2019-2020年四年级语文《 卢沟桥的狮子》教案 人教版.doc
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2019-2020年四年级语文 卢沟桥的狮子教案 人教版教学目标1.初读课文,了解大意。2.理清文章脉络,划分段落。3.学会生字、新词。教学重点1.通过学习,激发学生热爱祖国山河,热爱和平的情感。2.运用图文结合的方法,培养学生的观察能力。教学难点本课教学难点是通过看图学文,理解卢沟桥是闻名世界的桥梁及其历史意义,从而激发学生热爱祖国,热爱和平的情感。教具准备投影片、录像带。教学过程一、揭示课题,启发谈话同学们,1937年7月7日,侵华日军悍然向中国军队挑衅,中国军队奋起反抗,抗日战争从此全面展开,这就是历史上著名的“七七事变”,这一重大历史事件的发生地就是卢沟桥。卢沟桥的闻名,不仅仅是它与这一事件紧密相连,而是因为它是一座历史悠久、具有民族特色的建筑。今天,我们就来学习课文卢沟桥的狮子(板书课题),来领略祖国桥梁建筑史上的一大奇迹!二、初读课文,了解课文大意1.看录像片,初步感知课文大意。2.图文结合,边读边看图。读全文,想一想每个自然段的意思,在感兴趣的地方做个标记。3.说一说每一自然段的意思。三、自学生字、新词1.拼读生字表、新词。2.利用工具书,查出不懂的字义、词义。3.老师讲解重点字、词。生字“卢”卜部,当卜作为部首时变形为“ ”,如:卢、卡、贞、桌等。“厘”部首是“厂”,长度计量单位。“蹲”部首是“”,右部分共12画。“偎”部首是“亻”,右下部分不要写成“”,意思是亲热地靠着。“侵”部首是“亻”,左部分不要写成“”,意思是指一个国家(或几个国家联合起来)侵犯别国的领土、主权,掠夺并奴役别国的人民。侵略的主要形式是武装入侵,有时也采用政治干涉、经济和文化渗透等方式进行侵略。词语甚至:连词,提出突出事例。有更进一层的意思。大概:大致,不十分精确或不十分详尽。建筑:建筑物,房子、桥梁等。歇后语:由两个部分组成的一句话,前面一部分像谜面,后一部分像谜底,通常只说前一部分,而本意在后一部分。挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。四、读熟课文,理清脉络,划分段落1.朗读课文,要求正确流利。2.划分段落。回顾课题,说一说本文重点写的是什么?本文重点写的是卢沟桥的狮子。速读课文回答:哪部分写的是卢沟桥的狮子?具体写了什么?课文第2、3自然段写的是卢沟桥的狮子。写它们真有意思和大小不一,形态各异以及共有492只狮子。小结:这部分内容是课文的重点内容,也是文章的重点段落。想一想,这段内容的前、后,课文又介绍了什么?怎样分段?思考、讨论。划分段落。重点段(2、3自然段)之外,第1自然段写了卢沟桥建造的年代、构造、长度,并点出卢沟桥的狮子数不清;最后一个自然段写了卢沟桥是一座具有历史意义的建筑。这两部分都可独立成段,因此,本文段落可分为:第一段(1自然段):简介卢沟桥的形状,并指出是一座狮子多得数不清的桥。第二段(2、3自然段即重点段):写卢沟桥的狮子真有意思,形态各异,大小不一。第三段(4自然段):写卢沟桥是一座具有历史意义的建筑。提问,我们是怎样给课文分段的?3.教师小结:今天,我们分段的方法是由题目入手,抓文章的重点段,找准重点段后再看重点段前、后两部分与重点段的关系,是否能独立成段,如果可以,就划分出来。这种分段方法就叫“抓重点段划分段落”。 第二课时教学目标1.深入学习,图文结合,理解卢沟桥是举世闻名的桥梁及其特殊的历史意义,激发学生的爱国之情。2.了解卢沟桥的狮子的特点。3.培养学生有重点、有顺序观察事物的能力。4.有感情地朗读课文。教学重点1.通过学习,激发学生热爱祖国山河,热爱和平的情感。2.运用图文结合的方法,培养学生的观察能力。教学难点本课教学难点是通过看图学文,理解卢沟桥是闻名世界的桥梁及其历史意义,从而激发学生热爱祖国,热爱和平的情感。教具准备投影片、录像带。教学过程一、复习引入提问:这篇课文我们是用什么方法分的段?每一段讲的是什么?二、学习第一段1.指名读第一段,其余同学思考:从这一段中你都知道了什么?2.汇报:知道了:卢沟桥的狮子数不清。建造的年代是1189年。这是一座联拱石桥。桥长265米,有241根望柱。每根柱子上都雕有狮子。重点是:这是一座狮子多得数不清的桥。导语:这么特别的桥,要是能亲眼看一看,在上面走一走,用手摸一摸石狮子该有多好啊!下面请大家看第6页插图。3.指导看图,加深印象。