2019-2020年苏教版品德与生活一下《怎样才凉快》WORD版优秀教案.doc
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2019-2020年苏教版品德与生活一下怎样才凉快WORD版优秀教案第15课 怎样才凉快第15课 怎样才凉快苏州市吴中区东山中心小学 俞爱妹本课教学目标:1 情感与态度通过不同的生活环境和纳凉方法的变化,感受优良的生态环境、自然环境对生活质量的优化,感受人们生活的日益提高,激发学生热爱自然,热爱家乡,热爱祖国的情感。根据夏季活动中需要注意的健康和安全,引导学生珍爱生命,保护自我。2 行为与习惯通过指导学生在夏季能科学合理地开展游泳消暑和其他户外活动中,重视安全,学会保护自己,培养良好的生活习惯和卫生习惯,讲文明、讲纪律。针对夏季往往是用水、用电的高峰季节,增强学生节约水电、爱惜资源的意识。3 知识与技能了解夏季的气候特点,在日常生活中了解自然常识和科学生活的技巧,初步学会防暑降温的方法,中暑的预防及急救措施,知道游泳的安全卫生常识。4 过程与方法通过生活中的观察、比较和体验,指导学生探索怎样才凉快的方法。尝试会用不同的方法来解决生活中遇到的具体问题。第1课时一、课前准备1、根据教学内容制作多媒体课件“夏日的足迹”、“挑战自我”。2、根据教学内容拍摄录像“惊险一幕”,录制录音“医生的忠告”。3、课前布置学生进行“家庭防暑降温金点子”的调查,并填好调查表。4、课前布置学生调查、了解有关中暑的症状以及急救方法的小知识。二、教学过程(一)寻找夏日的足迹1、感受炎炎夏日小朋友们,你们看,夏天已经悄悄地来临了。(1)教师播放课件:一组炎热夏日的图片(2)你们看到了什么?你们还听到了什么?你觉得夏天怎么样?你们喜欢夏天吗?谁能说说原因?谁也想来说说?2、感受丝丝凉意(1)老师也和小朋友一样,既喜欢夏天,又害怕夏天。难道夏天处处都是炎热的地方吗?在夏天怎样才能凉快呢?(教师板贴课题:怎样才凉快)今天这节课我们一起来讨论好吗?(2)你们觉得夏天什么地方最凉快呢?为什么?谁也想来说一说?(3)是呀!夏天确实很炎热,但我们还是能发现有的地方比较凉快。看!教师播放课件:一组夏天凉快场景的图片,让学生再次感受夏日的丝丝凉意。(点评:通过开展“寻找夏日的足迹” 这个环节旨在让学生在认识到夏天炎热的同时又另外感受到夏日的丝丝凉意,为学习本课“怎样才凉快”作好铺垫。而课件的运用满足了低年级学生的年龄特点,激起了学生学习的兴趣,同时提高了学生学习的实效性。)(二)智力大比拼怎样才凉快1、畅所欲言(1)从古至今,人们想出了很多的方法来对付炎炎夏日。老师知道小朋友们已经做好调查了,是吗?请小朋友拿出填好的调查表在小组中交流一下。(学生在小组长的带领下四人一组相互交流、介绍。)家庭防暑降温“金点子”古代 现在 我家 我的感想 (2)老师发现,小朋友都讨论的非常积极。现在,谁愿意把你知道的防暑降温的“金点子”告诉大家?谁还想来说说?(教师随机给予点评,给予鼓励,提高学生学习的积极性。)(3)小朋友们可真能干,知道这么多防暑降温的“金点子”。小朋友,通过调查,你们觉得家庭防暑降温的手段发生了哪些变化呢?(4)的确,最早的时候我们在夏季用蒲扇来降温,后来用电扇防暑,到了现在家家户户的人们都用空调来降温防暑了。看到这些变化,你们有什么想法要对大家说吗?(5)是呀!从古代到现在我们的防暑降温的手段发生了巨大的变化,这一切都说明我们国家的科技进步了,人民的生活水平提高了。(点评:课前让学生在父母的帮助下做好家庭防暑降温“金点子”的调查,提高了学生人人参与的实践性,也为学生课上的畅所欲言奠定了基础。)2、挑战自我过渡:今天,创创鼠知道小朋友们正在讨论消暑纳凉的好方法,他也有很多消暑纳凉的金点子,现在他想考考大家,你们愿意接受挑战吗?