2019年(秋季版)一年级语文下册 识字一 4《找梦》教学案例 西师大版.doc
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2019年(秋季版)一年级语文下册 识字一 4找梦教学案例 西师大版教学目标1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、看、没、关、好、合”,会认双横线中的7个字“构、觉、哪、枕、被、窝、窗”,认识两个偏旁“刂(立刀旁)”“矢(矢字旁)”。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、通过对课文的学习,培养学生的想象能力,激发学生向往美好世界的意识。教学重难点1、找梦教学案例 :学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字。2、有感情地朗读、背诵课文,感受梦境的美好、奇妙。教学过程一、创设情境,导入新课1、师:同学们,老师今天想给大家介绍一位神秘的客人,你们想认识他吗?(出示图片,伴着音乐。一个可爱的小天使坐在船上)学生齐答(梦娃娃)。2、梦娃娃真神奇,来无影去无踪,我们大家一起来找梦吧!(板书课题)相机认识“找”字。3、学生齐读课题。找梦教学案例二、初读课文,自主识字1、学生自由读课文,用笔圈出文中要求学会的字和要求会认的字,多读几遍。2、小组合作识字,小组长检查字音是否都读准了。读准了就在同学的生字表旁签上名字,画上小星星当做奖励。3、游戏巩固生字。字卡做成星星图片,找星星指名读字。4、师:梦娃娃还没出现,不过他劝你们可别灰心。让咱们把生字宝宝送回课文里,看谁能把课文读正确。学生再读课文。三、精读课文,读中想象(一)学习第1节。1、师:你们听,梦娃娃说昨天晚上他到乐乐家作客了,我们一块儿去看看吧!夜很深了,乐乐准备睡觉了。他眼睛刚一闭上,梦娃娃就来了,乐乐做了一连串甜甜的美梦,你们猜一猜他做了什么梦?同桌互相说一说。2、老师相机范读第一句“我一睡觉,梦就来了。”这是多美的梦呀!我们也想做这样一个甜甜的梦,谁能读读这一句?3、指名读,同学评议,采用多种形式练读。4、大家的梦可真美呀!可是“我一醒来,梦就去了。”多可惜呀!谁来读读第二句?5、指名读,老师指导读,男女生赛读。6、齐读第1小节。(二)学习第2小节。1、梦从哪里来?又到哪里去?(板书)乐乐坐在床上怎么也想不明白,谁来读读他的想法?(出示第2节诗)指名读,老师范读指导,学生练读,全班齐读。2、乐乐多么想把梦娃娃找回来呀!你们能不能帮帮乐乐,告诉他到哪里才能找到梦娃娃呢?学生交流自己的想法,积极出主意。3、咱们把1、2自然段连起来读读吧。4、老师替乐乐谢谢大家。在你们的帮助下,乐乐找到梦娃娃了吗?附送:2019年(秋季版)一年级语文下册 识字一 4找梦教学设计 西师大版教学目标:1、会认 16 个字,会写 8 个字。认识几个新偏旁,认识多音字“觉” 。2、正确、流利地朗读课文。3、通过学习课文, 培养学生的想象力, 激发学生向往美好世界的意识。教学重点: 正确书写生字。激发学生的情感共鸣,感受梦境的美好、奇妙,能在读中想象。教学过程:一、激趣导入新课师:同学们,我们的好朋友乐乐和我们又见面了, 可是他今天很伤心,这是为什么呢?咱们快来看看吧!1、他说: 我的好朋友梦娃娃刚刚和我在一起快乐的玩着, 可是他来无影去无踪,这不,他又消失了,我好想他,你们能帮我找到它吗?2、师:同学们,梦娃娃很神奇,找到了他不仅帮助了乐乐,他还能和你交上朋友,满足你许多愿望,你们想找到他吗?那我们就一起来找梦吧。(板书课题,相机认识“找、梦” )3、生齐读课题。二、初读课文,读准、读通课文。过渡: 师:梦娃娃就藏在课文中,闯过了这三关说不定它就能出现呢!