2019-2020年青岛版数学一上《走进花果山》 信息窗三教案.doc
《2019-2020年青岛版数学一上《走进花果山》 信息窗三教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019-2020年青岛版数学一上《走进花果山》 信息窗三教案.doc(3页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
2019-2020年青岛版数学一上走进花果山 信息窗三教案教学内容: 教科书第34页信息窗3。教学目标:1. 结合具体情景,初步体会减法的意义,能正确计算得数是10以内数的减法。2. 解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。教学重、难点: 体会减法的意义。教学具准备: 水帘洞挂图、学具盒教学过程:一、创设情境师:同学们,我们在花果山看到我们喜欢的小猴子,还进行了一次快乐的野餐,今天,我们再到孙悟空的水连洞参观,好吗?出示水帘洞图。说说你看到了什么?你都从图上发现哪些数学信息?二、自主探索,合作交流 1. 整理信息,提出问题根据这些信息,你能提出哪些问题?如:一共有几个小朋友?刚才洞口有8只猴子,现在有3只了,有几只钻进洞里去了?猴子从树上摘下2个桃子吃,现在树上有7个桃子,树上原来有多少个桃子?树上原来有9个桃子,猴子从树上摘下2个桃子吃,树上还剩多少个桃子?学生提出的问题会有加法的,也会有减法的,加法问题随时解决,减法问题板书在黑板上。 2. 独立思考,探索问题以学生提出的某一个问题为例,如:还剩几个香蕉?。你能自己解决这个问题吗?给学生充分的思考时间。3. 小组合作,探究问题把你的想法说给小组的同学听一听,好吗?4. 组间交流,解决问题(1)师:愿意把你们小组的想法说给全班同学听吗?教师适时总结:从7里面去掉4,用减法计算。7个香蕉,给小猴子吃掉4个,还剩几个?就可以列减法算式:74 = 3(个) (2)认识减号。教师演示从一个数里去掉一部分,最后学生容易看到去掉的和剩下的部分,而原来的数不容易看到,因此写减法算式时,要着重使学生弄清是从哪个数里去掉的,就要把这个数写在减号的前面。三、巩固发展,应用问题1. 学生自己解决其他的减法问题,并把想法说给其他同学听。2. 把学生不能解决的问题装进问题口袋。 附送:2019-2020年青岛版数学一上走进花果山 找找周围的数教案教学内容:找找周围的数教学目标:1. 通过寻找周围数的实际活动,深化对10以内数的意义的认识,进一步体验它们在现实生活中的用途,初步建立数感。2. 经历寻找周围数的过程,体会找数的方法,获得一些初步的数学活动经验。3. 养成与同伴合作的习惯,初步培养学生对数学的兴趣和与同伴合作学习的意识。教学难点:建立数感,体验数与生活的密切联系。教学过程:一、创设情境,导入课题1. 引导学生回顾前面学习了哪些数。2. 想一想,在日常生活中有数吗?在我们周围哪儿有数?请你找出来。今天,我们就来找找周围的数。板书:找找周围的数二、自主探索,合作交流1. 找找身体上的数。找找自己身体上有哪些数?(如:1个头,1个鼻子,1个嘴巴,两只眼睛,两只耳朵,两只手,两条胳膊,两条腿,两只脚,10个脚趾等。)2. 找找教室中的数。教室中有数吗?请你找一找,再和小组的同学说一说。3. 你还在哪儿看见过数?公共场所、体育厂、电视上等。让学生说说在不同地点找到的数都表示什么意思。三、巩固拓展,体验生活1. 你能用今天学习的方法从你熟悉的环境中找出哪些数?2. 你打算怎样去找你周围所熟悉的数?让学生讨论,制定出课外找找周围的数的活动计划。3. 我们每个同学回家后都找一找周围有哪些你熟悉的数,跟爸爸、妈妈交流一下。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 走进花果山 2019-2020年青岛版数学一上走进花果山 信息窗三教案 2019 2020 年青 数学 走进 花果山 信息 教案
装配图网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文