播放课件:“挑战自我”(学生根据创创鼠的提问上前操作鼠标做选择题,如果答对了课件会出现:“你真棒!”的声音和文字,答错了课件会出现:“加油!”的声音和文字。) a、在室外上体育课时应该怎么消暑纳凉? b、在马路上行走时应该怎么消暑纳凉?c、乘公交车时应该怎么消暑纳凉?d、在户外劳动时应该怎么消暑纳凉?e、炎热的夏季在家里休息时应该怎么消暑纳凉?f、炎热的夏季在家里休息却停电了应该怎么消暑纳凉?(点评:利用创创鼠考考你,挑战自我的形式,有利于拓展学生的思维空间,培养学生善于在生活中发现问题,善于在生活中自己解决问题的能力,同时也提高了学生参与竞争的意识。)小朋友们,你们真是太棒了!知道这么多消暑纳凉的好方法。让我们一起来表扬自己!(学生同桌相互表扬你真棒!也可以自我表扬我最棒!让学生享受赞美,体验成功。)过渡:可有一个小朋友在夏日却不听从妈妈的一再劝阻,在高温烈日下踢球,他是谁呢?你们看:(三)反光镜惊险一幕1、播放录象:惊险一幕(盼盼在夏日不听从妈妈的一再劝阻,在高温烈日下踢球,以致于发生中暑的片段。)(1)(录像镜头在盼盼中暑时定格)小朋友们,你们看,盼盼怎么了?(指名说)(2)盼盼中暑了,我们有什么办法帮帮他呀?谁也想说一说?(3)小朋友的方法真不错!那么小朋友们,看了这个故事你们想对盼盼说些什么吗?如果你是“盼盼”,你会怎么想?你有什么话想对大家说吗?(指名说)(点评:利用“反光镜”的形式找出盼盼中暑的原因,活跃了学生的思维,同时让学生通过“角色换位”来体验小主人公的所思所想,增强学习的实效性。)过渡:是呀!在炎炎夏日,当我们在户外开展活动时一定要听从老师和长辈的教诲,掌握正确的防暑降温的方法,避免悲剧的发生。我们一起来听听医生是怎么说的。2、继续播放课件:医生的忠告(夏日如何预防中暑,中暑了该怎么办?)3、布置作业:在今天的这节课上,我们小朋友都积极开动脑筋学到了很多的知识。回家后请小朋友把夏天预防中暑的小知识讲给爸爸、妈妈听好吗?最后老师祝愿每个小朋友都能有一个愉快的夏日!(点评:把课堂扩展到家庭,充分体现了大教育的观点。)三、课件制作和使用的设想根据教学设计我把本课的课件制作成和教学内容相对应的几个部分。在导入部分制作好一组反映炎热夏日的多媒体图片,让学生首先感受到夏日的炎热,将孩子引入教学情境,也为接下来的教学做铺垫;接着出现一组夏天凉快场景的图片,让学生在炎热的夏日之中感受丝丝凉意。第二部分的课件制作是”挑战自我”,是为巩固学生头脑中消暑纳凉的金点子服务的。学生根据创创鼠的提问上前操作鼠标做选择题,如果答对了课件出现:“你真棒!”的声音,答错了课件出现:“继续努力!”的声音。引导孩子自主学习,提高教学的实效性。第三部分的课件制作是根据品德与生活第51页“惊险一幕”拍摄的录象,旨在让学生了解中暑的原因以及中暑以后应该如何处理。同时插入“医生的忠告”巩固学生所学的防治中暑的知识。四、 对本课时教学的简短提示和建议本课的教学富有童趣,又蕴涵着一定的自然科学知识,同时也渗透着一种珍爱生命,保护自我的情感态度。在教学中应该注意以下几点:1、课前让学生在父母的帮助下做好家庭防暑降温“金点子”的调查,提高学生人人参与的实践性。2、鼓励学生能仔细观察,积极发现,大胆想象,对盼盼中暑事件畅所欲言,既提高了学生的口语表达能力,又让学生在实践中学习知识,体验成功。第2课时一、课前准备1、根据教学内容制作多媒体课件乐乐猴图凉快以及浪费水电的场景。2、制作多媒体课件孩子们在河中戏水的欢乐场面3、 布置学生观察、收集关于夏天用水、用电以及游泳的安全卫生方面的小常识。4、制作白云以及乐乐猴的头饰。5、准备若干小奖品(大拇指贴图)。二、教学过程(五)童话乐园1、看一看小朋友们,在炎炎夏日,你们最喜欢干什么呀?谁也愿意介绍一下?教师过渡:乐乐猴呀,在炎热的夏天最喜欢洗澡了。你们看!播放课件(童话故事)乐乐猴图凉快(乐乐猴为了图凉快洗澡时大量浪费水资源,后来在荒漠中被缺水所困,亲身感受到了水对人体的重要性以及节约用水的必要性。)