第一关:读准字音学生自由读课文,不认识的字借拼音读准,然后用自己喜欢的符号找画生字,边找边拼读,然后在同桌那里闯第一关,闯过了就画上小旗奖励,没闯过就帮助他(她) 。第二关:词语关师出示生词,学生在文中一边自读一边自画,按上述方法在同桌那里闯关。第三关:句子关学生大声读课文,读通、读顺。学生按上述方法在同桌那里闯关。1、老师检查学生闯关效果:(1)每颗星上有生字,师点击星星出示拼读生字,指名学生拼读,读对了全班就齐读,然后去掉拼音认读生字,师生及时评议、正音。(2)师再点击星空图上的星星, 指生认读星星上的新词, 要求读准确连贯,后全班齐读。2、送生字娃娃回家:学生自己大声读全文,试闯第三关。继续检查学生闯关效果,分别请学生读自己喜欢的小节,师生评议闯关结果。梦娃娃说话:同学们,你们已连闯三关,真棒!我已经离你们很近了,你们马上就会找到我了,继续加油吧!三、品读课文,朗读感悟(一)学习第一小节1、课件出示情景画面和梦幻音乐,师语:夜深了,乐乐睡在床上刚一闭眼就做了一串串甜甜的梦,你们猜猜他做了什么梦?(同桌互说)(1)师相机范读出示的第一句话, 多美的梦境呀, 你能读读第一句话,读出乐乐的心情吗?(生试读)(2)指名试读,师评议指导,重点指导师读好“来了” ,生再试读,指名读、齐读。 过渡:可是我一醒来,梦就去了,多可惜呀! (适时板书:来、去)2、出示第二句,生试读,读出情感,然后指名读,重点指导读好“去了”,再指名读,男女生赛读。3、齐读第一小节。(二)学习第二节过渡:梦从哪里来?又到哪里去?乐乐怎么也想不明白,你能读出他的想法吗?出示第二小节,生试读。1、认识“?”,读好问句:指名读、师指导、范读,学生练读、再齐读。2、理解“多么” ,试用“多么”说句子。3、生再试读第 2 小节,指名读、男女生赛读。过渡:美梦来了,多高兴呀,可是它又走了,多可惜呀!乐乐真不明白,咱们把一、二小结连起来读读,再次来感受一下乐乐的心情吧!4、男女生分别齐读一、二小节。(三)学习第三小节过渡:到底到哪里去找梦呢?快帮乐乐想想办法吧?(指导学生按上述问题交流说话,要求把话说完整)过渡:师:来看看乐乐是怎么找梦的吧?(出示第三小节)1、生自由读(生提出疑问,初步认识(破折号) ,读出语气)。2、指名读,然后师生合作读(师问生答) 。3、仿文说话。梦还会在哪里呢?试用 “在吗?我看看没有。 ”说话(学生先试说,边说边做动作,然后展示交流) 。四、学习第四小节过渡:神奇的梦娃娃到底在哪里呢?快快读读第四小节吧?1、出示第四小节,生自由地大声朗读,然后指名回答上述问题。 (板书:又来了)师:原来梦娃娃就在我们的身边呀!高兴吧?你们再美美地读一读第四小节,让老师感受到你们的心情吧!(生再次试读第四小节,读出惊喜,然后指名读,齐读。 )2、拓展训练终于找到梦娃娃了,梦娃娃答应帮你们满足愿望的,你最想在梦里梦见什么呢?(生交流美好的愿望)五、有感情地表演朗读全文 (学生用自己喜欢的方式可站可坐,边读边做动作)六、识写生字过渡:同学们,我们帮乐乐找到了梦娃娃,他很感谢我们,还送给了我们精美的礼物呢, (出示精美的礼物, 上面有识记的 8 个生字) 记住了他们的名字,你就能得到它。1、指名读,齐读。2、认识新偏旁。3、学生用自己喜欢的方式记忆生字,然后交流记字形。4、指导写字,展评。七、总结课文,升华情感。(CAI 出示美丽神奇的梦境) ,师动情小结:同学们,每个人的梦都是甜美的,只要我们勤奋努力, 就一定能找到属于自己的梦想, 孩子们,为自己的美梦努力吧!八、延伸训练1、扩词训练。 2 、将课文读、背给好朋友听,或找好朋友挑战背诵全文。3、当当小诗人:仿课文中第 3 小节创作诗句。九、安全教育一分钟教学板书:9 找梦来了? 又来了去了教学反思:- 配套讲稿:
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