请大家仔细观察画面,结合第一段的内容,然后回答:你是按什么顺序观察的?你都看到了什么?印象最深的是什么?通过图画你都联想到了什么?4.学生汇报。三、学习第二段1.默读第二段。思考:卢沟桥的狮子有什么特点?划出有关的词语、句子。2.小组互相交流、讨论。3.集体汇报。4.重点讨论:本课最有意思的是什么地方?作者是怎样生动描写的?最有意思的是狮子形态各异,稚态可掬。作者是通过观察,先写样子,如蹲坐、低头等等,然后再写联想,用“好像”这样的句子写出来,文章就生动了。引导:下面请大家把这些句子读一读,再体会一下。请大家看第7页和第8页的图,仔细观察,你看到的狮子是什么样?你联想到了什么?最后用作者的句式“什么样,好像怎样”说几句话。5.练习,看图说话。6.指名汇报。小结:同学们,我们只要像作者那样,仔细观察,并作合理丰富的想象,再运用恰当的语言,就能把文章写得生动、具体。7.齐读第二段,回味课文内容。四、学习最后一段1.自由读,想一想,为什么说卢沟桥是具有历史意义的建筑?2.引导:这一段讲了一件什么事?谁能结合自己的课外知识,给大家讲一讲。3.学生把自己的理解说一说。4.小结。卢沟桥是一座闻名世界的桥梁。它不仅以其数量众多、雕刻精美的石狮子这一独特的民族建筑特色而著称,更重要的是在这里发生了震惊中外的“七七事变”。1937年7月7日,卢沟桥遭到日本侵略者的突然炮击,中华民族屈辱的历史从此开始。经过8年抗战,中国人民终于挺直了腰杆,赢得了胜利。卢沟桥成为这一历史的见证,它也是中华民族不屈不挠精神的象征。今天,卢沟桥已成为青少年爱国主义教育的基地和一座具有历史纪念意义的建筑。5.指名读全文,回顾所学内容。 第三课时教学目标1.复习巩固所学生字、新词。2.检查有感情地朗读课文。3.练习背诵课文第2自然段。教学重点1.通过学习,激发学生热爱祖国山河,热爱和平的情感。2.运用图文结合的方法,培养学生的观察能力。教学难点本课教学难点是通过看图学文,理解卢沟桥是闻名世界的桥梁及其历史意义,从而激发学生热爱祖国,热爱和平的情感。教具准备投影片、录像带。教学过程一、复习所学知识1.分段方法。提问:这篇文章分段运用了什么方法?你能给大家说说吗?用了抓重点段分段法。2.重点知识。提问:本文重点写了什么?运用什么方法将狮子写得活灵活现的?重点写了卢沟桥的狮子真有意思和它是一座具有历史意义的建筑。作者运用了观察、想象的方法将狮子写得活灵活现。(让学生自由发挥,每个人要说充分。)二、检查朗读,背诵1.每人读一句,朗读全文。(考察朗读情况和会不会区分一句话。)2.指名朗读你最感兴趣的段落。(可以互相比赛,看谁读得好。)3.练习背诵第2自然段。说一说你准备用什么方法背?讨论出最好的方法或最适合你的方法。练习背诵。4.指名背诵。三、检查生字、词掌握情况听写生字、词。附送:2019-2020年四年级语文 古诗三首教案 人教版教学目的:1学习古诗望庐山瀑布、山行,理解诗的意思,了解祖国山河的壮丽。想象诗的意境,体会诗中所表达的思想感情,受到爱祖国的教育。2学会本课3个生字。3朗读、背诵两首古诗。教学重难点:1重点:理解诗意,想象意境,体会作者的感情。2难点:想象意境,体会作者的感情。教学过程:一、引入谈话同学们,古诗是我国古代文化的瑰宝,有的同学在学前就会背许多首古诗,上学后,我们又学习了一些,谁愿意把你记住的古诗给同学们背背?你知道是谁写的吗?(指名学生背古诗,说作者)二、学习望庐山瀑布(一)介绍作者我们熟悉的早发白帝城、赠汪伦是谁写的?李白是个怎样的诗人?谁愿意介绍一下?(指名介绍李白)过渡语:今天,我们再欣赏李白的另一首诗歌望庐山瀑布。(二)学习望庐山瀑布1出示望庐山瀑布全文2自己小声读读诗歌,找出本课生字,记记。3反馈:“瀑”:注意右边字形。比较“庐”“炉”偏旁。知道“庐山”是我国名山,在我国山西省九江市南,是我国著名的风景区。“香炉”指庐山的香炉峰。4根据注释自学,读诗句,试着理解诗句的意思。5反馈:说说诗句中哪些词语不理解?6教师引导学生理解诗意,想象意境。(1)诗句中描写的是哪儿的景象?从哪儿看出的?读题。(出示庐山瀑布插图)(2)作者来到庐山,望见庐山的瀑布,被庐山瀑布所吸引,写下了这首著名诗句。作者在哪儿看庐山瀑布?你从哪看出的?(“望”即远看,“遥”即远。)(3)作者在远处遥望庐山瀑布,看到了什么景象呢?你从哪句诗中感受到的?(引导学生读诗句,理解句意,想象意境。鼓励学生大胆想象,说出自己对诗句的理解,体会其意境。可以不按诗句的顺序来谈,谈一句,指导读一句。