2019年五年级数学上册 2.5用计算器探索规律教案 新人教版 .doc
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2019年五年级数学上册 2.5用计算器探索规律教案 新人教版教学内容:教材P29的例10及下面的“做一做”,处理练习五2、5、7、8和9。学习目标:会用计算器探索规律并用规律来计算。教具准备:课件或小黑板和计算器。教学过程:一、 揭示课题: 师:同学们,这节课我们一起学习“用计算器探索规律”。(师板书课题)二、 出示目标:师:这节课的学习目标是什么呢?请看课件或小黑板,生齐读。师:大家有没有信心完成本节课的学习目标呢?(生:有。)下面请同学们打开课本第29页,请自学指导来引领我们达到学习目标。三、 自学指导:认真看课本29页的例10,看图、看文字并填空,重点观察它们的商有什么规律?(5分钟后,比谁能做检测题。)师:自学竞赛现在开始,比谁看书认真,坐姿端正,自学效果好! 四、先学1、看一看学生看书自学,教师巡视确保每名学生都在紧张地自学。4分钟 后师问看完的同学请举手,看懂的同学请坐端正。请同学们看检测题。2、做一做:(1)请两名后进生上堂演板P29的“做一做”,其余的学生写在练习本上。师:比谁做的又快又对,书写规范。(2)教师巡视,关注后进生,了解学情,在头脑中进行第二课备课。 五、后教 1、更正 师:做完的请举手。(全部做完后)请大家一起观察堂上同学做的,如有不同的答案,可以举手上堂补充,或发现有错的地方可以上来改正。先叫中等生,再叫较好的学生,最后叫好学生。订正时用黄色粉笔。2、讨论(议一议) 师: 刚才同学们都能积极踊跃的发言,把自己的想法表达出来很好。到底大家同意谁的想法呢?下面请大家讨论,还要说出为什么。比谁肯动脑筋,发言积极。 评议:A:评议第1小题 师:认为对的请举手?如有错分析错因。B:同理评议第2、3、4、5、6小题。师:这些积有什么规律?3、评议板书和正确率。全对的打100分,书写好的画小红旗。4、同桌互改,有错的订正。六、课堂小结: 师:通过这节课的学习,你有什么收获?七、当堂训练: 师:下面请同学们就运用新知识来做题,有信心做全对、字写端正的同学请举手。1、必做题: 练习五2、5、7题。2、选做题: 练习五8、9题。板书设计 用计算器探索规律 学生板书做题课后反思:附送:2019年五年级数学上册 2.5用计算器探索规律教案 新人教版教学内容:教材P29的例10及下面的“做一做”,处理练习五2、5、7、8和9。学习目标:会用计算器探索规律并用规律来计算。教具准备:课件或小黑板和计算器。教学过程:一、 揭示课题: 师:同学们,这节课我们一起学习“用计算器探索规律”。(师板书课题)二、 出示目标:师:这节课的学习目标是什么呢?请看课件或小黑板,生齐读。师:大家有没有信心完成本节课的学习目标呢?(生:有。)下面请同学们打开课本第29页,请自学指导来引领我们达到学习目标。三、 自学指导:认真看课本29页的例10,看图、看文字并填空,重点观察它们的商有什么规律?(5分钟后,比谁能做检测题。)师:自学竞赛现在开始,比谁看书认真,坐姿端正,自学效果好! 四、先学1、看一看学生看书自学,教师巡视确保每名学生都在紧张地自学。4分钟 后师问看完的同学请举手,看懂的同学请坐端正。请同学们看检测题。2、做一做:(1)请两名后进生上堂演板P29的“做一做”,其余的学生写在练习本上。师:比谁做的又快又对,书写规范。(2)教师巡视,关注后进生,了解学情,在头脑中进行第二课备课。 五、后教 1、更正 师:做完的请举手。(全部做完后)请大家一起观察堂上同学做的,如有不同的答案,可以举手上堂补充,或发现有错的地方可以上来改正。先叫中等生,再叫较好的学生,最后叫好学生。订正时用黄色粉笔。2、讨论(议一议) 师: 刚才同学们都能积极踊跃的发言,把自己的想法表达出来很好。到底大家同意谁的想法呢?下面请大家讨论,还要说出为什么。比谁肯动脑筋,发言积极。 评议:A:评议第1小题 师:认为对的请举手?如有错分析错因。B:同理评议第2、3、4、5、6小题。师:这些积有什么规律?3、评议板书和正确率。全对的打100分,书写好的画小红旗。4、同桌互改,有错的订正。六、课堂小结: 师:通过这节课的学习,你有什么收获?七、当堂训练: 师:下面请同学们就运用新知识来做题,有信心做全对、字写端正的同学请举手。1、必做题: 练习五2、5、7题。2、选做题: 练习五8、9题。板书设计 用计算器探索规律 学生板书做题课后反思:- 配套讲稿:
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