2019年三年级语文归类测试卷.doc
《2019年三年级语文归类测试卷.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年三年级语文归类测试卷.doc(6页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
2019年三年级语文归类测试卷一、区别组词。架 驾 棉 绵 蜒 蜓 极 级 级 及 己 已 以 臣 巨 善 盖 异 导 既 即 旦 但 担 聪 职 致 志 受 爱 屿 考 龟 槐 鬼 向 象 像 竞 竟 端 瑞 壮 状 旅 旋 派 营 莹 幻 幼 增 曾 慢 漫 持 特 待 感 喊 低 底 抵 纸 资 姿 烧 浇 绕 泄 泻 带 戴 栽 载 塞 赛 界 届 厉 历 检 捡 险 哀 衰 瓣 辩 辨 辫 昔 借 错 措 猎 摘 滴 商 泼 拨 拔 甚 其 虚 虎 虑 虏 冒 昌 卢 户 键 建 健 葱 匆 畏 喂 味 未 震 振 湖 糊 镜 静 净 境 挥 晖 涛 滔 则 侧 饱 保 途 徐 攻 功 供 产 厂 场 跨 挎 夸 陈 阵 型 形 迷 谜 抢 枪 苍 需 须 设 没 豪 毫 陷 稻 蹈 裂 烈 都 督 鱼 唐 塘 期 其 反 返 段 锻 洒 酒 二、反义词。失败 痛苦 虚心 反对 慌张 强大 失去 集中 勤奋 热闹 斯文 结束 前进 犹豫 空闲 幸福 沉重 马虎 傍晚 光明 松软 热情 危险 二、近义词。秀美 飘荡 葱绿 拯救 搏击 仿佛 辽阔 珍贵 挥舞 损伤 持久 贮存 猛然 哀伤 假如 似乎 允许 平等 波涛 壮美 尤其 担心 缓慢 艰苦 繁衍 连忙 成就 普通 特殊 朋友 喜欢 关怀 顽强 附送:2019年三年级语文惊弓之鸟6【教学目标】、让学生掌握“惊弓之鸟”这个成语故事的内容,并学习使用这个成语。、运用学过的朗读技巧,读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。、懂得“惊弓之鸟”、“能手”等词语。并能选择“直”的解释条,通过默读课文,在文中找到与“直”的含义相对应的词“拼命”。、训练因果句式。【教学重点】掌握“惊弓之鸟”的内容,并能正确使用这个成语。【教学过程】一、谈话导入新课,整体进入、师:我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族,在浩如烟海的文学世界里,有一颗永不磨灭的璀璨明珠,那就是成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。同学们,你都知道哪些成语?、刚才,有同学说到了“惊弓之鸟”,今天,我们就来学习“惊弓之鸟”这篇课文。齐读课题。、这个成语来自于一篇古典作品,课前我们预习了课文,谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事?二、找到突破口、师:那么,课文哪一节重点写了“更羸不用箭射下大雁”的原因呢?、交流,老师根据学生的回答进行概括板书。“孤单失群”是什么意思?(离开同伴,无依无靠)这两句话前后分句之间是什么关系?出示:因果先果后因、读书上更羸说的第二句话:男同学读“果”,女同学读“因”。男:它飞得慢女:是因为男:它叫得悲惨女:是因为、下面由老师引读因果句式,同学接读。师引读:之所以飞得慢,是因为(它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛)。师引读:因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,所以(叫得悲惨)。师引读:它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛,所以(飞得慢)师引读:叫得悲惨,是因为(它离开同伴,孤单失群,得不到帮助)。小结:通过朗读,我们理解了更羸说的第二句话两组分句之间存在着因果关系。、默读更羸说的第三、四句话,思考填空,用()括出答案。出示填空:它一听到_,心里很_,就_。它一_,伤口又_,就_。交流,出示板书:弦响害怕高飞使劲裂开掉下、下面,由老师范读这两句话,谁能听出老师在哪些地方读出重音。(一就拼命)指名读,齐读。、师:前面,我们知道了更羸说的第二句话是因果句式,其实,第二句与第三、四句话之间也存在着因果关系,下面由老师引读,同学接读:师引读:飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛,所以一使劲(生)师引读:叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,所以它一听到弦响(生)师:那么,更羸是如何判断出这是一只受过箭伤的鸟呢?