2019年五年级语文下册《题临安邸》说课稿 语文S版.doc
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2019年五年级语文下册题临安邸说课稿 语文S版1、 说教学内容:题临安邸是s版第十册第21课古诗三首中第二首诗内容。是南宋诗人林升在杭州一家州的墙壁上题写的一首诗。当时南宋统治集团在临安苟且偷安,花天酒地,不思收复被金兵侵占的北方大片土地。林升眼见这种情况,内心既痛苦又愤慨,在诗中表达了对国事的无比忧虑,对统治者的辛辣讽刺和严厉警告。2、 说教学目标:1、借助教材注释,结合课外资料,通过独立自主学习,正确理解古诗的大概意思。2、初步感受借景抒情的表达方式。理解诗人所要表达的思想感情,让学生从中受到教育。3、通过反复诵读,从“试读仿读悟读”过程中层层推进,不断提高学生的读诗能力,体会诗歌中表达的思想感情。3、 说教学重点、难点:本诗的教学重点借助教材注释,正确理解古诗大意,通过重点诗句和字词的感悟,体会诗人忧国忧民的情怀。难点是在领悟想象中感受诗歌的意象。4、 说学生:五年级学生已经学过不少的古诗,对学习古诗有一定的方法和能力,但因南宋朝代离现在久远,对当时的历史背景学生不理解。5、 说教学过程:(一)回顾古诗,导入新课设计意图:让学生通过背诵学过的爱国诗歌,体会到“言为志,歌为咏”,诗歌是诗人内心世界的独特反映。使学生容易进入到诗人林升的内心世界。(二)解释诗题,简介作者师生合作理解诗题,交流对林升的认识。设置这一环节的目的是激发学生学习林升诗歌的热情。(三)熟读古诗,初步感知1、通过复习学诗方法(1、读古诗,初步感知 ; 2、看注释,了解诗意;3、想意境,悟出诗情。)使学生对学诗方法重新认识。试读古诗让学生对这首诗歌有初步印象,并做到读准字音,读通诗句。通过播放视频范读,老师对读诗方法再加以指导,学生再读时就很容易进入到诗歌意境中,真正体会到诗歌的韵律美。(四) 借助注释,理解诗意1、 因为南宋距离现在久远,学生难于理解当时的时代背景,我首先先通过地图引导学生对比,让学生理解当时的宋朝大片土地已经被金兵占领(包括北宋都城汴州)。2、 通过默读“时代背景”,让学生对当时诗人的写作背景有了更加深刻的认识:金人攻陷北宋首都汴梁,俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝,中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南,在临安即位,史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强,当政者不思收复中原失地,只求苟且偏安,对外屈膝投降,对内残酷迫害岳飞等爱国人士;政治上腐败无能,达官显贵一味纵情声色,寻欢作乐。在这样的情况下,林升写出了这首题临安邸。3、 学生对学习古诗已经掌握了一定方法和能力,我让学生根据注释并运用工具书等进行小组讨论学习,达到事半功倍的效果。适时学生汇报诗意,检查自觉效果。(五) 品读诗句,悟情悟境 1、通过“山外青山”是怎样的山,“楼外楼”是怎样的楼,锻炼学生语感,体会杭州城的繁华、美丽,并指导学生读出赞叹的语气。2、 为了让学生更好地进入诗的意境,我进行了教学设计:这么美丽,繁华的地方,权贵们在干什么呢?(播放权贵们在寻欢作乐,花天酒地的场面),诗人为什么说:“西湖的轻歌曼舞什么时候才能停止呢?”再播放北方百姓遭到金兵杀戮的视频,很自然就让学生领悟到诗人所要表达的感情:焦急,气愤,痛恨。