2019年三年级语文上册第六单元一杯牛奶4教案湘教版.doc
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2019年三年级语文上册第六单元一杯牛奶4教案湘教版1教学目标 复习巩固生字词。初读学会默读课文。引导学生抓住关键词句,结合自身体验深入讨论,在反复朗读中体会文章所表达的思想情感。培养学生学会表达和汇报别人对自己的爱,懂得关心别人,知恩图报。2学情分析 一杯牛奶是湘教版三年级上册第五单元的第一篇课文。本单元主题为“爱的奉献”,选择了多篇表达“爱”的文章,借此让学生体会人间各种各样的“爱”。课文描述了陌生人之间互相关爱的故事:饥肠辘辘的穷孩子凯利,在走投无路之下得到了善良女孩的帮助给了他一杯牛奶。凯利心存感激,并在多年后为女孩付清了巨额的医疗费。本课以学生默读课文为主,通过抓住重点词语体会人物形象,感受人物心理,从而达到本册阅读目标以及中年级阅读目标。本课重点为理解课文内容,感悟女孩热情善良和凯利的知恩图报的美好品质。难点在理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”。三年级城里的孩子,朗读水平毋庸置疑。但是对于饥饿与金钱毫无慨念,所以无法理解凯利当时所面临的困境,也对牛奶付清医疗费的理解想当然,无法达到课文所包含的深层内涵。故指导学生抓住重点词语反复朗读,在读中自悟。三年级阅读处于起步阶段,所以本课以“教师点拨、自主探究”相结合的方式。在教师的“帮扶”之下,学习第一部分,自主学习第二部分。3重点难点 掌握生字词,复述课文。理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”。4教学过程 活动1【导入】一、复习词语,导入新课 1、今天我们继续学习第21课:2、回忆一下,这篇课文主要写了什么内容?(2人答,板书:)3、谁愿意读读这些词语? (指名读-齐读)活动2【讲授】二、出示句子,引导质疑 1、出示句子,读句子:2、读了这个句子,你有什么疑惑吗?(评价:真会思考,这是一个非常有价值的问题)一杯普普通通的牛奶怎么让凯利如此感激?这是一个怎样的孩子?3、打开书80页,自由地读1-2自然段,想一想你从哪些词语,你读懂了什么?。体会凯利是个怎样的孩子:(5+3)1、这是一个辛苦的孩子(你真会抓关键词)(1)你从哪些词语词感受到了他的辛苦?(从早到晚)来,读出他的辛苦。( 读)(2)就像这位小朋友一样,抓住关键词语词语来说一说你的感受:2、这是一个没钱,而且很饿的孩子, “身无分文”、“饥肠辘辘”(1) 把你的理解读出来。(生读)(2)“饥肠辘辘”什么意思?(很饿很饿)饿得肚子(咕咕叫)。你们有过这种感觉吗?(没有你们真幸福啊,然而凯利却是)(有,你们的饿,完全谈不上饥肠辘辘,充其量只是饿了一两个小时而已,可是凯利)(3)谁来再读一读这段话?(生读)从你的朗读声中,我仿佛看到了那个饥肠辘辘的,饿坏了的凯利。(4)同学们,大胆得想象,凯利会饿成什么样子?可能会有什么样的后果?(饿死)读:过渡:很好,就这样抓住关键词语,咱们接着聊:3、他是贫穷的孩子。他要自己赚取学费。读( 赚取学费、不得不)(出示1段:)(1)(爱读书、勤劳的孩子)(2)“不得不”什么意思?(没办法了,只能这么做了)理解的真好,你来读一读。4、咱们来总结一下吧,从我们可以看出凯利是一个?从看样子,即使是同一个词语,每个人的理解都是不一样的,那么就让我们带着自己的理解,自由地读一读1-2段。(二)感受女孩的善良和牛奶的意义:(3+1+1+4)过渡:这样一位懂事、贫穷、饿得实在没办法的,再饿下去就会失去生命的凯利,他此时需要什么?(帮助,吃的,哪怕是一杯水)于是他决定干什么?(要点吃的)你从哪知道的,把自然段读出来好吗?(评价)1、他遇到了一个女孩,是他朋友吗?认识吗?当凯利慢慢的把牛奶喝完后,问了一句(我该给您多少钱?)女孩什么都没说,只是凯利,当你(你的微笑真美!)多么感人的场面啊!咱们再回味回味。所有的男孩子,当你女孩子(你看这笑容多美啊,其实人美,心更美!)2、从男孩和女孩的举动中你明白了什么?(生无分文的他为什么要问这样的问题?)这是一位怎样的女孩啊?(3人)这位素不相识的陌生女孩,微笑着给了他一大杯牛奶,这还仅仅是一杯牛奶吗?板书(爱)4、这怎能不让凯利万分感动,又怎能不让他发自内心的对女孩说声:“谢谢!”凯利喝下这一大杯牛奶,顿时心中充满感激,觉得有股暖流在身体涌动。5、此时此刻,饿得饥肠辘辘的凯利,面对这样一位善良的女孩,他想对女孩说什么?是的,女孩在凯利最需要帮助的时候给了他帮助,想说的话太多了,千言万语,却只化成了这一句简单的:“谢谢”6、来吧,把所有想说的想做的通通放到句子中,女孩子齐:男孩子齐:全班齐:“谢谢!”