2019-2020年青岛版数学一上《走进花果山》窗口教案3.doc
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2019-2020年青岛版数学一上走进花果山窗口教案3教学目标:1. 初步理解减法的含义,能正确计算10以内的减法。2. 初步学会从实际情景中提出问题,并能运用所学的10以内的减法解决简单的实际问题,发展应用意识,感受数学与生活的联系。3. 在与同学交流的过程中,培养合作意识,初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。4. 积极参与学习活动,培养学习数学的兴趣和好奇心。教学重、难点:重点:初步体会减法的意义。难点:培养合作意识和表述自己的操作和思维过程。教学过程:一、激情导入师:听说花果山上的水帘洞特别有趣,这节课我们一起去看一看,好吗?二、合作探究a 出示挂图。师:你能发现什么问题?你发现了什么?(引导学生仔细观察,初步理解图意。)b 图中提出了哪些数学问题?我们一起读读好吗?学生可能会说出小朋友带了7个香蕉,小猴子已经吃了4个,还剩下几个?c 师:你能利用学具来解决刚才提出的问题吗?d 哪个小朋友愿意把你的想法在小组中交流呢?说给大家听听。(引导学生先独立思考,然后在小组中合作交流,最后集体交流,教师总结。教师要鼓励学生通过多种途径来解决,体现算法的多样化。)从7里面去掉4个,用减法计算。7 - 4 = 3 减号 读作:7减4等于3。师可强调学生记住。e 师:继续观察画面,你还能提出哪些数学问题?生可能提出:(1) 跳进洞里的有几只?8-5=3 8-3=5(2) 树上还剩下几个桃子?9-2=7(引导学生理解树上原来有9个桃子,而不是7个)三、灵活应用1. 看,小熊又在偷吃蜂蜜。贪吃的小熊又在吃蜂蜜了,它想让小朋友们提个问题,你会吗?(引导学生做自主练习1)2. 你能看第2题给同学们提个数学小问题吗?师:你能提出哪些问题,会解决吗?四、小结把你今天的收获告诉大家好吗?附送:2019-2020年青岛版数学一上走进花果山窗口教案4教学目标:1. 结合具体的情景串,让学生体会有关0的减法的意义,并能正确、熟练地计算10以内的减法。2. 在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题。3. 养成合作的习惯,感受数学与生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。教学重、难点:重点:体会有关减法的意义。难点:学会有条理地思考问题的方法。教学过程:一、激情导入师:花果山上来了一位新的朋友,听说他很调皮,我们一起看看去?二、合作探究a出示图片,问今天的花果山上都有些什么呢?师:你能把花果山上发生的事情给同学们介绍一下吗?(先小组交流,然后集体交流,通过交流让学生明白图的意思,并加深理解。)b师:你想给同学们提个什么数学问题?学生可能会提出:(1)小猴子摘了几个桃子?(2)篮子里最后剩下几个桃子?(3)岸边还有几只青蛙?(4)飞走了几只蝴蝶?(学生提出的这些问题,可先放手给小组利用学具合作探究解决,培养学生动手、动脑及合作探究能力,然后集体进行交流,加深学生的理解。)三、灵活应用1. 做自主练习1练习时,先让学生观察画面,弄清图意,提出问题,再一步步寻求解决。2. 做自主练习29-7= 8-3= 7-7= 4+6=10-9= 5+5= 5-0= 0-0=9-0= 7+0= 10-8= 9-9=四、小结今天的小组活动,你有什么感受,有哪些收获?下一次应该怎样做?- 配套讲稿:
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