2019-2020年苏教版品德与社会三下《我的家乡在哪里》WORD版教案.doc
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2019-2020年苏教版品德与社会三下我的家乡在哪里WORD版教案一、教材分析:我的家乡在哪里是义务教育课程标准实验教科书(鄂教版)品德与社会四年级上册第三单元我的家乡的第一课。这一课由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题,学生通过在地图上寻找家乡的过程,掌握相关的地图知识,认识地图上的简单图例、方向,知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分,培养学生热爱家乡的情感。二、教学目标:1、能在地图上查找本地(村、镇、县、市)、本省及省会城市的位置;2、能正确辨认地图上的简单图例、方向;3、知道家乡是祖国的一部分。三、教学重难点:认识地图,知道家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。四、教学准备:中国地图,湖北省地图五、教学过程:一、激趣引入,揭示课题1、谈话:同学们爱听歌曲吗?今天老师给大家带来一首动听的歌曲:在希望的田野上,请大家认真地听一听,仔细的想一想:歌中所唱的是什么地方?2、听歌曲,交流感受。3、教师小结:是呀,我们每个人都有自己的家乡,家乡是我们出生、成长的地方。今天,就让我们一起走进地图乐园,到那儿去找找“我的家乡在哪里”。(板书课题)二、家乡探寻1、教师引导学生阅读教科书63页的内容,请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。2、学生讨论:、你们打算从哪些方面了解家乡呢?、用什么方式来了解自己的家乡?、学生交流、汇报。、教师小结:是啊,家乡是生我们养我们的地方,在同学们眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。三、地图上找家乡1、看地图,找家乡。、出示中国地图,请同学们在地图上找到自己的家乡,并给家乡家乡涂上颜色。、看一看中国地图,看到它让你想到了什么?要是别人问你:你的家乡在哪里?你怎么说?(引导学生用“我的家乡在 省 市 镇”的形式来回答。)、请学生在小组内说说。、全班交流。2、出示湖北省地图,小组合作找家乡。、过度:我们湖北省风景优美,人杰地灵,有好多地方呢。那我们家乡的省会在那呢?湖北省的版图像什么呢?我们家乡的具体位置在哪呢?请同学们带着问题去找找吧。、小组合作,找家乡。、全班交流。、教师小结:家乡是祖国的一部分,我们的家乡在祖国的腹地中心。3、认识地图图例、方位。、出示中国地图,请学生指出地图上的方位。教师介绍地图的简单图例、方位。、开展“我们的邻居是谁”的活动,学生以小组为单位,在中国地图上找一找家乡湖北与哪些省份相邻?它们在家乡的哪个方位?、小组代表发言。、班级抢答赛:师提问学生抢答,巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。、完成39页填空,请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。、教师介绍小资料,学生自主谈一谈,提出不明白的地方。四、全课总结黄冈市是湖北省的一部分,湖北省又是祖国的一部分,湖北省黄冈市只是祖国版图上一小块地方,这就是生我们、养我们的地方,是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。让我们把最美好的祝福送给家乡吧祝家乡的明天更美好!附送:2019-2020年苏教版品德与社会三下我的邻里生活教学设计目 标:1、理解并珍惜邻里小伙伴的友情,学会一些与同伴相处的技能;2、体验邻居的关爱,为邻里做些力所能及的事情。重、难点:体验友情,学会互相关爱。教学过程:一、导入。师:同学们,我们通常把自己家边上的人家,叫做邻居。你们有邻居吗?在邻居中你有没有自己的好伙伴?你能向大家介绍你最要好的小伙伴吗?二、新课:1、学生先思考并完成书中表格。2、学生交流各自的好伙伴,体验邻里伙伴之间的友情。