凯利心中充满感激,觉得有股暖流在身体里涌动。7、从你们的朗读中,我仿佛看到了那个热泪盈眶万分感动的凯利,从此对人生充满了希望!活动3【活动】三、默读课文,自主探究 总结过渡:一年过去了,两年过去了,转眼过去了很多年。曾经那个贫穷的懂事的凯利已经成为一位(出色的医生)!他忘记了曾经帮助过他的女孩了吗?请同学根据自学提示进行小组学习。PPT:默读课文6-9段,想一想,你读懂了什么?现在咱们来交流一下:1、知恩图报的人。(一眼认出、暗下决心、尽力挽救)真不错,你马上就抓住了关键词。(谁愿意读一读这一段?有没人能读得比他更好?小组读)刚才咱们一直强调要抓住关键词理解,现在你来谈谈你从哪些词语读懂了什么?2、是一个出色的医生。(经过多年的奋斗)过渡:是的,曾经那个贫穷、懂事的凯利已是一名(出色的医生),可是很不幸,曾经那个善良的,常常帮助别人的女孩发生了一连串的不幸,急需帮助。她怎么了?(指名读)3、讨论“医疗费已用一杯牛奶全部付清”(1)当女孩无奈地打开账单,发现这行小字:“医疗费已用一杯牛奶全部付清”,她心里会有什么想法?(自身:没想到一杯小小的牛奶男孩:真大方)(2)这可是巨额的医疗费啊,怎么就用一杯牛奶付清了呢?活动4【活动】五、总结提升: 1、故事学完了,你想对女孩说什么?想对凯利说什么?或者想对自己说什么?2、是的,正如你们所说的,滴水之恩当涌泉相报。你也许成曾感动于一个微笑,一次劝勉;你也许曾感动于一缕阳光,一泓清泉;让我们带着这份感动,怀着一颗感恩之心。轻轻地拿好书,坐端正,有感情的朗读6-9段。转眼齐:附送:2019年三年级语文上册第六单元习作:这儿真美教案新人教版教学目标:1.能按一定的顺序观察和描写景物。2.运用围绕一个意思写的方法,进行写作。3.在写作的时候,适当运用好词好句和修辞方法。教学重点:观察身边的事物,学会围绕一个意思来写作文。教学准备:美丽风景的图画。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入(猜人物游戏)1.课件出示美景图片。花园、果园、田野、小河我们周围有许多美丽的地方,你发现了吗?2.指名学生说一说自己发现的身边的美景。3.既然大家发现了这么多美丽的地方,你愿不愿意把这些美景分享给别人呢?4.今天我们一起来分享身边的美景吧!二、写法指导1.选取一张美景图画为例,让学生先仔细观察这副图画,看看这个地方有什么,是什么样子的。2.同桌交流,说一说看到的美景。3.指名说一说。4.教师点拨,是按什么顺序说的?(从上到下,从左到右等)5.我们如何将刚才所说的美景写下来呢?6.小组讨论交流,可以如何写?回忆学过的课文。7.指名说一说,教师指导。8.总结。我们在写作的时候,要按照一定的顺序写,可以用上课文中学到的方法,围绕一个意思写,还可以用上积累的优美词语和修辞方法,让语言更生动。三、自由习作1.学生自由习作。可以写刚才图片上的美景,也可以写自己身边的美景。2.写完以后自己读一读,修改错别字,看看句子是否通顺。第二课时一、小组交流1.在小组内交流,和同学分享你发现的美景。2.成员进行点评,看看是否有错别字,语句是否通顺,所写人物特点是否突出,有没有更好的写法,哪些地方可以修改、补充。3.自己修改习作。二、全班交流评改1.请小组派代表读给大家听,在全班分享你发现的美景。小组代表朗读片段,其他人边听边想:仔细听,你猜出是谁了吗?你是根据哪些信息猜出来的?2.选择12篇例文,实物投影呈现片段,边读边改:认真想,你能提些建议,帮助他描写得更准确吗?3.集体修改。三、再次修改1.看自己的习作,根据所学经验,再次进行修改。2.誊写作文。 习作例文:这儿真美星期天,我和爸爸妈妈一起去郊外游玩。这里的风景真是美不胜收!湛蓝的天空上有几朵白云,一片连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,如同一幅山水画。远远望去,树木像一位位士兵,在保护着地方呢。一片绿地毯似的草地上有着绿油油的小草和五颜六色的小花,小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。一群群小鸟在天空中飞行着,远处跳来了几只小兔子,它们身上都是洁白如雪的,好像穿着一件白衣服。河岸边上百只小螃蟹,探头探脑地从洞里爬出来。几条小鱼在河里快活地游着,它们有时候停下来嬉戏,有时候在水里转圈圈,游着游着,小鱼们好像发现敌人似的,迅速钻到水里不见了。啊,这儿真美呀!- 配套讲稿:
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- 2019 三年级 语文 上册 第六 单元 一杯 牛奶 教案 湘教版
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