师引读:因为更羸观察到(生)它飞得慢师引读:他又分析到(生)飞得慢师引读:最后更羸判断出(生)它一听到弦响三、进入对应点、师:更羸的判断是不是准确,在文中哪一节可以找到印证更羸的话?快速默读课文。用手势告诉老师(第四节)、指名两组读第自然段,找一找这段中哪一个字与“惊弓之鸟”中的“惊”字有联系?把它圈出来。然后想一想更羸到底用什么方法射下大雁的?(嘣)(用弓弦的响声使大雁受到惊吓。)、指名读第自然段,并说说哪些词应该读出重音?(嘣,直,忽然)再指名读,齐读、这个“直”字有4种解释,出示:直:不弯曲;使直,把弯曲的伸开;爽快,坦率;一个劲儿地。默读解释条,文中应取哪条解释,用手势告诉老师。齐读解释条。、这个“直”字,根据它的解释,对应了最后一段中的哪一个词?默读第八节。交流。(拼命)老师请一个同学把这个解释代入“拼命”这个词来读这句话,体会含义。四、朗读训练重点、师:小朋友现在已经知道了更羸不用箭射下大雁的原因,可魏王当时并不知道,他前后共说了几次话,请同学来读一读。指名朗读。、出示三句话:“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,疑惑地问,“你有这样的本事?”“啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事!”魏王更加奇怪了,问:“你怎么知道的?”、师:朗读对话要按照以下这四步来读句。出示朗读步骤:(读好句子语气:一找提示语;二找标点;三找重音;四有感情地朗读。)按照这个方法请一个同学来读第一句。我从这句话的提示语中找到_一词,这句句子要读出_语气。我从标点符号上知道这是一句_句,语气应(上扬,下降,平直)。我认为这句话中_应该读出重音。我认为这句话应该这样读_。根据老师教的方法,分小组讨论如何读好、句。分别指名读。、齐读这三句话。、下面由老师和同学配合分角色朗读,老师做更羸,同学做魏王,要求去掉旁白,直接读说的话。五、朗读总结、师:更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨,在书上第一节中找答案,指名读句。出示句子:更羸是古时候魏国有名的射箭能手。出示解释:能手:是指对某一顶技术、某一种工作特别熟练,干得特别出色的人。师:织布技术特别熟练,布织得特别好的人称“织布能手”,种菜特别出色的人称“种菜能手”,我们班的龚毅敏同学因为拉二胡拉得很好,所以是拉二胡能手。出示句式:(我的因为所以是什么能手)在你周围的同学、老师、父母、亲戚等也有不少能手。请你用上“我的因为所以是什么能手”的句式来说话。(下棋能手,跑步能手,写字能手,绘画能手)“射箭能手”是什么意思?“有名的射箭能手”又是什么意思?(射箭的技术很高明的人就称“射箭能手”,“有名的射箭能手”,说明不是一般的射箭能手,他的射箭技术特别高明,射箭的经验特别丰富。)(师:正因为更羸是有名的射箭能手,打猎很有经验,因此他听到大雁鸣叫的声音能辨别出来它叫的声音很悲惨。)、分角色朗读课文(旁白,更羸,魏王),并思考:更羸真正的本领是什么?、交流:善于观察、分析、判断事物我们小朋友也要学会善于观察、仔细分析、准确地判断事物。六、引申、这只大雁一听到弦响,心里就害怕,以为又有箭射来,拼命往高处逃命,可见这是一只(生)惊弓之鸟(师指课题)“惊弓之鸟”是什么意思?(就是被弓箭吓怕了的鸟。)、师:说得对。“惊”就是惊吓;“弓”就是弓弦得响声;“之”就是“的”。“惊弓之鸟”是个成语,人们用这个成语比喻受过惊吓,以后遇到类似的情况就特别害怕的人,说这种人成了惊弓之鸟。你们在电影、电视或者读过的故事里看到过这种人吗?(师举例:有人打了败仗很恐慌,听到风吹草动以为是追兵来了,害怕得不得了,慌忙逃跑,这些人就是惊弓之鸟。)(解放战争时期,国民党反动派军队被解放军打得晕头转向,一听说解放军来了,吓得逃的逃,投降的投降,他们也是惊弓之鸟。)(有的人被蛇咬过一次,以后看到草绳就害怕,成了惊弓之鸟。这种人是胆小鬼。)、师:说得对。有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事,是不可取的。我们小朋友不应该学习这样的人。七、有感情地朗读课文- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 三年级 语文 归类 测试
装配图网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文