2019-2020年苏教版二年级下册语文《会走路的树》教学设计1.doc
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2019-2020年苏教版二年级下册语文会走路的树教学设计1教学内容:苏教版二年级下册会走路的树第一课时教学目标:通过预习及课上巩固,会认识本课的八个生字以及由生字组成的词语,能够正确、流利、有感情地朗读课文;在老师的带领下,通过说话练习,发展想象力、创造力,锻炼口语交际的能力;在有感情朗读课文的过程中,以抓重点词句进行理解的方法来体会小动物之间愉快、和谐的友谊,激发喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学重难点:重点:在读中感悟,体会不同角色的思想感情。难点:通过说话练习,发展想象力、创造力,锻炼口语交际的能力。教学准备:多媒体课件教学过程:一设置悬念,调动情感,导入课题。1教师利用木偶,进行语言激趣,创设情境。2学生齐读,导入课题。二初读课文,整体感知,掌握结构。1检测预习情况。采用齐读、男女生分组轮读、开火车读等多种方式读词语。2课件演示动画和范读,让学生整体感知课文的内容。3出示驯鹿的图片,引导学生了解驯鹿。4生自由读课文,标出自然段的序号,并思考:课文写了几年的事?引导学生掌握课文的结构。三精读课文,读中感悟,体会情感。1学习课文的第一至第四自然段。(1)学习课文的第一自然段。指名读第一自然段。指名朗读“你能让我到你身上坐一坐吗?”引导学生联系实际理解“好奇”。指导朗读。(2)学习课文第二、三自然段。生自由读第二、三自然段,勾画出小树怎样说、怎样做的句子。组织学生交流。抓住“好一会儿”、“天天来陪”、“许多”、“许多”这些词语来体会小鸟与“小树”之间的友谊。指导有感情的朗读。说话练习:“如果你是小树,你会带小鸟去哪些地方?看哪些美丽有趣的东西?”(3)学习课文第四自然段。女生读第四自然段。引导学生理解小树与小鸟的心情。指导朗诵。说话练习:“小鸟和小树离别时会说些什么话呢?”2学习课文第五至九自然段。(1)生自由读第五至九自然段,并勾画出小鸟和小鹿说的话。(2)引导学生交流、感悟。抓住“叫”、“激动”来体会小鸟和小鹿的心情,从而感悟小鸟与小鹿爸爸之间的深厚友谊。(3)生自由组合小组,分角色朗读。(4)全班交流。四回顾全文,放飞想象,升华情感。1编一编、演一演故事:“小鸟来到小驯鹿的家”2教师语言总结,激发学生喜爱小动物、热爱大自然的感情,并且告诉学生人与人之间要珍惜友谊、和睦相处。附送:编号:8923 会走路的树 第一课时 教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字,理解生字组成的词语。3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学重点:识字、写字、朗读课文。教学难点:领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。教学方法: 小组合作 情境法 朗读法教具准备:挂图、识字卡 白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰。课时安排:两课时2019-2020年苏教版二年级下册语文会走路的树教学设计2课时目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。3、初步体会小鸟和驯鹿一家纯真的友情。教学进程:一、导入。1、板书课题,齐读。2、看了这个题目,你想知道什么?二、初读课文。1、自己小声轻读课文,要求:读准字音,不添字,不漏字。2、出示词语:早晨 好奇 陪伴 有趣 美丽 大概 激动 脚(1)自由读。(2)这课中,你要提醒大家注意哪些字的读音?(3)开火车读词,指名读,齐读。(4)去拼音读。3、再读课文,要求把句子读通顺。4、课文有几个自然段?指名分段读课文。师生一同评议。5、默读课文,勾划出文中不理解的词句。6、讨论交流:驯鹿 大概 激动7、再读课文,把你认为难读的句子多读几遍,注意停顿看谁读得最通顺。8、默读课文,思考:树怎么会走路呢?会走路的树到底是指什么?三、指导生字。1、出示生字。2、说一说你用什么方法记住了这些字?3、学生描红,注意姿势。4、教师范写指导,学生练习写字。观察“丽”字,写时应注意什么?学生发言后范写。观察“角”字,生板演,其他注意看,评。四、作业:1、朗读课文,以及田字格中的生字。4、扩词。奇( )( ) ( )陪( )( ) ( )趣( )( ) ( )丽( )( ) ( )激( )( ) ( )- 配套讲稿:
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