2019秋鲁教版语文二上《我选我》word教学设计.doc
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2019秋鲁教版语文二上我选我word教学设计一、教材简析: 本文通过记叙班级中干部改选的故事,表现了同学间相互学习和热爱班级的精神与情感。课文的语言非常简单,但把一件事情写得清清楚楚的,教学中可以让学生体会如何按照事情发展的顺序来写清楚一件事。同时,可以结合班级里改选干部的实际情况,来增强对课文内容与情感的体会。二、教学目标: 1、会写10个生字,会认8个认读字。2、能独立阅读短文,抓住短文中的重点句子回答相关的问题。3、流利有感情地朗读课文,体会和学习王宁的自信和同学之间互相学习的精神品质。三、教学重点和难点:重点:理解并会用同一个意思可以用不同的方式来表达。难点:理解文中的同学对王宁的发言前后不同的态度。四、教学课时:1课时五、教学准备:学生熟读课文。六、教学过程:揭题质疑。1、小朋友们,今天这堂课,我们一起来学习一篇新课文。2、板书课题:我选我3、说说课题中的“我”指的是谁?3、自由读课文,读准字音,读通句子,边读边想:王宁选自己做什么?为什么要选自己?把相关句子划下来。检查朗读,整体感知课文。1、分节朗读课文,即时正音,对一些难读的生字新词板书。如:补选 亲切 掌声2、王宁选自己做什么?为什么要选自己?3、小朋友们,课文写的是一件事情。要把一件事情写清楚,就要把这件事情发生的时间、地点、主要的人物等写下来。让我们再来读课文,边读边想课文中这件事情发生的时间、地点、事情发生的原因、经过和结果。试着来完成下面的填空:这个故事写的是:(什么时候),(什么地方),(谁)(干什么)。(谁)要自己选自己,因为( )。4、学生读文,口头完成填空。精读课文。1、由于李小青的转学,班里少了一个劳动委员。今天正好开班会指名引读第自然段。、林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。大家在想什么?带着你的想法读这句话。、指导朗读这一句话:(“选谁呢”是每个同学都在思考的问题,大家都在想,此时教室里“静悄悄的”,因此,这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思:教室里静悄悄的,大家都在想:选谁呢?教室里静悄悄的,选谁呢?大家都在想。(引导学生比较、体会这两个句子,不但使学生对课文内容有了进一步的理解,还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息,并知道对于同样的意思,可用不同的语言方式来表达。)4、这时候,王宁发言了。指读突然,王宁站起来说:“我选我。”如果你是王宁,你如何来说这句话呢?为什么?能通过朗读把这种心情和态度表现出来吗?(从“突然”体会到什么?“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚、坦率。)5、听了王宁的话,大家都愣住了。“愣”是什么意思?(失神,呆)大家猜测一下,当时小朋友们为什么会愣住了呢?他们可能会想些什么?那么应该如何来读好这句话?学生交流,尝试有感情地朗读。6、林老师也许也有和大家一样的想法,于是,林老师亲切地说引读:“王宁,说说吧,你为什么要选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”我们怎样来读林老师的话呢?(读对话要注意提示语,留心这些词语,就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。)王宁的话该怎么读?我们先学着给他说的话加上提示语。(在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后,可加以评价:提示语可以是表示神态的,也可以是表示动作的,运用恰当,就能把话说得更明白。)有感情地朗读第自然段。7、王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。同学们对王宁的举动为什么会有由“愣”到喜的变化?同学们的掌声中包含了什么呢?(感受同学们对王宁 “我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。)那么,应该如何来读这句话呢?引导学生读好这句话。8、小结:王宁勇敢、自信地表达自己的想法,并且要用自己的行动为大家服务,为班级服务,他这种精神值得我们每一个小朋友学习。希望大家也能做一个像王宁一样的人,坦率、大胆地表达自己的想法,同时,尽自己所能为同学、为班级服务。9、分角色朗读全文。指导写字。1、再次认读:“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音,“宁”、“切”是多音字,本课中分别读“nng”和“qi”,要注意指导学生读准确。2、用什么方法可以快速高效地记住“委、宁”等字?(可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系,可结合语境,让学生说说三个字的意思和偏旁“”、“手”、“”有什么关系,并可指导学生联系自己的生活组词、说话。)3、写字时重点指导下面几个字。教:右边是“反文旁”(4笔)。切:第二笔是“竖提”,不是“提土”旁。室:写紧凑一点儿,防止拉长。练习。