2019年(秋)季版)二年级语文上册 第4课 风是一位画家教案 西师大版.doc
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2019年(秋)季版)二年级语文上册 第4课 风是一位画家教案 西师大版教学目标运用学过的识字方法,认识12个生字,正确书写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感知、欣赏四季的美景,了解风的神奇,产生对大自然的喜爱之情。教学重点认识12个生字,会写8个生字;能流利、有感情地朗读课文。教学准备生字、词语卡片,与课文相关的四季美景影像资料。教学过程一、猜谜激趣,导入课题。这节课老师给大家带来了一则谜语,看谁最会猜,请听好:“云儿见它忙让路,花儿见它点点头,小树见它招招手,小草见它弯弯腰。” 它是什么?(风)风娃娃可真了不起了,它是一位画家,能画出许多美丽的图画。今天,它办了一个画展,邀请我们去参观欣赏呢,你们想去看看吗?(想)那让我们一起走进风娃娃的画展中欣赏欣赏吧!你在风娃娃的画展中欣赏到了什么?一个小朋友在欣赏了风娃娃的画展后,被风娃娃的画迷住了,情不自禁用优美的语言把风娃娃的画描绘了出来。孩子们想不想读一下?(想)告诉你们,其实这篇文章就收在我们的语文书中。(板书课题:3风是一位画家)读课题,你们知道了些什么? 二、初读课文,学习生字。你们想知道的内容好多都在课文里写着呢!在读课文前,我们先来复习一下上节课学习的生字,咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。)那你能读通顺课文吗?(学生自由读课文。)比一比哪组同学课文读得最熟。(分组赛读,一组读一段。)三、精读课文,品读感悟。 1、以读带讲,学习第四段。 (1)风娃娃,最爱画画,一年四季画个不停,这次它托老师为大家送来了一幅名为美丽四季的画卷。不过这次风娃娃提出了一个要求,请同学们在看完画卷后回答一个问题。这个问题只有细心观察的孩子才能找到答案。风娃娃的画卷中都画了哪些景物,是哪个季节的?现在让我们一起欣赏风娃娃的作品美丽四季。 (2)看完了美丽四季这幅画卷,谁能回答刚才的问题?风娃娃的画卷中都画了哪些景物,是哪个季节的?教师板书:春、夏、秋、冬。(3)现在是什么季节?(秋天)课文哪段在写秋天?听老师读第四段,看看课文写了秋天的哪些事物?用“-”画出来。(4)学生汇报,教师出示媒体:苹果(红了),葡萄(紫了),柿子(黄了),遍地的稻穗(金灿灿的)。 (5)小朋友看到这丰收的景象,你想说点什么?(6)是呀,风画家画出了果实累累的秋天。请同桌的互相读读这句话,如果读出了秋天的美,就竖起大拇指夸夸他。2、小组合作学习春、夏、冬三个段。先分组学习。 一边读一边想,合作学习,小组先进行商量,再抽学生汇报。(1)“春天”部分。喜欢春天的小朋友一起读读这一部分。小朋友一边读一边都想到了些什么?东风都画出了春天的那些景物?(2)“夏天”部分。指名读课文,孩子思考:南风画了夏天的哪些景物?交流,勾画“西瓜、星星、青蛙、荷花”。你觉得这段话写得好吗,好在哪里?出示课件,指导朗读:请同桌的互相读读这一段。(听着同学们优美的朗读,老师都沉醉在夏天的美景中了,在听的过程中,有谁发现了那些与众不同的词?)出示“西瓜、滚圆的西瓜、滚圆滚圆的西瓜”。 读一读“滚圆的西瓜”、“滚圆滚圆的西瓜”,“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”。看看它们有什么不同。在反复地读中比较、体会不同的表达效果。谁能说一说类似的词语。然后再出示ABAB式的词语,如:雪白雪白的梨花、粉红粉红的桃花 进一步体会此类词语的表达效果。 教师有感情地引读本段,齐读夏天这一部分。(3)“冬天”部分。老师采访喜欢冬天的孩子,说说你为什么喜欢冬天。是呀,冬天景色很美,也很有趣,你们看(出示媒体):多可爱的雪花呀,它给寂静的冬天带来了生机请喜欢冬天的小朋友走进小雪花,走进冬天,一起来读读课文冬天部分的课文。3、读课文最后一段。(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色,都很美。这是谁的功劳?(风)一起读读最后一段。(2)此时此刻,你想对风画家说点什么?四、总结全文,升华情感。孩子们,让我们用眼睛去观察四季的美,用小嘴去朗诵四季的美,用小手去画出四季的美,用心去感悟四季的美!五、布置作业。课下大家可以动笔写一写,画一画你心中的四季!六、板书设计。风是一位画家 春 夏 秋 冬 美丽的四季附送:2019年(秋)季版)二年级语文上册 第5课 窗前一株紫丁香教案 语文S版教学目标1.知识与技能:会认“株、浓”等13个生字;会写“师、伸、伴”等7个字及“伸进”、“老师”、“绿色”等词语;背诵课文。2.过程与方法:确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度与价值观:体会师生之间的深厚感情;学会尊敬老师。教学重难点学习生字,熟练、有感情地朗读体会课文。教学准备1.教师准备投影及生字卡片。2.学生预习读熟课文,用笔勾画出不理解的词语。教学时间2课时。教学过程 第一课时一、谈话导入小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你喜欢什么花?(学生回答,老师出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)二、感知1.用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。3.交流。读了课文后你了解了什么?(自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。)三、识字1.学生拿出自己的生字卡片,自主认读。2.同桌交流读,互听,并正音。3.开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4.汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5.出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)四、朗读1.教师范读,听后说说感受。2.小组练读。用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。3.分小节检查朗读情况。4.赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。(给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确.流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。)五、写字1.出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音,认字形。2.观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。3.教师范写。4.学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5.同桌互相欣赏,提出建议。(良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)第二课时一、导入“开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到我这里。我为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)二、精读1.学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。2.教师引读。(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。)3.学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。4.朗读全诗。把对老师的爱表现出来。三、品读1.小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2.指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。3.如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)四、背诵1.说出你想对老师说的话。(学生自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!2.观看课件画面自己练习背诵。3.小组表演背诵。4.全班汇报。五、写字1.出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜”七个字。读字音,认字形。2.观察教师范写,点评。3.学生练习。同桌展示。互提建议。六、作业积累赞美老师的词语、名言、诗句等。- 配套讲稿:
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