 （2）学生活动，在活动过程中，教师也参与到学生的活动中，并指导学生正确表达身体各部位的感受。 （3）交流观察结果。交流时教师引导学生上讲台演示学生的观察结果和感受。 四、记录上肢运动的变化。 1、记录手臂在运动中的变化。学生思考，伸臂和曲臂过程中，哪些器官在协作运动，它们有什么变化？ 2、教师为模特，贴着黑板做伸臂和曲臂动作，让一个学生 画出伸臂和曲臂时手臂的轮廓。 3、以画的轮廓图为观察对象，说说骨骼、关节和肌肉三者是怎样协作运动，它们有什么变化？ 4、我们的描述正确吗？看看科学家是怎样描述这一运动过程的。（课件出示）进行对比，说说我们哪些地方描述的不够正确，应该怎样说？ 五、方法拓展 1、我们知道手臂上骨骼、关节和肌肉的协作运动，我们能描述身体的其它部位中骨骼、关节和肌肉的协作运动吗？ 2、让学生体验下蹲、踢腿，对下蹲、踢腿活动进行描述，并由此总结科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同形式的运动，骨骼、关节和肌肉的组合结构也有所不同。（板书：骨骼　　关节　　肌肉共同完成运动 六、知识迁移 　　课件出示书本69页图片，说说图片中的机械、材料与我们身体上的骨骼、关节、肌肉在作用上有什么相像之处。 七、健康教育： 1、（PPT出示运动员图片）看图片，身体素质怎么样？这样的身体素质是怎么来的？ 2、（课件出示：）经常参加体育锻炼能使我们的确骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。 为了便于学生观察和认识，可以让学生将动作分解开了观察。把伸臂运动，和曲臂运动分开来。 也可以在黑板上垫上白纸，把两个动作画在两张白纸上。 先让学生小组讨论，再全班交流。 板 书 设 计　 骨骼、关节和肌肉 骨骼 关节　　　　共同完成运动 肌肉 课外活动 收集有关骨骼、关节和肌肉的资料，并对比自己的课堂记录，将不完善的对方进行修改补充。 生成　预见 学生知道我们的身体里有骨骼、关节和肌肉，了解它们　各自的作用。但对于三者如何协作完成一个运动的，学生并不了解。在学生观察上肢的运动时，老师要引导学生感受三者变化、协作的联系点。 课堂评估 学生能否将骨骼、关节和肌肉在运动过程中的关系作出简要的描述？ 学生对于骨骼、关节和肌肉都了解哪些？ 学生对于参加身体锻炼与骨骼、关节和肌肉生长的关系了解多少？ 学生在观察、记录活动中的表现。 学生能否延续上节课运用多种方法观察的形式，观察骨骼、关节和肌肉的运动？ 学生能否在记录中真实地反映自己观察的结果？ 附送： 2019-2020年四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》标准教案 教科版 一、教学目标 科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。　　 过程与方法：1.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。2.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。　　 情感态度与价值观：1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流，培养了学生的科学素养。2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。　　 二、教学重难点 重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 难点：对肌肉变化引起运动的解释。 三、教学准备： 1、2号纸每人一份 三、教学设计 一、新课导入：（提出问题） （一）探究、体验骨骼的作用 T：我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的是鱼的什么吗？------鱼的骨头 在鱼的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？------有 你知道骨头的哪些知识？或者你想了解骨头的哪些方面？ 你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？------206块 （当这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。） T：随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼（出示人体骨骼图）。 