2019-2020年最新小学信息技术三年级上册第6课初识“画图”程序备课教学参考.doc
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2019-2020年最新小学信息技术三年级上册第6课初识“画图”程序备课教学参考编写意图“画图”程序是一个标准的Windows系统下的应用程序,通过这个程序的学习,学生可以基本掌握常用应用程序的操作方法。本课是“画图”的入门课程,重点在于介绍画图的基本界面和常用工具。本课中的范例是用“铅笔”“刷子”这两种常用绘图工具绘制的,利用这两种工具就可以完成简单的绘画作品,而“橡皮”作为一种修改工具,初学绘画时常要用到。通过这三种工具的使用,学生可以初步体会计算机绘画的特点和“画图”工具的一般使用方法。“画图”中的工具很多,学生的计算机操作基础不一,学生的绘画兴趣也各不相同,教科书中安排了“试一试”“教你一招”来让学生探索不同工具的特性,试着画出各具特色的作品。教学目标1.巩固通过“开始”按钮打开程序的方法,认识“画图”界面。2.通过探究,了解“铅笔”“刷子”“橡皮”等绘图工具的特点。3.感受计算机绘画的乐趣,激发计算机绘画的兴趣。重点难点重点:认识“画图”程序界面。难点:探究“铅笔”“刷子”“橡皮”等绘图工具的特点。环境与素材准备几幅用“铅笔”“刷子”画的范例。教学建议建议课时:1课时。本课是学生正式开始用计算机画图的第一课,重点是通过“画图”界面认识典型的Windows应用程序界面。教学时,可以采用尝试探究的方法展开。“打开画板”是打开“画图”程序,并对界面进行介绍。先通过观察认识“画图”界面,再提出“画图”界面中4个部分的名称,让学生会认、能说。这也是今后上课时培养学生规范表达术语的基础。“找到工具”是让学生通过尝试,找到绘画所需要的工具,通过让学生绘制简单的作品,了解“铅笔”“刷子”“橡皮”等绘画工具的特点。在“用好工具”的教学中,要让学生初步体会不同笔头、不同粗细、不同颜色的“刷子”的使用方法。让学生形成“要什么,找什么”的应用理念,而不是“有什么,用什么”。“修改图画”是绘画过程中的一部分,在教学中应灵活处理,当学生碰到问题时,视具体情况实施。练习实施建议本课练习是对教学内容的回顾,教师可以提供一些各种形状的树的图片给学生做参考,要鼓励学生大胆想象,有所创新。参考资料计算机绘画计算机绘画是一门基于计算机应用技术的新艺术,是一门新兴的边缘学科,是综合了计算机技术和传统美术创作为一体的交叉学科。近几年,数字化信息技术改变了艺术创作与艺术鉴赏的活动方式,拓宽并丰富了艺术领域,逐渐成为独立的艺术门类。计算机绘画作为一种独特的绘画形式,是相对于传统绘画而言的。计算机绘画与一般的纸上绘画的区别在于,它是用计算机的技术手段和技巧进行创作完成的。计算机绘画不但大大地改变了绘画艺术原有的模式,还改变了绘画者原有的思维流程,它不再拘泥于一种单纯的形式,创造者可以无限次地在一张画纸上修改,不计材料与成本,直到满意为止。附送:2019-2020年最新小学信息技术三年级上册第7课多变的形状备课教学参考编写意图在上一课学习基本绘图工具的基础上,从本课开始,将逐步培养学生绘画作品的整体创作能力。本单元的主要范例作品是学校教学楼和周边环境的绘制,既贴近学生的生活,又便于发挥“画图”程序中主要工具的作用。本课是范例作品创作的第一课,着重利用“画图”中的形状组,如“直线”“矩形”“圆角矩形”“椭圆形”等形状来绘制教学楼的外形轮廓。绘画是一个复杂的创作过程,经常需要反复调整,因此,“撤消”“重做”是很实用的功能,而且在其他软件中也是经常用到的。计算机作品有一个很重要的特点,就是可以反复调用、反复修改,而这一切都基于“文件”这一最重要的概念。由于本课的作品将在下一课中继续完善,因此从本课开始,对于学生作品都要求保存,逐步接触文件、文件夹等学习内容。本课练习中的第一幅图是在“椭圆形”“圆角矩形”“三角形”等基本形状基础上做适当添加,再构画出一条条活泼可爱的鱼,这是一种基本的创作;第二幅图由常见的基本形状拓展到心形,并通过几种图形的组合叠加,设计创作出灵活生动的作品,主要是培养学生的思维能力与创新能力。教学目标1.通过绘制教学楼轮廓,掌握“直线”“矩形”“椭圆形”等形状工具的应用,了解Shift键在图形绘制中的功能。2.通过绘图中的反复调整过程,掌握“撤消”“重做”按钮的功能。3.通过保存文件,学会把文件保存在默认文件夹中的操作。重点难点重点:“直线”“矩形”“椭圆形”等工具的使用。难点:保存时文件名的确定和输入。环境与素材准备范例。教学建议建议课时:1课时。本课通过多种形状工具的实践应用,进一步熟悉“画图”程序的使用。在教学中,鼓励学生发挥想象,自主创作,不必拘泥于范例。“画大楼”主要教学的是画直线、画矩形,利用“直线”“矩形”形状绘图与利用“绘图工具”绘图有一定的区别,在教学中应当让学生注意体会。“教你一招”中按Shift键后画规则图形具有普遍性,应当让学生熟练掌握画直线、矩形等规则图形的基础。因为有了画直线的基础,在“画窗子”的教学中就可让学生尝试掌握绘画技巧。在“画大楼”和“画窗子”这两部分的教学中,对学生绘画的精确性要求不宜过高。在学生今后的绘画过程中,“撤消”“重做”操作的作用较大。“画错了,不要紧”的教学,应让学生理解“撤消”“重做”操作的作用。保存文件是本课的难点,特别是文件名的确定和输入。在“保存自己的画”的教学中,可以建议学生用作品名称、学号或日期等来命名。要注意让学生记住自己的文件名,以便于下节课打开这个文件。在保存文件时,由于学生还没有建立文件、文件夹的概念,可以不要求他们选择保存地点,按默认地址保存即可。从本课开始,应当让学生保存每次的绘画成果,并且要让他们逐渐养成随时保存文件的习惯。练习实施建议在练习实施过程中,可以先让学生分析范例的几何图形构成,教师视学生情况进行分层次练习,可以选择范例画中的一个进行模仿,也可自主创作。要提醒学生注意保存并记住文件名。- 配套讲稿:
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