3、故事欣赏雅各布的故事。4、学生讨论:为什么故事中的小伙伴能成为好伙伴?再把讨论的结果记录下来。5、学生看图说说图中小伙伴之间产生了什么矛盾,他们是怎样解决的;再结合自己的实际情况说说自己和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾,是怎样解决的,现在还有解决不了的矛盾吗?6、学生看图,说说图中的邻里是怎样互相关心的,并结合自己的实际说说邻里为自己家做过哪些事情,自己又为邻里做过哪些事情。体验“远亲不如近邻”。三、师小结:邻里之间要互相关心和爱护,要互相帮助,要为邻里做些力所能及的事情。四、美文欣赏好邻是棵父亲树。五、小结:学生通过故事,并与自己的生活经验体验邻居的重要性。课题:不给邻居添麻烦【2】目 标:1、使学生明白邻里相处要讲公德,能为别人着想,相互谦让,相互宽容;2、逐步树立民主意识,学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。重、难点:是学生明了邻里之间相处的准则,让学生建立起为别人着想,谦让、宽容的良好品质。教学过程:一、讨论:怎样多为邻居想一想。师:上一节课我们通过学习知道邻里之间要互相关心,互相帮助,那么在平时的生活中你们注意怎样做了吗?学生先看图,说说图意,体会怎样为邻居着想并结合自己的生活实际,说说自己平时是怎样做的。二、讨论:有了麻烦怎么办?1、在实际生活中,我们有时候在不经意时也会给邻居添麻烦,请你看一看图中的小朋友给邻居添了什么麻烦?如果是你,你会怎么办?学生看图并讨论,再结合自己的生活实际,说说自己有没有给邻居添过麻烦。2、我们会给邻居添麻烦,反过来邻居有时候也会给我们添麻烦,这时候我们该怎么办呢?先请小朋友看图,说说图中小朋友的邻居给他添了什么麻烦,如果是你该怎么处理?3、师小结:民法通则关于相邻关系的有关规定:相邻各方,应当按照有利生产,方便生活,团结互助,公平合理的精神,正确处理截水,排水,通行,通风,采光等方面的相邻关系。给相邻方造成妨碍或者损失的,应当停止侵害,排除妨碍,赔偿损失。三、三味书屋不一样的琴声。学生读一读并说一说“琴声怎么会前后不一样呢?”四、小组合作开展实践活动。()讨论共用部位乱堆乱放的现象该怎样处理。()制定邻里大会大会议程 ()制定邻里公约。五、师小结:通过讨论交流,同学们明白建立良好的邻里关系,必须要为邻居着想,不给邻居添麻烦。课题:快乐的邻里生活【3】目 标:1、体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系;2、养成正确面对不良生活方式的心态,初步掌握解决这些问题的基本技能,有一定的改善环境的主体意识和能力。重、难点:认同健康、文明的生活方式,能正确面对不良生活方式,有一定的改善环境的主体意识和能力。教学过程:一、体验“我们多快乐”:师:春节是中华民族的传统节日,春节里大家是不是天天与小伙伴一起玩,想一想,你们一起都玩了些什么?学生下想一想,写一写:如:我们在一起。交流。师:小朋友们,去年的年夜饭你和哪些人一起吃的?学生简单交流。二、回忆,并交流邻居平时在在一起做些什么?小朋友们,你们有没有注意到邻居们平时在一起都爱做些什么呢?学生交流:格式如下:(1)我家周围的爷爷奶奶经常在一起他们感到。(2)我家周围的叔叔阿姨经常在一起 他们感到。三、讨论“这样好不好”?学生说说P15页图上的人在做什么,并讨论这样好不好。师:酗酒、赌博都是不好的现象。那么生活中还有没有其他不好的现象了呢?学生交流。四、故事讨论让我们一起帮帮刘玫。1、先读故事。 2、学生说说故事中的刘玫遇到了一件什么麻烦事。3、帮助刘玫给县张写封信。 4、讨论还有什么其他方法。五、要不要搬:故事“孟母三迁”。1、听孟母三迁的故事。2、说说自己是否赞同孟母的做法。各自说说理由,开展讨论。六、我为邻里添欢乐方案征集。邻里之间要团结,如果大家都参加健康的娱乐活动,邻里生活就会充满欢乐。让我们为邻居设计几个有意义的活动吧!学生先自主设计;开展课堂交流。七、总结:同学们通过故事和活动设计,体验建立快乐邻里关系的重要性,并且了解开展邻里活动的一些策略。- 配套讲稿:
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