2019年一年级英语上册 Unit 1 In the classroom教案 沪教牛津版.doc
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2019年一年级英语上册 Unit 1 In the classroom教案 沪教牛津版一、学情及教材分析1、学情分析:一年级学生刚入学,对学校都充满着好奇,对学英语那更是无比惊讶!孩子年龄小,善于表现,模仿性强,老师要充分地利用这一点,从一开始就教给学生一口流利、地道的英语。还有,一年级的学生有意注意的时间有限,教师要采用各种手段,吸引孩子的注意力。调动他们学习的积极性。2、教材分析本节课的内容都是一些与孩子们日常生活环境教室联系密切的,是比较常用的词汇和句子。只要求学生会说,不必会写,教给学生简单的对话:This is a desk, This is not a desk.或问句:Is this a desk? 及其简单的肯定或否定回答。二、教学步骤1、教学目标:(1)能听懂、会说本课的词汇和句子。用本课学过的句式表演简单的对话。(2)培养学生善于使用英语开口交际的习惯。(3)培养孩子们积极进取与相互协作意识。2、教学重点:(1)培养学生敢于开口说英语的意识。(2)三个基本句式的运用及肯定、否定的简略回答:This is a desk.This is not a desk. Is this a desk? Yes , it is . No, it isnt.3.教学难点:blackboard的正确发音及一般疑问句的语调的读法。4.教具准备:利用教室内的物品。5、教学过程:Step1、Let the students listen to an English song.让学生欣赏26个字母的英语歌曲,让学生边听边跟着歌曲的节奏拍手,先感知以下英语的魅力。消除孩子们的紧张状态,活跃课堂气氛。)Step2、Teach the word: deskchairwindowblackboard,(利用实物教课桌、椅子、窗户、黑板等单词及表述一个物体是什么的句子)T: Look, children, what is in the classroom?This is a desk. Desk, desk,(手指着课桌)This is not a desk。(手指着椅子说)( let the students listen first, then ,say after the teacher)在问问学生是否知道老师所说的英语的意思。Use the same way to teach other words: chair, window, blackboard.Step3. Practice. A Listenand point , C listen and check,D Sentences.F Say and draw .Step4.到这里学生会有些累了,让我们休息一下,听一首Lets chant 来放松一下,让孩子体会英语英语有节奏感的韵律。Step5 对话练习T: Is this a deskchairwindowblackboard?(手指着实物) Yes, it is.No, it is not.(first listen. then say after the teacher)Step6.Students use the words to act the dialogue freely.Do Dialogue 2.Step7课堂小结:这节课你学了什么?让生说一说。Step8拓展练习(让学生用课桌上的其他实物如书本,笔,尺子等进行口语对话训练,并作出简单的肯定火否定回答。老师顺便教这些单词的发音,扩充词汇量)Step9 Homework 把今天所学的内容读给家长听。三、教学效果评价(教学反思)1、学生的学习积极性高、回答问题准确流利,语音语调正确给予奖贴奖励。2、学生初次接触英语,有的学生胆小,不敢发言,教师要用鼓励性的语言让其增强学习信心,并要求大家携起手来帮助他,让他走过自卑这道坎。3.学生与学生之间互评,老师为什么要奖励一些同学,他们哪做的好,让学生说一说,领悟老师的用意。4、教师自身存在的问题,如教学方法是否得当、教学步骤是否合理,教学提问是否有意义,教学语言是否适度,分析学生是否到位。4、本节课较为满意的地方学生学习积极性很高,关注了差生。教学效果显著。5、不足是教学节奏拿捏不准,教学语言还需惊精细化,教学提问还需深入考虑等等附送:2019年一年级英语上册 Unit 1 School(第1-3课时)教案 新人教版教学目标1能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。2能够在本单元涉及的情景中认识并能说出四个主线人物的名字:Bill,Lily,Andy和Joy,认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel.3能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇,并初步说出这些单词。4能够听懂并能使用问候语Good morning,会唱本单元的歌曲。5能够听懂课堂指令语stand up等,并做出正确的反应。6能够听懂本单元的歌谣,并会用歌谣做自我介绍。第一课时一、课前准备1教学挂图2教学录音磁带3实物:大书,长铅笔,长尺子和大橡皮二、教学内容A look listen and chant1通过对话引入歌谣学习有关文具及学校的五个英文单词。2文字不要求学生掌握,只要求能听懂。B lets say学习如何问早上好。三、教学过程(一)导入T:欢迎小朋友们来学校学习,在学校里我们认识了佷多新朋友,想不想再多些朋友呀?S:想!T:出示挂图,介绍四位主线人物并问图中小朋友在干什么?大概在说什么?S:他们在说英语,他们在校园里用英语打招呼。T:对!他们正是在用英语“早上好”打招呼。(二)新授1师生在互相打招呼的过程中练习重点句Good morning!2Chant的学习*通过实物大书,长铅笔,长尺子,大橡皮的演示加深对词汇的理解。*注意培养学生感受Chant的节奏,拍手或做动作跟着录音说唱。3鼓励学生替换Chant中的词汇,自编Chant(三)小结1两个同学用自编的Chant做练习或一人说,多人做出动作。2Song: 歌曲四、作业1 学会了问“早上好”,可是到了下午和晚上怎么问候呢?下次课上能用什么希望学吗?五、板书挂图小记:第二課时一、 课前准备1教学挂图,单词卡2教学录音磁带二、 教学内容AListen, do and say1学习交际用语“Hello1”,并学会介绍自己,如Im.2学生感知课堂用语Stand up ! Sit down !3学生 TPR Show meBLets act and sing.1A部分内容的实际操作。2学唱歌曲。三、教学过程(一)导入:师生问候学习交际用语“Hello!”,并学会介绍自己,Im(二)新授1复习Chant引出文具类词汇 pencil , book, ruler 等,再用实际自然引入学生学习 Show me your.2听录音完成A部分 Lets do and sing.3完成B部分的歌曲并分组试唱。4小结前两课所学内容,试听懂第三课的四组对话。(1)教师与学生见面互问早上好。(2)Bill与Joy打招呼 。(3)同学之间互相打招呼。(4)男孩的学习用具掉在地上,女孩提示。四、作业:小组完成第三课对话表演。五、板书:第三课时一、 课前准备1 教学挂图2 教学录音磁带3 人物图片,人名卡片二、 教学内容Lesson 4和Lesson 5 的A部分三、 教学过程(一) 复习1 复习第1。2課所学的交际用语以及第三课A Look,Listen,and say 中的4组情景对话。 教师与学生早晨见面互问早上好。 Bill与Joy打招呼 同学之间互相打招呼 男孩的学习用具掉在地上,女孩提示。(二) 新授(三) 1学习第四课A部分指令用语,只要求学生能听懂并反应,(Open.Take out.show your)学习新阅 pencil case backpack.2学习指令用语,只要求学生能听懂并反应,不要求学生会说。3学生跟着录音用自己的文具表演。4学习询问姓名的交际用语 whats your name?5教师指导学生用自己的名字替换歌谣中的人名,反复练习歌谣。6完成第五课A部分的练习 ,比比谁找得文具多且快要求用英语说出才算。7歌曲:学习早,中,晚的问候语。8作业:画有文具的图,并用英语说出同桌所画内容。- 配套讲稿:
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