2、说一说老师发现刚才小朋友们看得都非常认真。乐乐猴在荒漠中遇到了什么麻烦?看了这个童话故事你想说些什么呀?教师随机简单介绍荒漠的形成。3演一演(1) 云儿为什么不肯下点儿雨给乐乐猴喝呢?现在谁想来演一演白云?对荒漠中的乐乐猴说几句话。(学生带头饰演乐乐猴与白云的对话)(2)乐乐猴听了白云的话会怎么想呢?经过这件事情乐乐猴已经知道错了,他有很多话想对小朋友们说。他会说些什么呢?谁愿意做做乐乐猴对小朋友说一说。(学生带头饰演乐乐猴,教师相机对学生的表演给予肯定,增强学生的自信心,提高学生的参与欲望,并给参与的学生贴上“大拇指”作为鼓励。)(点评:学生带着头饰模拟“乐乐猴与白云的对话”这一环节的设计,充分利用每一个孩子的表现欲,让其表演。既使每一个孩子的才华都得到了锻炼,又有利于学生发挥合理的想象,巩固了所学的科学知识,懂得了节约水电,爱惜资源的道理。)过渡:水、电都是我们国家的重要资源,但是在日常生活中我们有些小朋友不太注意节约水电,你们看:(六)火眼金睛1、找一找出示图片小朋友们,请看这一幅图,找一找图中不节约水电的地方有哪些?(指名说)那么遇到这种情况我们该怎么办呢?请小朋友同桌相互商量一下,好吗?刚才小朋友们讨论得非常热烈,现在谁愿意大声地把你的好方法告诉大家呢?2、说一说是呀!人离不开水、人类的生活也离不开电。作为一名小学生我们应该从小养成节约一滴水,节约一度电的好习惯。在日常生活中你还发现哪些浪费水电的现象呢?谁来说一说?今后我们应该怎么办?(点评:这一环节的设计让学生善于从生活中发现问题,善于在生活中解决问题,从而培养了学生善于观察的习惯以及善于动脑自己解决问题的能力。)3、我宣誓:现在让我们一起来宣誓,学生宣誓:节约水、电,从我做起。(点评:“我宣誓”的设计让学生受到心灵的触动,从而有利于内化学生的行为。)(七)我当“小法官”过渡:刚才小朋友们都说:在夏天最喜欢游泳了。现在就让我们一起游泳去!1、玩一玩课件播放:孩子们在河中戏水的欢乐场面过渡:夏季可是游泳的好天气,泡在泳池里可真凉快呀!那么夏季游泳时要注意些什么呢?康康熊可要来考考你了。2、考考你播放课件“康康熊,考考你”(根据学生的回答,课件相机出现相应的图片、文字向学生展示夏季游泳时的注意事项。)(点评:通过康康熊,考考你这一环节的设计,既有利于培养学生观察生活、了解生活的习惯,又能培养学生自己从生活中发现问题,并尝试自己解决问题的能力。)3、听一听 (康康熊的话:对课件中出现的相应的图片、文字做总结)小朋友们可真了不起,全让你们答对了。在夏季游泳时要注意安全和卫生。首先,游泳时要注意选择适宜的场所,比如:游泳池,浅水区,没有疫情的卫生的水源等;其次,儿童应该在大人的陪伴下才能下水游泳;最后,游泳前应该做一些准备动作,活动一下筋骨,最好穿合适的泳衣,带上泳帽,防止耳朵进水。4、露一手(1)小朋友,当我们在夏季游泳时一不小心就会有水进入耳朵,那么这时候我们应该怎么办?你还有什么金点子吗?(指名说)(2)现在让我们一起来跟康康熊学一学耳朵进水应该怎么办?课件继续播放耳朵进水的处理方法,学生学着康康熊的样子用棉签轻轻地把水吸干;手拉住进水的耳朵朝相同的方向跳一跳,轻轻地拍一拍。(点评:小孩子最喜欢模仿康康熊的行为,通过情景模拟,增强了学生的情感体验,同时使学生在轻松愉悦的环境中掌握了新本领.)(3)布置作业:课后请小朋友收集有关安全卫生方面的小知识,任选某一方面。(交通安全、上下楼梯安全、饮食卫生等)(点评:重在培养学生自主学习的习惯。三、课件制作和使用的设想根据教学设计我把课件制作成和教学内容相对应的几个部分。第一部分的课件制作是根据品德与生活第52页童话世界乐乐猴图凉快制作的,整个故事生动有趣,又富有教育意义,旨在让学生懂得水资源的可贵。第二部分的课件制作是为夏天游泳时的安全卫生做铺垫的,起到渲染气氛的作用。