2019北师大版数学三上《有多重》word教案.doc
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2019北师大版数学三上有多重word教案1、 教学目标 1、结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。 2、掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。 3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。二、教学重难点建立1克和1千克的质量观念,掌握千克和克之间的进率。三、教学用具课件、天平秤、台秤、各种实物四、教学过程游戏引入,感知轻重1、 我们来做个“背一背”游戏,请三位同学上台,其中一位背另外两位,让背的同学体验一下,你有什么感觉?2、 请学生把自己的感受讲给同学听。3、 提问:谁知道自己有多重? 板书课题有多重生甲:我有72斤。“斤”是我们国家常用的质量单位,你知道国际上通用的质量单位吗?下面我们就来研究国际上通用的质量单位“克和千克”。动手操作,探究新知1、 交流汇报大家知道家里一些物品的质量吗?我们来交流一下好吗生甲:我妈妈买的牙膏是30克。生乙:火腿肠一根40克。生丙:我的体重是34千克。让学生观察并发现表示各种东西重量的单位,有的用“克”做单位,有的用“千克”做单位。告诉学生同学的体重大约是30千克,一只鸟的体重只有50克。2、 认识秤,建立千克的概念。同学们刚刚知道了一些物品的质量。那如果老师想知道物品的轻重,可以用什么方法?让我们一起来认识几种常见的秤!出示课件。(各种秤)今天要用到的是天平秤和台秤,让学生观察。让学生猜一猜两袋盐有多重,师称两袋盐,让学生看看台秤发生什么变化?(指针指到“1”了)指针指到1,说明了什么?(说明了它重1千克)感知1千克, 板书1千克让学生先掂一掂两袋盐,感受1千克谁能说说生活中哪些物品要用到“千克”作单位?3、 建立克的概念。我们知道买米买面等要用“千克”作单位,(出示一枚2分硬币)你知道一枚2分硬币是多重吗?还能用台秤称出它的质量吗?出示天平,教师演示用天平称一枚2分硬币的质量,并让学生观察游码。请同学掂一掂一枚2分硬币,感受一下,1克大约有多重。所以一般称很小的、很轻的东西才用天平。请同学们想想还有什么的质量大约也是1克。从身边找物品称一称、掂一掂。(铅笔、文具盒、新华字典等)4、 教学1千克=1000克老师这里有两袋盐,刚刚我们已经称过它重1千克,我们再来看看盐上面写着500克,也就是说一袋盐是500克,那两袋盐是多少克呢?生答:1000克 板书1000克所以说1千克=1000克 板书 =千克可以记作“kg”,克可以记作“g”。五个苹果大约重1千克。你知道自己体重有多重吗?(30千克)想一想1千克棉花和1千克盐谁更重?(一样重)巩固练习,应用新知课件上面的练习五、课堂小结今天我们学习了什么?大家了解了什么,收获了什么知识?六、布置作业 作业本的练习附送:2019北师大版数学三上植树word教案一、教学目标:1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。 2、结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。二、教学重难点1、教学重点:探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。2、教学难点:结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。三、教学用具:挂图、幻灯、小黑板。课件四、教学过程、创设情境,引入新课一、情境导入同学们,秋天到了。秋天是播种的季节,为了今后我们的生活处处充满绿色,今天我们就要去进行植树活动。板书课题植树、探索新知,讨论算法出示课件图片(书本P10)师:从图中你们看到了什么信息,提出了什么问题生1:看到有36个小朋友生2:小朋友们在植树生3:提出问题:每组3人,可以分多少组?师:解决这个问题,可以怎样列式,并说说你是怎样想的?生:每组3人,分成几组可以用除法,列式363师:怎么计算呢生1:因为123=36,所以363=12生2:303=10 63=2 10+2=12教师组织学生交流算法时,出现了很多口算方法,只要方法正确都给鼓励和表扬。教师根据学生的汇报有选择性地板书,并引导学生关注几种有代表性的计算方法,问学生哪种算法最简便,最喜欢用哪种方法。、基础练习,应用新知试一试第1题,第2题二、探索新知1、出示挂图,观察图片,你能提出什么数学问题?2、解决“每组3人,可以分多少组?”可以怎样列式,并说说你是怎样想的?2、学生列出“363”的算式后,引导学生思考怎么计算。3、组织学生交流各自的想法。(提倡算法多样化)拓展练习,应用新知1、461 484 6309 963 993 1005 7208 862练一练第2题,第3题2、在( )里填上“”“”或“=”。484( )844 7208( )7209243( )242 262 ( )262五、课堂小结:今天我们学习了一位数除两位数的除法计算,可以先用除数去除被除数中整十的部分,再去除被除数的个位数,然后把两次除得的结果合起来。如果有道理,也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识,同学们要做一个有心人,下课后,我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。六、布置作业作业本上的作业。- 配套讲稿:
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