2019-2020年苏少版音乐五上钢琴独奏《花鼓》教案.doc
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2019-2020年苏少版音乐五上钢琴独奏花鼓教案主备人: 复备人: 编号519备课时间9月19日上课时间教具教学内容听:钢琴独奏花鼓 动:我的创造(自制小鼓、创编节奏)露一手(表演花鼓)教学目的1、初步养成静心聆听民间音乐的习惯,了解民族民间音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉,能哼唱主题曲谱,加深对乐曲的了解和认识。2、学习几个花鼓的基本动作,能随着音乐演一演。3、积极参与用自制小鼓创编节奏的音乐实践活动,体验到艺术的感染力和成功的快乐,并在活动中提高表演能力。教 学重难点 重点:对乐曲的了解和认识,在伴奏、表演等活动中提高表演能力。 难点:小鼓、小锣随音乐合奏。 教材分析教 学 过 程教学内容、程序师 生 活 动意 图一、导入二、听赏花鼓三、露一手 四、我的创造 1、学生在歌曲凤阳花鼓声中走进教室 2、师:同学们,你们听到的歌曲是安徽民歌凤阳花鼓,这首欢快、活泼的歌曲朗朗上口,跟老师一起来唱一唱好吗? 3、师:听过、唱过凤阳花鼓,让我来考验一下你们的识谱能力。师生接口唱凤阳花鼓旋律。 1、师:我们配合得这么默契,奖励你们再听一首乐曲。听完后请你们告诉我,乐曲是由哪种乐器演奏的,乐曲中有你熟悉的旋律吗? 2、生:初听钢琴独奏花鼓 3、师小结: 这是一首优秀的钢琴独奏曲花鼓,它以锣鼓的节奏音型贯穿全曲,曲“咚咚锵”的鼓声开始,然后以安徽民歌凤阳花鼓为第一主题,我们再来听听第一主题。 4、生听第一段 思考:第一主题在第一段中共出现了几次,有何不同? 5、师:这一高一低两个主题仿佛是秧歌场上男女欢快的对唱。 6、生听第二段 思考:情绪有何变化? 7、师:第二主题由茉莉花音调变化而来,妩媚而柔情,体现了人民对美好与未来的幢憬。 8、生听第三段 思考:它再现了第几主题? 9、师:第三段先由低音区出现第一主题,然后高音区用第二主题伴奏,乐曲推向高潮,最后,乐曲在锣鼓声中结束,仿佛是演员在歌舞中的退场。 1、师:“花鼓”是我国具有代表性的民间传统歌舞形式,江淮地区有“凤阳花鼓”和“花鼓灯”。通常由女演员手持或身背小鼓,男演员手拿小锣,一面歌舞一面用打击乐伴奏,我们一起来看一段花鼓表演(多媒体播放花鼓舞) 2、师:我也学了几个花鼓动作,想看吗?(师表演几个花鼓动作) 3、师:同学们愿意和我一起跳吗? 4、师讲解、辅导花鼓基本动作。 5、师生配上音乐演一演。 1、学一学书上的节奏(先将小鼓、小锣节奏合二为一,再进行分声部练习)2、师唱旋律,生拿出自制的小鼓、小锣用书上的节奏合奏一段。3、师弹奏花鼓旋律,生边哼边创编节奏型,随着音乐轻轻拍拍。4、生展示自己创编的节奏,师生五、小结选出合适的,一起练一练。 5、生跟着音乐二部合奏。谱例板书设计课后笔记附送:2019-2020年苏少版音乐五下中国娃教案教学目标:1、学唱歌曲中国娃,激发做个中国娃的自豪感。2、学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。教材分析:这是一首带有中国民歌风格的通俗歌曲,通称为“民通”歌曲。歌词纯朴、直率,真诚地表露了华夏子孙对本民族的传统文化及习俗的热爱。旋律采用了陕北民歌的素材,但有很大的创作成分,有歌演体的风格,其中装饰音、儿化音的运用使歌曲的韵味十分具有乡土气息。教学过程: 一、组织教学师:愉快的寒假生活就在新学期的上课铃声中结束了,同学们在音乐方面一定有不少的收获吧,下面谁先把自己的成果拿来与大家分享?生:自由发言。二、导入新课师:在今年的春节联欢晚会上,我听到了一首好听的歌曲,也是大家很喜欢的三位男歌手演唱的,是什么歌曲?生:是百家姓师:不错,百家姓是我们中国人自己姓氏的一个组合,也是表现我们中国人团结一心的四字经,是我们中国人才拥有的。所以我们应该为此感到自豪!今天我们就来一起高歌一曲中国娃,先请大家听一遍。三、聆听与感受1、完整欣赏歌曲:教师播放音乐,学生倾听歌曲。2、歌曲分析:歌曲的主要部分是“主唱”段。头与尾的“童谣”是伴唱,这是流行歌曲的常用手法。主唱部分为展开性的二段体结构,调式是六声徵调式,旋律明朗,流畅。3、听后谈话:师:你们作为一个中国娃,听完这首歌有什么感受?生:自由发言。四、表现与鉴赏(跟唱、表演,表达对歌曲的理解)1、下面请同学们再仔细听一听,哼一哼歌曲的旋律,歌词里都唱了什么?2、讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。五、体验与探索1、学唱歌曲旋律先拍击节奏,然后随老师的琴声唱旋律教师纠正错误之处后再齐唱歌曲。2、你唱了这首歌曲后有什么感受?3、寻找歌曲中具有特色的地方。5、谈话表达对中国的热爱,用自豪的声音告诉全世界:我是中国娃,我爱中国这个家。六、创造与表演1、学生自由结伴,讨论表演的形式(唱歌、舞蹈等)2、学生分组表演。- 配套讲稿:
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