2019年二年级语文上册 第三单元 12《分橘子》教案1 浙教版.doc
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2019年二年级语文上册 第三单元 12分橘子教案1 浙教版教学目标:1.学会12个生字,认识火字旁,读准多音字“少”(shao);读写“读书”等词语。2.会写“谁在什么时候,在哪里读书”的句子,会抄写句子,会说树上桔子怎么“惹人爱”。3.懂得别人的东西不能随便要,愿意跟同学分享快乐。教学重点:初步学会按提示分析句子,把排列混乱的词语整理成通顺的句子;知道朱老师为什么说刘少奇是个好孩子。教学难点:初步学会按提示分析句子;理解刘少奇为什么没一个人吃桔子为什么只吃了一瓣。第一课时课时目标:1.能正确认读课文中的全部生字,能读准字音,认准字形,能理解“桔子、枝头、灯笼、挂满、每”的意思,认识火字旁。2.初读课文,了解课文主要写刘少奇小时候分桔子的故事。教学过程:一、启发谈话,引入课题。前一课,我们学毛主席在延安看戏时的故事。这节课,我们要一起来学习另一位革命领袖刘少奇小时候的故事。(出示投影)1.出示课题。问:你喜欢吃桔子吗?为什么?桔子的味美,人人都喜欢吃,而在水果品种不够丰富的过去,它更是一种非常难得的食物。很多小孩从桔子还未成熟时,就盼着吃桔子。2.读题设问:读了课题,你想知道什么?(谁分桔子?把桔子分给谁?怎样分?)二、听课文录音,初步感知课文内容,听后说说课文讲谁分桔子,分给谁。简介刘少奇的生平。(出示刘少奇的像)。三、指导自学。1.轻声读课文,边读边划出生字组成的新词,想一想在课文中的意思。2.给课文标上段落号。3.学习田字格中的生字,读准音,记一记字形。四、检查自学情况。1.卡片认读生字、新词。重点正音:分、岁:前鼻音;朱、枝、惹:翘舌音;灯、笼:后鼻音2.说说你学会了哪个生字,是用什么方法学会的?重点分析:读:左右结构,右上一个十,右下是个”买”。笼:下面半个不要忘了一撇。惹:上中下结构,中间是个”右”。3.课文共有几段:指名试读课文,读后评议正音。4.说说课文主要讲了一件什么事?(刘少奇小时候分桔子的事。)五、指导书写:朱:独体字,第四画是竖,不是竖钩。岁:上宽下窄。六、课堂作业:1.抄写生字。2.熟读课文。第二课时课时目标:1.学习课文,理解课文内容。2.能回答课后问题,按提示分析句子。3.了解刘少奇小时候是一个不随便拿别人东西,有快乐与人同享的好孩子。教学过程:一、复习检查。1.认读生字,词语卡片。2.复习新偏旁:火字旁。二、学习课文。1.指名读第一段。这一段告诉我们什么?一边引导学生看图,一边讲解有关私塾的情况。刘少奇在朱老师家里读书的时候,朱老师觉得创个怎样的孩子?齐读第四段。朱老师为什么夸少奇是个好孩子?课文的哪几段告诉了我闪?(2.3段。)2.重点学习2、3段。1.女生读第二段,问:这段有几句话?A.出示:秋天,黄澄澄的桔子挂在枝头,像一盏盏小灯笼,真惹人爱。(1)这句话中,写季节的词是( )。一年分为哪几个季节?秋季是桔子成熟的季节。(2)写桔子长在什么地方的词是( )。这里的“挂”字我们可以换个什么字,意思不变?课文为什么不用“长”,而用“挂”。看图理解。(因为桔子成熟了,沉甸甸的,挂了下来,所以用“挂”。)(3)写桔子颜色的词是( )。理解“黄澄澄”的意思。(金黄色,桔子成熟时的颜色。)可出示实物。(4)写桔子样子的词是( )。句子中把桔子比作什么?再看图说说为什么把桔子比作小灯笼?(从桔子成熟时的颜色、形状,挂在枝头的样子几方面来说。)B.这句话写出桔子成熟的时间,把桔子成熟时的颜色和样子写得很美,所以说,真惹人爱,你觉得该怎样的语气来读。(喜爱)C.这么惹人爱的桔子,刘少奇是怎么做的呢?指名读第三句,说说“从来”是什么意思?