第三部分的课件制作是“康康熊,考考你”根据学生的回答,课件相机出现相应的图片、文字向学生展示夏季游泳时的注意事项,引导孩子主动学习,快乐学习。最后的课件制作是“康康熊,露一手”,让学生在模仿康康熊的基础上,提高学生的动手能力。四、对本课时教学的简短提示与建议本课的教学富有童趣,又蕴涵着一定的自然科学知识,同时也渗透着一种珍爱生命,保护自我的情感态度,以及节约水电、爱惜资源的意识。在教学中应该注意一下几点:1、 课前布置学生观察、收集关于夏天用水、用电以及游泳的安全卫生方面的小,常识,让学生在实践中学习知识,体验到成功。2、根据低年级学生的年龄特点让学生带着头饰模拟“乐乐猴与白云的对话”,充分利用每一个孩子的表现欲,让其表演。既使每一个孩子的才华都得到了锻炼,同时在玩中懂得了节约水电、爱惜资源的意义。五、本课教学设计总体评价与反思:1、通过本课的学习,学生在炎炎夏日之中体会到了丝丝凉意,了解了夏季的气候特点,初步学会了简单的防暑降温的好方法,夏季中暑的预防以及急救措施,同时也知道了一些游泳时的安全卫生常识。2、通过课前让学生在父母的帮助下做好家庭防暑降温“金点子”的调查,提高了学生人人参与的实践性,也为学生课上的畅所欲言奠定了基础。从而提高了学生的自主学习能力,观察能力、口头表达能力。3、通过情景模拟和角色扮演,增强了学生的情感体验,满足了学生的好奇心。使每一个孩子的才华都得到了锻炼,又有利于学生发挥合理的想象,巩固了所学的科学知识,懂得了节约水电,爱惜资源的道理。4、通过学生之间的小组交流、同桌之间相互讨论的交流型学习,培养了学生的动手、动脑的能力和合作学习的行为和习惯。附送:2019-2020年苏教版品德与生活一下我掉了一颗牙优秀教学设计设计理念:我掉了一颗牙是品德与生活一年级下册第三单元中的一个主题。这一主题是借助儿童换牙期,对他们进行换牙、护牙的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法,并逐步养成良好的卫生习惯。这一主题我计划用两课时完成,本课设计为第一课时。这节课,我将充分开发利用一些课程资源,使学生能在自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识,最后能在自己动手操作中学会正确的刷牙方法,感受到刷牙的快乐。课堂不再是老师的传教特区,它也是孩子们的一方生活天地,是一个真实的生活空间,一间生活的课堂。在这个设计里,孩子们可以尽情翱翔于知识的海洋;在这里,他们可以一起发现生活中的问题,一起来寻找原因,共同来解决问题;在这里他们快乐地交流着,学习着。设计目标1.情感与态度:通过学习、交流和体验,让学生切身体会到换牙给自己带来的特殊感受,并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼,让学生明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始,感受到刷牙的快乐。培养儿童追求健康、文明的生活方式,热爱生命,热爱生活的情感。2.行为与习惯:引导学生发现生活中不爱护牙齿的做法,指导学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯,知道刷牙是良好个人卫生习惯的表现。 3.知识与技能:通过互助、互学及动手操作等形式,让学生知道换牙是一种生理现象,明白何为乳牙,何为恒牙,了解牙齿的保健措施,掌握正确的刷牙方法。设计过程:一、 谜语导入,揭示课题掉牙。1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?你能出个谜语让大家来猜一猜是吗?2、老师这儿也有一个谜语,你能猜出是什么吗?出示课件:谜语:两队白衣兵,形状像玉米。