2019-2020年长春版二年级上册《乌鸦和狐狸》说课稿.doc
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2019-2020年长春版二年级上册乌鸦和狐狸说课稿乌鸦和狐狸说课材料船营区第十七小学李 爽乌鸦和狐狸说课材料船营区第十七小学 李 爽今天我说课的内容是长春国标版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册,第十板块中的第二课乌鸦和狐狸。乌鸦和狐狸是一篇寓言故事。讲的是乌鸦叼到了一块肉,停在大树上。狐狸见了直流口水,他对乌鸦讲了三次奉承话:假惺惺的笑着问候;假装关心小乌鸦;假意夸乌鸦的羽毛真漂亮、嗓子真好,最后骗到了乌鸦口中的肉。 语文课程标准指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。”这就要求我们在教学设计中,为学生树立独立人格,充分舒展个性创造必要条件。基于此,设计教学目标如下:一、知识目标:认识六个生字:“叼”、“馋”、“差”、“嗓”、“哇”、“刚”,认识多音字“差”。二、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。三、情感目标:通过学习课文,抓住狐狸说的三次话,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。教学重点:领会狐狸对乌鸦所说的三次话,揭示狐狸狡猾的本性。教学难点:通过狐狸说的话与乌鸦的行为,体会它们的心理活动,从而理解乌鸦上当的原因。教具准备:课件、头饰、贴图三、教学流程及设计意图狐狸和乌鸦这篇课文语言质朴,故事浅显而寓意深刻,很适合学生自己去体会和感悟。依据语文课程标准中“尊重学生,张扬个性,把更多的空间和时间让给学生,让学生自己去揣摩、感悟”的理念,设计如下教学环节: 故事导入,揭题激趣出示狐狸和乌鸦的贴画,让学生根据已有认识或阅读课外书中所获信息,谈谈自己对狐狸和乌鸦的了解。然后教师范读课文。教师声情并茂的范读和直观、形象的贴图创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围,符合低年级儿童的认识规律,为学生学习活动的充分展开创造了鲜活的空间,将学生自然地带入了学习情境,课伊始,趣已生。 自读课文,整体感知学生自读课文时教师要鼓励学生用自己喜欢的方式去读,高声读、小声读、默读、与同伴齐读等都可以。这种自主化的读书方式,照顾了不同阅读发展水平的学生的学习要求。接下来教师通过认读生字卡片和指名读、师生评读、集体诵读等多种形式了解自读效果。这一环节,主要在于能使学生将生字读得准确,将课文读得通顺,重点放在师生共同评读上,以培养和发展学生的语感。) 研读重点,探究感悟本环节以狐狸说的三次话为线索,抓住狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词,通过各种形式的读,逐步去感受人物的内心活动,从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。在读中想,在读中悟,是本节课的重要目标之一。在研读重点内容时通过指读、自读、小组读、分角色读、演读等多种形式,让学生在读中整体感知,在读中自我感悟,在读中形成语感,在读中陶冶情操,在读中积累语言。同时,营造开放的教学环境,提供足够的时间和空间让学生去看、去想、去说、去演,把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、共同发展的互动过程,实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移,由重教师“教”向重学生“学”转移。 总结明理,拓展延伸总之,我在本节课的设计上意在让学生经历了一个自我发现,自我探索,自我习得的学习过程,有效地促进学生自主意识、自主行为、自主能力的形成和发展,真正地提高学生的语文素养。课堂教学中如有疏漏与不足,恳请各位领导与老师给予批评指正。长春国标版义务教育课程标准实验教科语文二年级上册乌鸦和狐狸教学反思船营区第十七小学李 爽乌鸦和狐狸教学反思船营区第十七小学 李 爽和孩子们一块儿学完了这篇课文,心情也和他们一样高兴。孩子们学得开心,我教得顺心。自己总结了一下,有四点做得不错。1.教学目标明确,重难点突出。本课确定了以理解词句和朗读训练为重点的教学目标,符合教学大纲对低年级阅读教学的要求,目标明确具体,有内容理解,有思想认识,有能力训练。体现文道结合,讲练结合。2. 以读促讲,注重朗读能力的培养。