板书:从来没摘你从这里看出刘少奇是个怎样的孩子。为什么?(我觉得刘少奇是个不随便拿别人东西的孩子,因为这么惹人爱的桔子,他从来没有摘过一个。)板书:不随便拿别人东西。2.刘少奇得到了朱老师什么机关报奖励?(教师画三个桔子)朱老师为什么要奖励他三个大桔子。刘少奇得到了三个大桔子,他是怎样做的?(男生齐读第三段。)哪些句子是具体写刘少奇分桔子的?用“”划出来。轻声朗读,读后回答。这一段共三句话,第一句总的说他没有一个人吃。二、三两句具体告诉我们他是怎样分的,把第一句写具体了。(分句读第三段。)3.三个大桔子明明是奖给刘少奇的,结果他自己吃了多少?这么好的桔子,他为什么不一个人吃,自己只有两瓣,还要分一瓣给后进来的同学,他是怎样想的?你觉得刘少奇是个怎样的孩子,为什么?4.朱老师知道了,知道了什么?5.为什么朱老师夸他是个好孩子?读出夸奖的语气。三、小结:刘少奇把老师奖给他的三个大桔子分给同学吃,有快乐与别人分享,所以,朱老师知道了,高兴地夸他是个好孩子。四、有感情地朗读课文。五、作业:1.课后第二题,按课文填空。第三课时课时目标:1.复习巩固生字、新词,并听写。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.整理词语:连成句子,加上标点符号。4.总结深化全文,进行行为指导。教学过程:一、复习巩固生字词语。1.认读生字、词语。2.课后第2题,比一比,再组词。3.听写生字词语。二、多种形式练习朗读课文。三、总结深化:1.课文讲谁分桔子,分给谁,怎样分?2.刘少奇把桔子分给同学吃,是他不喜欢吃桔子吗?他为什么要这样做?3.我们要向刘少奇学习什么?四、行为训练指导。说说你能做到有快乐与别人分享、不随便拿别人的东西吗?五、作业指导:1.课后第三题,回答问题,再写下来。补充:你8岁的时候,在哪里读书?2.整理句子。朱老师三个刘少奇有一天大桔子奖给桔子秋天枝头黄澄澄的挂在3.课后第三题,读读句子。附送:2019年二年级语文上册 第三单元 12分橘子教案2 浙教版设计思路:首先,初读课文,了解课文时代背景。利用听课文录音、自由读课文,让学生对课文有一个大体上的理解。在学习第1小节时,通过对刘少奇的生平介绍、私塾这个概念的初步认识,了解课文的时代背景。其次,抓住重点句,品词读句,理解课文。在学习第2小节时,主要抓住其中描写橘子的话:秋天,黄澄澄的橘子挂在枝头,像一盏盏小灯笼,真惹人爱,通过分析掌握这个重点句,来理解课文内容。在分析这句重点句时,我注意发挥学生的学习自主性,培养学生的学习能力,让学生反复朗读体会,品味词句,寻找句子中最能体现出橘子可爱的部分。并结合多媒体课件,看图思考比较,分析讨论,逐步理解黄澄澄、挂在枝头、像一盏盏小灯笼、真惹人爱等词语的含义,体会橘子的可爱。由此,来理解刘少奇不摘橘子是一种值得称赞的好品质。最后,练习设计,创设情境,进一步体会主人公的好品质。在课的最后,我又安排了一个说话练习,要求学生把朱老师夸奖刘少奇的话说具体,并且积极创设当时的情境,让学生试着模仿朱老师说话时的语气,从而更进一步地理解刘少奇不随便拿别人的东西是一种优秀的思想品质,值得我们每一个学生学习,并激起学生学习的强烈动机。在本课的教学中,还要求学生养成不乱拿别人东西的好品质。对于低年级学生,往往是知先于行,要做到知行结合本身就是个难点。因此,这是本课的一个难点,也是一个长期目标。有的学生虽然能理解不乱拿别人东西是一种好品质,但对刘少奇优秀品质的学习往往只停留在思想上,在行动中未必能很好地实现。这一目标,还需要通过课内外的长期训练,结合生活实践不断地指导提高才能达到。教学目标1.初读课文,了解课文主要写了刘少奇小时候分橘子的故事。2.学会本课10个生字,认识火字旁,读准多音字“少”(sho),理解“橘子、枝头、灯笼”等词语的意思。