守住红城门,唇齿紧相依。(谜底:牙齿)3、小朋友,张开你的嘴巴,露出你的笑脸。让老师看看你的牙齿,好吗?老师看后,特意指着几个掉牙的学生问:你的这颗牙齿呢?哪儿去了?(学生:掉了)4、我们班上谁也掉牙了,请举个手,大家互相看看。掉牙的同学请一齐来读一读: 出示课题: 师板书:我掉了一颗牙设计意图:以“猜谜语”的形式展开与学生的亲密对话,激发了学生的学习热情。从学生掉牙的生活经历谈起,吸引学生的注意力,调动了学生的学习兴趣,并自然而然地引出课题。二、回忆生活,交流掉牙滋味。1、小朋友,当你第一次掉第一颗牙时,你心里怎样?(学生自由交流感受:有害怕的,紧张的,着急的,勇敢的)最后得出结论:掉牙时不用紧张、害怕,会长出新牙。 老师板书:会长新牙2、小朋友,你长新牙了吗?长了几颗?把你的新牙让老师瞧瞧?(师查看学生的新牙并反馈:新牙白、大、长歪了等)3、 小朋友,掉牙了,长新牙了,说明你长大了,我们应该感到高兴。把你的新牙也给同学们看看。(学生相互看牙)设计意图:孩子原本认为掉牙是一件多么痛苦的事,总让人感觉不舒服。经过老师这么一说,心情豁然开朗,原来掉牙是成长的标志!他们是多么希望自己快快长大。现在知道自己长大了,个个脸上洋溢着欢笑,他们尽情地表达自己的快乐4、刚才说害怕的同学,下次你再掉牙时,还会害怕吗?设计意图:课程标准强调:我们的对话要源于儿童生活又高于儿童生活,要用正确的价值观引导儿童走向有道德的生活。老师引用贴近学生实际,具有引导价值的话题,激活学生的思维,让他们有话可说,有话想说。老师看新牙,同学互相看新牙的活动,有助于师生间的互动,有助于学生与话题产生共鸣,从而使学生乐于表达。在对话过程中学生暴露出生活中的困惑,掉牙时的害怕、着急、紧张等有助于教师针对现状进行有价值的引导,引领学生认识掉牙了,说明人长大了,并由此引导学生指导自己的行为,掉牙也是一件值得高兴的事。二、 创设情景,探究换牙知识。1、有个小朋友小刚,他也和同学们一样掉牙了,我们一起来看看他怎么了。出示课件:小男孩刚刚伤心地呜呜大哭,边哭边说:“我掉了一颗牙,长不出来可怎么办呀?”呜呜2、小刚哭得多伤心啊,你能劝劝他吗?学生交流。3、小刚的新牙能长出来吗?你们看!出示课件:两个月后-小刚高兴地叫着:“哈哈,我长出新牙了,我长出新牙了!-”4、 哇!果真长出来了,我们为他感到高兴。(师生鼓起掌来)5、 小朋友,人长大了,会掉牙,又会长出新牙。人老了也会掉牙。有一天,小刚在家看到奶奶愁眉苦脸的,奶奶说出示课件:奶奶:“哎!奶奶老了,开始掉牙了!”6、 听了奶奶的话,小刚笑着说出示课件:小刚:“奶奶,别担心,您看,我的牙都长出来了,您的牙也会很快长出来的!”7、讨论:大家来猜一猜:奶奶的牙会长出来吗?为什么?学生交流。8、那么到底奶奶的牙会不会长出来呢?让我们一起来请教牙科医生吧!出示课件:牙科大夫:小朋友们你们好!一个人一生回长出两副牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候(大约6、7岁左右)就会掉,再长出新牙,叫恒牙。恒牙掉了就不会再长出来了。小朋友们可要好好保护牙齿呀!9、医生的话你听明白了吗?谁来告诉老师为什么小刚的牙掉了会长出新牙来,而奶奶为什么掉了牙却长不出来呢?小结:板书: 乳牙 会长新牙 恒牙 不会再长设计意图:用浅显易懂的情景进行知识点的教学,要比老师的灌输说教好得多,达到了在生活中学习生活的目的。此处通过创设现实生活中的故事情景,由奶奶掉牙引起学生质疑,让学生充分发表自己的观点,在生动的比较中讨论交流,明白乳牙掉了会长出来,恒牙掉了就不会再长。进而使学生知道人一生有两副牙齿,我们要爱护好恒牙。三、交流体验,感悟护牙方法。1、小朋友,你们现在正是掉乳牙,长新牙,也就是换牙的时候。你们在换牙的过程中,有什么感受吗?并给你带来哪些不便呢?