2019年(春)四年级数学下册6.2梯形教案2新版西师大版 .doc
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2019年(春)四年级数学下册6.2梯形教案2新版西师大版第2课时教学内容义务教育课程标准实验教科书(西师大版)四年级(下)第101页例3以及课堂活动第2题和练习二十一第3,4,5题。教学目标1在操作与比较中认识等腰梯形。2会在方格纸上画梯形,培养学生动手操作的能力。学具准备一副七巧板,两张长方形白纸,12根小棒和一把剪刀。教学过程一、 复习引入教师:同学们,在上一节课的学习中老师和大家一起认识了梯形,谁来给大家说说什么样的图形叫梯形呢?梯形都有哪些特征呢?教师:请同学们想一想,在我们生活中哪些地方常用到梯形的特征?(学生独立思考后举例说明)教师:今天这节课老师将和同学们一起来继续研究有关梯形的问题。(板书课题)二、 探究新知1认识等腰梯形教师:请同学们打开书翻到第101页,仔细观察水渠的横截面和拦水坝的横截面,看看这两个横截面有什么不同?(学生先独立观察、思考,然后在小组中交流、讨论)学生1:我发现它们两个的横截面都是梯形。学生2:我发现水渠横截面的两腰是相等的,拦水坝的横截面的两腰不相等教师:你是怎么发现的呢?(先用尺子量,再比一比)对!请同学们用尺子比一比,我们把像水渠的横截面这样两腰相等的梯形叫做等腰梯形。2找一找等腰梯形教师:请同学们把书翻到第100页,找一找例题1中哪些梯形的两腰也是相等的。(梯子、条凳、跳马、车斗都是两腰相等的梯形)教师:这些梯形都是等腰梯形。教师:等腰梯形除了有一般梯形的特征以外,还有什么特征呢?3等腰梯形是轴对称图形教师:同学们,在刚才的学习中,你们已经知道了什么样的梯形叫等腰梯形。那么你们会画等腰梯形吗?(会)教师:请大家拿出一张白纸画一个等腰梯形。(学生操作,教师巡视指导)教师:下面请同学们把你画的等腰梯形剪下来。(教师巡视,指导)教师:请大家把等腰梯形对折,使上底与上底重合,下底与下底重合,腰与腰重合。你发现了什么?学生1:我发现了等腰梯形对折后两边完全重合。学生2:说明等腰梯形是轴对称图形。教师:对!等腰梯形是轴对称图形。所以下底的两个角相等,上底的两个角也相等。三、 课堂小结教师:同学们,今天这节课你又了解了些什么?四、 课堂活动1 课堂活动第2题教师:请同学们拿出七巧板,你能用七巧板拼出一个梯形吗?赶快试一试。(先让学生独立操作,然后抽学生到展示台前展示)学生1到展示台前展示。教师:还有和他不一样的拼法吗?学生2:2 练习二十一第3题用1张长方形纸剪一个等腰梯形。教师:请同学们拿出一张长方形白纸剪出一个等腰梯形。(学生独立操作,小组交流、汇报时抽学生到展示台前边剪边说。)五、课堂作业1 练习二十一第4题。学生独立操作后到展示台前汇报。2 练习二十一第5题。学生独立完成,老师重点辅导有困难的学生。六、发展练习练习二十一思考题。弄懂题意后让学生先自己独立试一试,然后到展示台前汇报说一说自己是怎样摆的。附送:2019年(春)四年级数学下册6.2梯形教案3新版西师大版教学内容:教材第(100101页)例1、例2、例3及相关练习题教学目标:1认识梯形,了解梯形的特征。 2使学生了解长方形、正方形、平行四边形和梯形四种图形的关系。 3学习并认识梯形各个部分的名称。 4通过多种活动,使学生逐步形成空间观念。 教学重点:梯形的特征。教学难点:理解四边形之间的关系。学具准备:直尺、三角板、量角器。教学过程: 一、预习导学:1( ),叫做平行四边形。2平行四边形具有( ) 。3长方形和正方形可以看成是特殊的平行四边形吗?二、课堂探究:(一)认识梯形各部分名称。 1学习教材(100页)例1:(结合教材(100页)图形说明:)底( )上底( )下底( )腰( ) 2学习教材(101页)例2:高( ) 高的画法和三角形、平行四边形中高的画法相同。 想一想:能不能在梯形的腰上画高?引导学生明确:梯形的高,只能从相互平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂线。 再想一想:你怎样区分梯形的底和腰呢?(二)认识等腰梯形。 1学习教材(101页)例3:(1)教师演示:拿一等腰梯形,对折一下,你发现两腰有什么特点?(两腰 ) (2)学生测量:量一量书上的等腰梯形两腰的长度,结果怎样?(两腰 ) (3)概括定义:( ),叫做等腰梯形,它是梯形的一种特殊情况。 (三) 四边形的关系。 分组讨论:1根据对边平行的情况,你可以把四边形分成几类?2每类各有什么图形? 三、课堂总结:本节课我们主要学习了哪些内容?四、课堂检测: 教材100101页课堂活动1、2五、拓展延伸: 教材102103页练习十六思考题- 配套讲稿:
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