T：请同学们观察一下，你发现骨骼还有什么特点?” S：交流讨论。------骨骼是一节一节的。------骨骼有的地方是空的。------骨头很硬。…… T：同学们想想看，假如我们人类没有骨头会是怎么样呢？ S：人就会变成一摊肉团，也就没有身高了。 T：说明我们的骨头有什么作用？------支撑 T：没有骨头还会怎么样呢？我们一起来看看。（具体讲人的头骨、胸腔） A、同学们这是头骨，想想我们的头骨里有什么？（大脑）大脑是一种很嫩、很软的物质，跟我们食用过的豆腐脑很相似。请同学们再拍一拍自己的头骨，感觉有问题吗？这说明头骨有什么作用？ B、同学们你们看,这几块骨头围成的这个腔体是胸腔，在胸腔里面有心脏和肺，同学们拍拍胸部有什么感觉？想一想骨骼起到了什么作用？------保护 （二）探究、体验肌肉的作用 T：我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼还能保护我们的内脏。但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？------不能。 还有哪些组织与我们的骨骼协调工作呢？ S：猜想。------关节、肌肉。 T：我们先来看一下肌肉。肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下。 完成伸臂、曲臂运动，用手摸一摸并观察上臂骨肌肉的变化。 T：下面请同学们谈一谈你在活动中的感受。 S：我感觉胳膊向上屈肘时，胳膊上面的肌肉鼓起来。伸开胳膊这块又平了。” 上面的肌肉还很硬，下面的肌肉也跟着动。” T：当同学们摸到胳膊上面肌肉变大了，变硬了，鼓起来了，猜想一下，为什么会这样呢？ S：有可能是肌肉往一起聚了。 T：同学们，当肌肉鼓起来的时候，这就是肌肉的收缩。当它恢复到原来的状态时就是舒张。（师演示：伸臂、曲臂的动作） T：你在观察的时候发现肌肉收缩和舒张时，我们的手臂有什么变化？ S：当肌肉收缩的时候，上臂骨是曲臂的，等舒张的时候，上臂骨是伸臂的。 T：这说明肌肉有什么作用？ S：牵动骨头运动 （三）探究、体验关节的作用 T：现在我们就用刚才的方法来研究一下关节有什么作用。 T：我们在摸的时候已经知道关节是可以活动的，在我们人的身体中有很多关节。观察一下，关节都长在什么位置上？（两块骨的中间）我们把骨和骨之间的连接叫骨连接，在我们身上有很多骨是连接在一起的，但是有的是不能活动，比如是胸骨、肋骨，我们把能活动的骨连接叫关节。比如肘关节、腕关节。 T：你知道关节有什么作用吗？ S：使我们运动更加灵活。…… S：小组体验：受限制的关节运动（写一行字）。 打开实验材料袋，拿出里面的一号纸卷套在拇指上，二号纸卷套在食指上。 下面请小组长带领你们组的成员把实验材料收集整理好。看看哪一个小组行动最迅速！ 现在我们开始汇报：你从中体验到什么？ 生：我们没有了关节后很困难，但有了关节之后就可以很灵活地去做事情。------关节有灵活转动、移动的作用 （四）体验“三者”协调运动 T：刚才我们研究了骨骼、关节、肌肉的作用，思考一下:在我们刚才进行的这些活动当中这三者都参与了吗？------生：都参与了 T：（课件出示）请你做一做在想一想:在曲臂、伸臂动作中这三者是怎样协调配合完成动作的？把你的想法在小组内交流一下。 S：汇报 T小结：（肌肉收缩牵动骨骼带动关节运动的。） S（体验活动）：试着做一个动作（提脚后跟的动作），用手摸一摸，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动的。并请你先在小组内说一说，这三者是怎样相互配合的？ T小结：在我们身体每一个活动中，骨骼、关节和肌肉这三者都是相互协调配合完成。 （“三者”协调运动完成各种活动） （五）、拓展延伸 实物出示：合页、挖土机、起重机的解释原理。 四、搜集信息 T：下面，老师想做个小调查：你经常参加体育锻炼吗？你喜欢什么运动？经常锻炼身体和不经常锻炼身体的人有什么区别吗？ S：经常参加体育锻炼的肌肉都非常发达。 老师，刚才我的猜想应该是肌肉起到力量的作用。 T：你说的非常对，肌肉发达的人是非常有力量的，你们看这些人看上去就很有力量。 T（展示课件）：我们要想拥有强健有力的肌肉，就必须经常参加体育锻炼。 经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。