1、同学们,我们中华民族的语言非常丰富,有时,不同的意思可以用不同的方式来表达,有时,同一个意思也可以用不同的方式来表达。我们来看下面的两组句子。2、出示:李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。3、指名读。这两句话的意思一样,但是写法却是不一样的。仔细观察一下,在写法上有什么不一样?(语序调换了。)这样写可以让我们的语言更丰富,不会显得单调。4、口头练习:刘爽是我的好朋友。()田老师是我们的语文老师。()布置作业。1、给10个生字扩词。2、用“亲切”写一句话。附送:2019秋鲁教版语文二上植物妈妈有办法word教学设计教学目标:1、会认读本课的生字,了解蒲公英、苍洱、石榴、豌豆传播种子的方法。2、能正确、流利、有感情的的的朗读课文,并培养学生读懂词句的能力。3、渗透热爱大自然的教育,使学生初步感受人与自然的密切关系,对植物产生兴趣,热爱大自然。教学重点:学会生字词,理解课文内容,并能有感情的朗读课文。教学难点:培养学生读懂词句的能力。教学准备:实物:苍耳、豌豆;图片:蒲公英、苍洱、石榴、豌豆、豆荚教学过程:一、导入:师电脑出示图片:蒲公英、苍洱、石榴、豌豆谁认识这些植物?你对他有多少了解呢?谁能给大家介绍一下。估计:生会说书上的内容。对策:过渡:看来大家都预习课文了,那说得对不对呢?今天我们就到神奇的大自然中去走一走,看看在他们的世界中都会发生些什么事呢?让我们一起走进他它们的生活,了解一下。师板书课题:植物妈妈有办法二、细读品位(一)初读课文,整体感知。1、自由读课文,要求:不多字,不少字,借助拼音多读几遍那些不认识的字。2、刚才一些字宝宝悄悄告诉我,想考考你们,看你们认不认识他们?出示:植物 翅膀 准备 知识 降落伞 铠甲 豆荚 落户安家指名读,对于易错的词,让生多读几遍。3、分自然段朗读课文。注意:多音字“得”的读音,并检查一下学生还有那些词易读错。4、看来大家刚才读得很认真,生字宝宝对你们很满意。但植物妈妈却不这样认为,瞧她们也给你们出了一些题:1)课文向我们介绍了哪几种植物妈妈,边读课文边用笔划一划?过渡:听同学们刚才一说,我觉得植物妈妈们真有办法,而且,我还觉得他们的办法很巧妙,下面我们就来细细的品味品味,植物妈妈的办法到底怎么巧妙?(二)细读课文,有感情的朗读。1、汇报上面的问题:2、全班讨论的过程中,学生说出植物种子传播的方法后,老师引导学生从课文中找依据:你从哪里知道的?估计1:“蒲公英妈妈准备了降落伞”从第二节中找到的。对策:1)了解降落伞:蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?谁见过真的降落伞?书上讲的是真的吗?(出示图片)2)师:孩子长大了,可以独立生活了,在天空中飞呀飞呀,蒲公英飞到田野里,田野就是他的家。它还会飞到哪?哪就是它的家?-3)师小结:所以他们能“四海为家“,谁来说说“四海为家”什么意思?4)指导朗读:蒲公英妈妈太爱自己的孩子们了,不仅为它们精心准备了一次快乐的旅行,而且让它们都重新有了一个自己的家!你想不想把她对孩子们的爱表达出来呢?估计:生可能读起来都是一个语调。对策:教给朗读方法:“降落伞、自己的娃娃”重读;“轻轻、纷纷”轻读并且读得长一些。估计2:苍耳妈妈为孩子们准备了带刺的铠甲。对策:1)在这段阅读中,你有什么不懂得问题吗? 估计:“铠甲”什么意思?苍耳为什么能挂住动物的皮毛? 对策:电视中看到的铠甲什么样?有什么作用?那苍耳全身穿上带刺的铠甲什么样呢?(师出示实物)2)现在明白苍耳为什么能挂住动物的皮毛了吧!估计3:过渡:“让小鸟把自己的娃娃吃了”,石榴妈妈不仅胆子大,而且方法还很巧,读课文思考你从哪看出石榴妈妈的方法巧?估计:生可能只能找课文的话念一念。对策:师抓住“睡上一觉”问:1)“睡上一觉”什么意思?石榴的种子的外壳很坚硬,鸟吃下去无法消化,随着粪便会排除,照样生根发芽。你有没有过把什么东西吃了,没有消化,又随大便派出的事情。如不小心把枣核吞下,又排除。2)那他们在鸟肚子里是怎么得睡上一觉?(美美的、甜甜的)谁能把这种感情读出来?有感情的朗读课文。估计4:1)豌豆妈妈的方法也很巧妙,在这里,你有没有不理解的地方? 估计:为什么太阳一晒,豆荚就会炸开? 对策:师解释:太阳一晒,豆荚的外皮会因变干而收缩,里面的豆子就会感到越来越挤,实在没法挤了,就会撑破豆荚,从里面弹出来。你觉得这些小豆子怎么样?(可爱)2)指导朗读:谁能把他们在太阳下懒洋洋的晒太阳以及欢蹦乱跳的从那么挤的地方跳出来的高兴心情读出来。估计:生读不出感情。对策:指导方法:“太阳底下”读得慢、“啪”嘴紧闭,然后快速打开、“蹦跳着”重读。 师也可以适当范读。3、小结:看,植物妈妈的办法很多,不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到。你是细心的小朋友吗?你还知道哪些植物传播种子的方法吗?三、回味总结1、自己有感情的再读一遍课文。2、植物们在大自然中自由自在的生长着,他们可能没有动物和我们人类强大,但他们有自己的生活方式。回家后,选一种你比较熟悉的植物,像课文那样,仿写一段。板书: 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 风吹 苍耳 铠甲 动物带 石榴鸟吃下 动物 豌豆 豆荚 太阳晒- 配套讲稿:
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