根据本课教材以对话为主,语言生动活泼,富有童趣的特点,在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式,通过反复朗读,品味语言文字的生动形象传神。然后举一反三读好第二、三次对话,既理解了课文内容,体验了情感,又使学生的朗读能力得到提高,加强了对语言的感受力。3.精心设计训练,教法灵活创新。教学第一自然段,在熟读的基础上,让学生贴图并用自己的话说出狐狸和乌鸦的住处,让学生动手操作,动口表达;第二自然段从“找”字入手,通过比较辨析词语,悟出肉的来之不易,为领悟寓意打下基础;第三自然段让学生动笔添画,准确地理解“直流口水”;第四自然段紧扣“狐狸想了想”一句,联系上下文想象“想”的内容,并进行说话训练,在理解中融人思维和表达的训练。4.充分激趣,强化学生学习的参与意识。根据低年级学生的学习心理,运用多种激趣手段辅助教学,如贴图入境,添画理解,表情朗读,头饰表演等,大面积调动起学生的学习参与欲望,保持学习的积极性和主动性。长春国标版义务教育课程标准实验教科语文二年级上册乌鸦和狐狸教学设计船营区第十七小学李 爽乌鸦和狐狸教学设计船营区第十七小学 李 爽一、 教学目标:(一)、知识目标:认识六个生字:“叼”、“馋”、“差”、“嗓”、“哇”、“刚”,认识多音字“差”。(二)、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。(三)、情感目标:通过学习课文,抓住狐狸说的三次话,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。二、教学重点:认识六个生字:“叼”、“馋”、“差”、“嗓”、“哇”、“刚”,认识多音字“差”。三、教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。通过狐狸说的话与乌鸦的行为,体会它们的心理活动,从而理解乌鸦上当的原因。四、教具准备:课件、头饰、贴图五、教学过程:(一)故事导入,揭题激趣这节课,我们共同来学习一则十分有趣的寓言故事,同学们快看一看今天的主角是谁?(出示动物贴图并板书:乌鸦和狐狸)在你的印象中,狐狸是一种怎样的动物?那乌鸦又有什么特点呢?乌鸦和狐狸凑在一块儿,会发生什么事儿呢?下面请同学们轻轻地把书翻到79页,听老师范读课文。(二)自读课文,整体感知谁能来说说你都听懂了些什么?这么有意思的寓言故事,你们想不想自己读一读?(想)好,下面请同学们自读课文,读不通、读不懂的地方多读几遍,做到读准字音,不添字,不丢字。生自由读课文。你们课文读的怎么样了?指名分段读课文,学生评价。有六个调皮的生字宝宝要考考你们呢!课件出示“叼”、“馋”、“差”、“嗓”、“哇”、“刚”。(处理生字、新词、多音字)这些生字宝宝又回到了课文里,我们来分组读一读。(看大屏幕演示读文)(三) 研读重点,探究感悟请同学们自由读课文的48自然段,并用直线画出狐狸说的话。谁愿意当“狐狸”把你画出的三句话读给大家听?狐狸这种语气说,能得到乌鸦口中的肉吗?课件出示第一句话,应该怎样读狐狸的话呢?请同学们找出书上的提示。(想了想、笑着。)狐狸想了想,究竟想了些什么呢?又为什么要笑着说呢?乌鸦有什么反应?为什么不做声,它可能怎么想?指导朗读第一句话。狐狸假惺惺的向乌鸦笑着问候,乌鸦不理睬它,狐狸见一计不成又生二计,假装关心小乌鸦(大屏幕出示第二句话)请同学们小声读一读,看看怎样读效果比较好。指名读(体会要读出亲切、关爱的语气,读音略高于第一次)。乌鸦有什么反应?“看了狐狸一眼”乌鸦想些什么呢?指导朗读第二句话。狐狸假装关心小乌鸦让乌鸦有一点动心,但还是不做声,狐狸见二计不成又生三计出示第三句话,读。同桌合作读6、7自然段。分角色朗读。体会乌鸦此时的心情如何?她刚一张嘴,肉就掉下来了。这时的乌鸦又会想些什么呢?指导朗读第三句话。回读全篇课文。(四)总结明理,拓展延伸乌鸦和狐狸就要和我们说再见了,同学们你们想对他们说些什么呢?(你懂得了什么道理?爱听奉承话就容易上当受骗的道理。)附送:2019-2020年长春版二年级上册他们这样过年教学设计设计理念他们这样过年是二年级上册的一篇课文,这篇课文以小灵通为线索,带领学生走进意大利、巴西、法国、加拿大四国,了解他们国家不同的过年习俗,并在学文的过程中,体会过年的快乐。教学目标知识目标:认识本课12个生字,会写7个生字,认识多音字“还”。能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标:了解不同国家过年的不同习俗,体会过年的快乐。教学重点学会本课生字,了解不同国家过年的不同习俗,体会过年的快乐。教学难点体会过年的快乐。教学准备生字、生词卡片。教学过程一、谈话,激趣导入。