遇有曾经提出问题的地方,注意反馈提问的学生。)“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”:在阳光的照耀下,香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾,像香炉里散发的烟一样不停地升腾,远远看见瀑布像一条大河垂挂在山前。(板书:产生。)“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”:瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下,使人怀疑它是从天上流下来的。(4)读古诗,说说作者笔下的庐山瀑布给你留下了什么印象?(5)你们愿意欣赏庐山瀑布壮丽的景象吗?(放录像)(6)庐山瀑布壮观美丽,作者不由地对它赞叹,面对庐山瀑布,吟出这首诗歌。谁愿意背诵这首诗,来抒发自己对庐山瀑布的赞美之情?指名背诵。愿意表达自己对庐山瀑布表达赞美之情的同学站起来背诵。(三)小结学法刚才我们是怎样学习望庐山瀑布的?(引导学生归纳:知作者、明题意、解诗意、赏意境、懂感情、会背诵)三、学习山行1按以上方法自学第二首古诗。学懂的同学准备向大家汇报,以下方法自选:(1)可以说说诗中描写的意境。(2)可以有语气地朗读或背诵。(3)可以把诗中描写的内容用彩笔画出来。2班内反馈(1)作者:杜牧。唐代文学家。被后人称为“小杜”。(2)题目意思:在山中行走。(3)作者在山中行走看到什么了?谁愿意介绍?3学生自选方式进行汇报。教师注意引导理解重点词句意思。(1)远上:山路向上延伸。斜:读xi。山间的石子小路弯弯曲曲。(在“径”下板书:小路。)句意:深秋季节,一条碎石铺成的弯弯曲曲的小路由山下一直伸向高高的山顶。(2)第二行:在高高的山峰上,白云缭绕,隐约可以看见人居住的房屋。(由“白云生处”可看出山之高。)(在“生”下板书:形成、出现)(3)第三行:停下车来是因为喜爱这儿深秋傍晚的枫林。(4)第四行:被秋霜打过的红叶,比二月的鲜花还要鲜艳。(板书:比)4朗读、背诵古诗。四、总结这节课,我们学习了两首写景古诗,一首是我们所熟悉的有“诗仙”之称的唐代著名诗人李白的望庐山瀑布,我们又了解了一位唐代著名诗人:杜牧。学习了他的山行。两首古诗虽都是写景,赞美祖国山河,但李白的诗雄奇豪放,想像丰富;杜牧的诗鲜明自然生动。课下我们可以读读李白和杜牧的其它几首写景诗,体会两位作家诗歌不同的风格。第二课时教学目的:1复习前两首古诗,能背诵并默写。2学习古诗九月九日忆山东兄弟,理解诗句的意思,边读边想象,领会诗歌的意境,体会作者思念家乡亲人的思想感情。3有语气地朗读、背诵古诗。教学重点、难点:理解诗意,想象意境,体会作者的感情;想象意境,体会作者的感情。教学过程:一、检查复习上节课学的两首古诗。1指名背诵望庐山瀑布、山行,说说诗的意思。2默写两首古诗,纠正错字。二、学习九月九日忆山东兄弟1引入,激发学习兴趣:上节课我们学习的是两首写景古诗,表达了作者赞美大自然的感情。你们听,教师所背诵的下面这首诗,与前两首有什么不同?(师背诵九月九日忆山东兄弟)(感情比前两首深沉,是写思念亲人的诗歌)2下面,我们就自己试着学习这首古诗,看看你读懂了什么?还有什么不明白的地方?(学生自学)3你想向同学们介绍什么?(学生根据诗意,自由介绍诗意或有语气地朗读。)(1)作者:王维。唐代著名诗人,九岁就以文才出名,写此诗时年仅17岁。(还可让学生多做些介绍。)(2)题目:九九重阳节思念远在山东的兄弟。(3)第一句;独自一人在他乡作客,每遇到节日就加倍地思念亲人。导:从哪个词看出作者是独自一人?(板书:孤独、孤单)从哪个词看出作者是加倍地思念亲人?(板书:加倍、更加)导:为什么每遇到节日就加倍地思念亲?(自己孤身在外,每逢过节时,看到别人全家欢聚一堂皇,就感到孤单寂寞,因此,比平时更加思念亲人。)(4)第二句:今天是重阳节,我想到了远在家乡的兄弟们登高插茱萸时少了我,一定很难过的。(5)有语气地朗读。配乐朗读。4配乐背古诗。5十七岁的王维为什么远离家乡?过重阳节时,他看到了什么?想到了什么?展开想像,把这首诗编成故事,讲给同学们听。学生思考后交流。推优给全班同学讲。(表扬学生的独特想像。)三、阅读推荐王维的送元二使安西、杜牧的江南春、李白的山中问答、苏轼的惠崇、朱熹的观书有感。- 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