3、 第三句先让学生理解“暖风”和“游人”的意思,同时我设计了通过“暖风熏得游人醉”和“暖风吹得游人醉”这两句的比较,和深刻理解“醉”(指导“酒醉”和“沉醉”两种形态读诗及用“醉”写四字词),使学生体会到权贵们纵情声色,不顾国家及百姓死活写得维妙维肖。4、 第四句诗我通过介绍杭州及通过清明上河图的介绍,杭州和汴州一样的繁华,让学生自己去体会诗人的担心,气愤、怨恨。5、 我紧紧扣住这首诗中“西湖歌舞几时休?”指导学生朗读,领悟诗人所表达的忧国忧民的感情,同时进行小结:这是一首政治讽刺诗,诗人借景抒情,抒发了他怎样的思想感情?学生回答后,再次提出你想对权贵们说些什么?并适时对学生进行爱国主义的教育。(六)吟诵全诗,再现诗情为了让学生更好地掌握诗歌,我用了形式多样的朗读方式和背诵环节,加深对诗歌的理解感悟。(七)拓展延伸,升华诗情设计意图:为了让学生爱国情感得以升华,我找了四句爱国诗句让学生诵读,加以拓展延伸。(八) 布置作业,迁移训练。设计意图:设置层次性强的作业,可以照顾不同层面的学生;同时,可培养学生迁移运用的能力和动手操作能力。六、说板书设计。这次因为诗人的爱国热情真挚强烈,同时又是政治讽刺诗,我设计了权贵 醉生梦死及林升 忧国忧民这样的对比板书,使诗的中心得以突出。我的说课结束了,谢谢大家。附送:2019年五年级语文下册飞夺泸定桥教案 语文A版教学目标:1、结合课文,了解红军战士飞夺泸定桥的经过,体会红军战士不畏艰险,勇往直前,奋不顾身的大无畏革命精神。2、理解“千钧一发”、“心惊胆寒”、“震耳欲聋”等重点词语。3、有感情地朗读课文。教学过程:一、开门见山,复习回顾。1、投影天险:两岸高山峻岭,大渡河水流湍急,涛声震耳欲聋,铁索桥在风中摇荡。教师引语:1935年5月,北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急,两岸都是高山峻岭,只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。(板书:泸定桥)于是,为攻夺天险,长征途中一场最为悲壮的战斗打响了!(板书:飞夺)今天,我们继续学习课文(齐读课题:飞夺泸定桥) 现在让我们一起再次走进这场惊心动魄的战斗吧!看看我们的红军战士是如何与敌人斗智斗勇,顺利度过大渡河,继续北上的呢?请同学们打开书,我们继续来学习这篇课文。课题“飞夺泸定桥”中的关键词是什么?“飞”“夺”文中具体指什么?再读课文找出“飞”和“夺”相应的部分。(集体回答:红军战士必须抢在敌人前面夺下泸定桥 板书:抢时间、攻天险)回顾旧知(一)如何抢时间,遇到了什么困难?怎么克服的?二学习课文第四五部分攻天险泸定桥(1) 红军战士抢时间,飞到了泸定桥。此刻的泸定桥又是怎样?(2)你能直接从本课找一个词语形容大渡河吗?(天险)(3)课文是怎样描述天险泸定桥的呢?根据上面的问题,用“”为第六段分层。红军历尽千难万险,终于抢在敌人前面到达泸定桥,但面对天险和敌人的防守,红四团是怎样攻打的呢?请同学们读一读第8、9自然段(4)分层学习桥险(课件出示:泸定桥一共十三根铁链人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千一样连木板也被敌人抽掉了,只剩下铁链。)哪些词语感触最深?你感受到了泸定桥怎样?谁(还)能读出泸定桥的险?水急那么桥下呢?哪些词语感触最深?什么叫“心惊胆寒”?(做一个动作)形容极其惊慌害怕。