3.学习课文第1、2、4段,知道刘少奇小时候是个懂规矩,不随便拿别人东西的好孩子。初步培养不随便拿别人东西的思想品质。教学重点初步学会按提示分析句子,知道朱老师为什么说刘少奇是个好孩子。教学难点初步培养不随便拿别人东西的思想品质。教学过程一、导入新课。 j1.出示词语:橘子。读一读,注意读准字音。你喜欢橘子吗?为什么?2.橘子是一种营养丰富、味道鲜美的水果,人人都喜欢吃。今天我们来学习一篇新的课文。出示课题分橘子,齐读。课题中有一个生字,出示分,说说这个生字怎么记?3.再读课题。读了课题,你想知道什么?(谁分橘子?把橘子分给谁?怎么分?)二、我们就带着这些问题,听听课文录音。听后说说,课文中讲谁分橘子?分给谁? sho出示:刘少奇。读准生字“刘”,多音字“少”。看刘少奇照片,简介刘少奇生平:刘少奇爷爷是一个伟大的人,他和毛主席一起为建设新中国,立下了很大功劳,受到了全国人民的尊敬。这篇课文是讲他小时候的故事。三、自学课文。1.轻声读课文,要求:(1)边读边划出生字组成的新词,读准字音,记记字形。(2)给课文标上小节号。2.指名读生字、新词。注意读准字音:惹。齐读生字。3.说说课文有几个小节。四、学习课文第1.4小节。1.指名读第1小节,思考:读了这一段后,你知道了什么?(这一小节告诉我们故事发生时刘少奇的年龄,刘少奇读书的地方。原来孩子们不是到学校读书,而是到老师家里去读书的。)2.小朋友们都学得很好。接下来,老师要考考大家,请回答这些问题。出示:(1)刘少奇在哪里读书?(2)刘少奇什么时候,在哪里读书?指名回答。3.朱老师是怎么评价刘少奇的?从课文的哪一节看出来?(第4小节)出示:少奇真是个好孩子。齐读。五、学习课文第2段。1.朱老师夸奖刘少奇是个好孩子,那刘少奇好在哪里呢?我们来学学课文的第2小节。自由读该段,同桌讨论,划出有关句子。2.交流,从哪里看出刘少奇是个好孩子。出示句子:刘少奇从来没摘过一个橘子。“从来”可以换成哪些词?3.看看橘子生长的地方(朱老师的房前)橘子就长在朱老师的房前,刘少奇却从来不摘。是橘子不可爱吗?(不是)你从哪里看出来的?出示:秋天,黄澄澄的橘子挂在枝头,像一盏盏小灯笼,真惹人爱。读句子,你从哪里体会出橘子是很可爱的?(讨论,交流)(1)黄澄澄。这是橘子的颜色。(看图,黄澄澄的橘子)这黄澄澄的橘子成熟的时间是-秋天。看图体会橘子的可爱。(2)像一盏盏小灯笼,挂在枝头。为什么说橘子像一盏盏小灯笼?(看图,挂满橘子的橘子树)体会“像一盏盏小灯笼”,并理解“挂在枝头”。(3)从这些地方,我们看出橘子是可爱的,用句子中的词说,就是-真惹人爱。这么可爱的橘子,谁能读好这句话?指名读、齐读。谁能换种说法?句式练习:秋天,橘子真惹人爱,( )。4.橘子这么惹人爱,刘少奇却从来没摘过一个,是他不爱吃橘子吗?那是为什么?从中可以看出刘少奇是个怎样的孩子?(板书:不随便拿别人东西)5.学到这里,你知道朱老师为什么称赞刘少奇了吗?指名用不同的句式说说。谁能把朱老师的话说得具体些?出示:朱老师高兴地说:“刘少奇( ),真是个好孩子。”(注意语气)六、复习巩固。1.因为刘少奇不随便拿别人的东西,所以朱老师要夸奖他。可是朱老师夸奖他还有别的原因。是什么原因呢?我们下节课再学。2.读读这几小节中出现过的生字,说说怎么记。重点:惹:上中下结构,下面是心。生在作业本上写一个,注意每一部分在田字格中的位置。3.完成课后第3 题,按课文内容填空。朱老师的( )有棵橘子树。秋天,黄澄澄的橘子( )在枝头,像一盏盏( ),真( )爱。填写,校对。板书设计: 分橘子 少奇真是个好孩子。从来没摘过一个橘子 不随便拿别人的东西- 配套讲稿:
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