2019年二年级美术下册 听听画画教案 湘教版.doc
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2019年二年级美术下册 听听画画教案 湘教版一、教材分析本课是节学科之间的综合课,以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验,透过美术、音乐、文学感受相加的艺术情感。让学生产生共鸣,选择自己的绘画表达方式进行交流学习。本课的两个主要的学习过程是听与画(也就是感受与表现的过程)听的过程以学习活动的展开为线索,通过听声音听歌曲听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力,选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。二、教学目标1认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。2能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。3情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。三、教学重点激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉、听觉的协调运动。四、教学难点听歌曲把自己的感受画下来。五、教学准备 音乐、课件六、教学过程(一)课前延伸预习课文,搜集资料。(二)课内探究1 引导阶段:导语:同学们,今天李老师为大家带来一个特别的朋友,但是它们看不到,摸不着,我们需要用心去听,用心去感觉,才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来,和他一起动起来。播放音乐娃哈哈,激发学生的学习兴趣。2 思考:刚才音乐响起的时候,我们同学有的唱,有的拍手,有的随着音乐舞动。想一想,我们还可以用什么形式来表现呢?(绘画)3 导入新课:好,今天老师就带大家一起来听听画画。4 讲授新课。(1)听音乐小小的船火车开了第一遍,好听吗?那谁听出了他们之间最大的区别呢?(拍手提示)音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢?请同学再来听一听,这次你们可要仔细想想。(2)第二遍听小小的船火车开了:A、出示画:这两幅同样是画的小小的船,有什么区别吗?(一幅是画的具体的船,星星等,别一幅是用点,线,面画的)B、听火车开来了,谁能说一说,这两幅画又有什么区别呢?C、火车宝宝给咱们出了个问题,看同学们谁观察的最仔细:这两幅画有什么不一样?(3)小结:节奏快的音乐,画面,色彩鲜艳、丰富,线条起伏大;音乐节奏慢的画面色彩柔和,线条起伏小。5 学生听一听,画一画。(1)下面还有三首好听的音乐,这回可要听仔细,你喜欢哪一首音乐,怎么才能把它画下来呢?(放音乐)学生自由发言(2)学生作画,教师巡视辅导。(3)展示学生作品,学生互评,师点评。(4)小结:美的音乐加上同学们画,美丽极了,你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课,希望大家听着音乐,保持的愉快的心情走出教室,让我们的生活更加丰富多彩!(三)课后提升创作一副画,配上一首合适的音乐。附送:2019年二年级美术下册 听音乐画画教案 冀教版教学目标:1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活学生视听觉感官的联通,使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。(认知)2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉,并能用简单的话语表达内心的感受。(能力)3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情,感受音乐与美术的联系,重视自我感受的表现。(情感)教学重、难点:激发学生参与综合性学习活动的热情,能通过听歌曲把自己的感受画出来,并注意视觉与听觉的协调活动。课前准备:老师:多媒体课件、纸张、颜色、磁钉。学生:绘画工具。教学过程:一、律动热身激趣导入1、通过听声表演,体验音乐的节奏、韵律美感,激发学生兴趣。师:听声音,表演动作。2、揭示课题。师:开心吗?生:开心。师:听到音乐能让我们开心,音乐是一种语言,它能表达我们心中的情感,绘画同样也是一种语言,它是如何表达我们情感的呢?今天让我们一起进一步探索它的奥秘,这节课我们学习听听画画。二、综合体验自主探究1、把听到的这个声音而想象的画面在画出来,注意只有4分钟。生画鸟叫声,师巡视。2、画好后把展示图片,抽生说说为什么这么画。师:从这些画中我们不难发现绘画也能表现我们心中的情感,它和刚才我们听到的音乐表现的同一个情景,可是有的音乐没有明显的情景,能不能用绘画表现呢?3、听让我们荡起双桨。师:把你听到的旋律用手的动作表现来。在歌声中请生在黑板上用一条线表现。板书:线。4、听兔子舞。师带动生跳舞。师:把你听到的旋律用身体画出来。在歌声中再请生在黑板上一条线画出旋律的感觉。5、师:你们为什么会这么画?生:让里的节奏很轻缓所以用起伏小的曲线表示,兔里的节奏很强劲有力所以用起伏大的折线表示。师总结:不同节奏、旋律的音乐用造型不同的线表现。板书:节奏旋律。师:线条起伏到最高点表现的声音就怎么样?生:高。师:最低点呢?生:低。板书:音的高低。师:除了可以用画线的方法表现音乐,还可以画什么表现?生如果说到点,就板书点,说不到就直接补充;如果说到色就板书色,并可追问高音低音你会分别用什么色表现;如果说到色块或者长方形等形状就归纳为面,并板书面,说不到就直接补充;如果说到具体的事物、人物就归纳说可以画具体的人物、事物,每人想得都不同,我们用图字代表具体的人和物品的造型,并板书图。师总结:音乐的旋律和节奏、高低音等等(板书省略号)就是那美术的点、线、面、色彩和具体的人和物的图画造型,它们是相通的,都能表达我们心中的情感,板书情感和双向箭头。6、师:听听这段音乐,你感受到了什么?想到的是怎样的画面?课件展示音乐。生答略。师:小朋友们的想法都很有创意,迪斯尼的动画大师们的想法也很独特,他们想到的是把溜溜球给一群火鸟会发生什么事呢?请欣赏。展示配乐迪斯尼动画。师:乐曲和动画结合得多么好啊。7、师:再听听这首歌,会唱的轻声唱出来。课件展示小小的船。师:你会怎么画这首歌?生答略。师:有小朋友把这首歌画出来了。课件展示画面。有小朋友和我们班小朋友想得很象,上面这幅画了月亮和小朋友、星星和蓝天,也有小朋友不用具体的图画造型表现,下面这幅图就是用漂亮的兰色和线条表现的。8、同样的方式欣赏火车开了。- 配套讲稿:
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