板书“过年”这个词,齐读,看到这个词,你想到了哪些过年的情景?是的,贴春联,吃饺子,放爆竹,扭秧歌,所有这些,都是我们中国人过年的特有习俗,它带给我们欢乐、幸福,吉祥、安康,希望、向往。那当我们中国人用我们特有的方式过我们的中国年的时候,你知道外国人是怎样庆祝自己的节日的吗?和我们一样拥有好奇心的小灵通就在新年期间乘坐“先锋号”火箭到几个国家去探访,领略了他们过年的习俗,让我们一起学习他们这样过年。板书“他们这样”,与前面的板书“过年”形成完整的课题。齐读课题。二、欣赏小灵通乘坐“先锋号”火箭拍回来的过年的图片。过渡:是的,他们是这样过年的,这是小灵通拍回来的照片,我们一起来欣赏。1.出示部分国家过年的风俗图片。2.一边看图一边引导学生说出图意。3.填空:过年的时候,有的国家,有的国家,有的国家,还有的国家。这些国家这样过年,你知道其中的含义吗?让我们到课文中来找找答案。三、初读课文,整体感知。1范读课文,思考:小灵通都到过哪些国家?2自读课文,不认识的字借助拼音,读不好的地方多读几遍,喜欢的地方要带上自己的感情,做到读准字音,不添字、不丢字。3了解初读效果,认读生字、新词。(1)指名分段读课文,纠正字音。(2)出示生字卡片:期、夕、做、钟、扫、房、还、鬼,开火车读。(3)出示词语卡片:星期、除夕、做好事、钟声、扫地、房子、还给、妖魔鬼怪,指名读,开火车读。同学们,课文已经读了三遍了,你知道过年时人们打开窗户,往外扔东西,深更半夜到深山老林里去寻找“金桦果”,在庭院里立风向标,观察风向,下雪时,不把路上的积雪扫掉,堆成雪墙是为什么了吧?那你最喜欢哪个国家过年的习俗呢?我们一起来分享那份过年的快乐好不好?四、品读课文,随文识字。新年期间,小灵通乘坐“先锋号”火箭到几个国家去看看他们怎样过年,我们也一起过去看看吧!第一站:意大利1.出示课件:小灵通乘坐“先锋号”火箭在旋转的地球上飞行,飞行的火箭落在旋转的地球上,变成一红点,镜头切入在点所在的地方,那是意大利的版图,在这版图上再选一点,再扩大,变成一幅情景图,只见很多人家打开窗,往窗外扔东西。2.用自己的话说画面的情景,学生说完后,师问:想想看,这是为什么?让我们去问一问老爷爷。3.出示第一自然段的文字,老爷爷的话用红色字区别一下,指一学生读,并回答扔东西的含意。4.你能模仿老爷爷的口吻说含意吗?5.你听懂了什么?让我们再读一读课文的第一自然段。6.小结:是啊,新年了,送旧迎新,迎接一个全新的未来,美好的未来。第二站:巴西 夜晚,小灵通乘坐的“先锋号”火箭又降落了,这是哪?是什么吸引了他?1.课件演示:巴西的夜晚,当钟声响过十一下,只见许多人家高举火把,唱着轻快的歌儿,向山林里奔去。他们干什么去了?2.出示“小灵通悄悄地跟着他们”一段,指生读,认识“幸福”、“顺利”二词里面的字,并理解这两个词,用喜欢的一个词说一句话。3.假如你找到了“金桦果”,你就能得到幸福的话,那你想要点什么?每个人对幸福的理解是不一样的,但对生活的向往却是相同的,人们通过这一行动,表达了他们对生活的热爱与向往,对美好未来的一种追求,是的,人们企盼着,希望着,新的一年生活能幸幸福福,做事能顺顺利利。但这一切是找到了“金桦果”就能实现的吗?4.小结:真正的幸福要靠我们的双手去创造。第三站:法国第二天,小灵通又飞往法国,看到一个小朋友在庭院里立了一个风向标,他正在认真观察风向,这一回,请你们在小组内自己去学,好吗?1.自学提示:(1)先自己读读课文。(2)到课文中找一找小朋友在庭院里立了一个风向标,还认真观察风向,是为什么?(3)在组内汇报。2.班内汇报。3.小结:是的,这只是人们的希望,人们希望着风调雨顺,水果丰收,鱼、畜兴旺。人们企盼着,企盼着生活的美好,步步登高!第四站:加拿大最后,小灵通到了加拿大,正赶上下大雪,那白雪积了足有一尺多厚,要是我们,得怎么办呢?让我们自己读读加拿大人是怎么做的。1.自己读这一段,感知加拿大人的过年习俗。2.在班内汇报。体会人们对“平平安安”、“快快乐乐”的向往,并说出一些这样的词语。3.学习多音字“还”。不多时,我们已经从意大利到巴西,又从巴西来到了法国,最后在加拿大落脚,你能说说这四个国家的人们是怎样过年的吗?可以用“有的有的有的”的句式来说。那过年时,你能将这么多的过年习俗讲给你的家人或朋友们听吗?总结:不看不知道,世界真奇妙,同样生活在地球村上,可人们过年的方式竟五花八门,这是多么有趣的一件事啊!但不管哪种方式,在送旧迎新之时,人们企盼的愿望是相同,那就是幸福、丰收、平安、快乐!五、拓展你还知道哪些国家的过年习俗,讲给我们听听。附:板书设计他们这样过年意大利 巴西 法国 加拿大- 配套讲稿:
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