即使让人心惊胆寒,为了解救倍受日本人欺凌的同胞,战士们毅然勇往直前!“像瀑布一样”是什么样?(师画一画)什么叫“震耳欲聋”?耳朵都快震聋了,形容声音很大。河水是怎样的?(水流湍急 板书:水急 )谁来读一读?站在光溜溜的铁链上,稍有差错,便会被滚滚河水吞噬。敌狂那么桥对岸的敌人呢?(课件出示:守城的两团敌人,早已在城墙和山坡上筑好工事。他们凭着天险,疯狂地向红军喊叫:“来吧,看你们飞过来吧!”)从上面直接找找形容敌人的词语。(疯狂 板书:敌狂)他们为什么如此疯狂?(1、凭借天险“一夫当关,万夫莫开”;2、早已筑好工事)(抽生扮演敌人读分组读)(4)师小结:课文从桥险、水急、敌狂三个方面来写天险泸定桥的。这样的天险,再加上那么多疯狂凶狠的敌人,可真是天险难越呀!难道真的要长上翅膀吗?(不是)我们来学习下一个重点攻天险。2、攻天险(1)请同学们同桌合作,找找写了谁?又是如何进攻的?(2)重点写了哪些人物?(二连突击队,课件出示:) “二连担任突击队,二十二位英雄拿着冲锋枪、短枪,背着马刀,带着手榴弹,冒着敌人密集的枪弹,攀着铁链向对岸冲去。”(一连串的动词用得多好啊,把突击队冲向桥面的情景描写得这么生动。(3)当他们靠近桥头,即将成功之时,又出现了什么情况?战士们又是怎么做的?(敌人放火烧桥,课件出示:)“英雄们听到号召,更加奋不顾身,箭一般地穿过熊熊大火,冲进城去,和城里的敌人展开了激烈的搏斗。”这是一个怎样的时刻?(千钧一发)你是如何理解的?(火已经烧到了桥头,稍有迟疑,铁链会被熊熊大火烧得滚烫,稍有迟疑,搭好的木板将会化为灰烬,所有努力将付诸东流!情况极其危险。)(分组读)尽管有如此多的困难,红军战士仍然勇往直前、奋不顾身。(板书:奋不顾身)(4) 体会下这是一支怎样的队伍啊? 英雄的队伍:从团长、政委到二连、三连,都是那么不怕牺牲。最令人敬佩的是二连的22位英雄:他们是突击队员,课文写他们“拿着短枪,背着马刀,带着手榴弹,冒着敌人密集的枪弹,攀着铁链向对岸冲去。”正因有了这些英雄们的舍生忘死,在泸定桥上才杀出了一条血路,才保证了战斗的胜利。 体会得真不错。脚下是涛天巨浪,身边是枪林弹雨,桥头是熊熊大火,对岸是凶狠的敌人,红四团的战士们正是怀着对祖国和人民的爱,对敌人刻骨的仇恨,才使他们“飞”过了天险,粉碎了敌人的妄想,取得了长征中又一次决定性的胜利。让我们满怀着对英雄们的崇敬之情,一起来有感情地读读8、9自然段吧! (5)、让我们回到1935年,再来看看这场惊心动魄的战斗吧! (6)、看得出,同学们的心灵已经被这群舍生忘死的英雄深深地震撼了。战士们“攻天险”这些场面直接给我们展示出了红军英勇顽强、奋不顾身的精神。(7)看了录像你感受到了什么?(8)让我们通过朗读再来感受一下那惊心动魄的场面。(齐读课文)(5)我们英勇的红军战士飞夺泸定桥,让北上抗日的大部队顺利奔向前线。三、总结升华,拓展延伸。1、回顾全文,总结升华。同学们,学完了课文,现在能谈谈学了这课你有什么收获吗?孩子们,我们的幸福生活来之不易,同时我们更要继承和发扬革命先辈们不怕困难,迎难而上的大无畏精神。老师相信,通过学习这篇课文,红四团的高大形象一定会永远矗立在我们每个人心中!老师更相信同学们在学习生活中遇到困难时,能像红军叔叔一样坚强勇敢! 2、拓展延伸:希望同学们利用课余时间,多找一些关于红军战士的故事!板书设计: 飞夺泸定桥 抢时间 勇往直前 奋不顾身 攻天险(桥险 水急 敌狂)- 配套讲稿:
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