(学生交流:会出血,会疼,不能咬硬东西)2、是啊,换牙时,有那么多的麻烦,有些小朋友是这样做的,你觉得他们做对吗?为什么?学生讨论出示课件:判断题:1、摇松动的牙( )2、用舌头舔新牙( )3、咬笔头 ( )3、学生展开讨论,大堂交流:这些做法对吗,错在哪里?设计意图:经过课前调查,发现学生存在着较多的错误做法,以至于牙齿长得不整齐。于是让学生来评一评,论一论,在“错与对”的交锋中,辨别对错,得出结论。通过一番“争论”而获得的收获,会在孩子心中更褒值。4、我们每个人都希望拥有一副健康的牙齿。有了健康的牙齿就能(能吃饭;能咬甘蔗;能喝酸甜的饮料;学生自由交流)5、既然健康的牙齿有那么多重要作用。我们应该保护它。你有什么好办法呢?(学生自由交流)6、让我们来听听牙博士的友情提醒吧!出示课件:换牙时要注意:勤刷牙,勤漱口;少吃糖果和零食,多吃蔬菜和水果;常叩齿,多喝水;不咬硬东西,不用舌舔牙。积极锻炼身体,定期检查牙齿。设计意图:本环节主要是唤起学生对生活经验的回忆,通过学生自己的切身感受,让学生在七嘴八舌的讨论交流中纠正学生普遍存在的不良习惯,使学生在潜移默化中了解到牙齿的保健措施,并认识到如果不及时改正会产生怎样的不良后果。学生的积极性高,参与面广,而且通过师生、生生之间的对话活动,锻炼和提高了学生的交往能力。四、自主活动,实践刷牙方法7、刚才有的同学说要好好刷牙,你平时在家里是怎样刷牙的呢?你能表演给大家看一看吗?指名学生上台表演(学生的刷牙方法都不正确)8、大家仔细看一看,评一评他们的刷牙方法,对吗?为什么?学生评议9、我们一起来看看正确的刷牙方法吧!出示课件:正确的刷牙图片学生照着图片认真学习刷牙的正确方法。10、你学会了吗?让我们互相学习。刷给同学看一看。不对请同座帮忙指出来。11、为了让大家牢记刷牙的方法。老师还有一首刷牙歌要教给大家。跟老师来读一读。学生随刷牙歌再练习刷几遍牙,加以巩固。出示课件:刷牙歌:来刷牙,来刷牙,刷上牙,从上往下刷,刷刷刷。刷下牙,从下往上刷,刷刷刷。刷牙面,前前后后来推拉,刷反面,太脏了,一点一点往外刷,最后千万别忘了,红红舌头刷一刷。 设计意图:通过活动体验,给予学生提供较大的时间和空间,让学生表演刷牙,探究刷牙的方法,再到学生之间的互评、互助、相互学习正确的刷牙方法,充分体现了以学生为主体的意识,最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式,巩固了刷牙的方法,也活跃了课堂气氛。五、课外延伸,养成健齿习惯1学生交流总结这节课的收获。2、教师祝福:换牙是每个小朋友的必经之路。如果小朋友能养成良好的习惯来保护牙齿。每个人都会拥有一副健康漂亮的牙齿。3、保护牙齿,刷牙非常重要。为了使大家能够更好的保护牙齿,老师为大家准备了一个刷牙记录卡。每天做到早,晚刷牙。每天做到哪一项。就在哪个格中奖励自己一个小星星。一周后把这张记录卡带来。我们看看谁的星星多。就评选“爱牙小标兵”好不好?设计意图:儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。,不是通过一两节的教育就能达到的,需要在平时的日常生活中不断加强训练。通过布置课外刷牙练习,发放护牙情况记录表的方式让孩子把课堂上感悟到的,学到的落实到实践生活中,持之以恒,让经验和体验不断深化,以督促学生在日常生活中养成良好的个人卫生习惯,这贴近学生的实际生活,也是课堂教学回归到学生真实生活的体验。这是品德与生活课教学的立足点。附: 爱牙小标兵 姓名: 星期项目 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日早上刷晚上刷不咬笔头不咬指甲不用舌头舔不用手摇松动牙- 配套讲稿:
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