2019-2020年四年级语文下册 大瀑布的葬礼2教案 鲁教版.doc
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2019-2020年四年级语文下册 大瀑布的葬礼2教案 鲁教版学习目标:1能理解“咆哮”“滔滔不绝”“一泻千里”“震耳欲聋”等词语的意思,并积累这些词语。2能主动背诵积累自己喜欢的句子或段落3.了解塞特凯达斯大瀑布盛衰前后的鲜明差异,通过朗读有关的句子,真切地感受到保护自然的重要性,唤起保护自然的责任心。教学重点和难点: 了解塞特凯达斯大瀑布盛衰前后的鲜明差异,通过朗读有关的句子,真切地感受到保护自然的重要性,唤起保护自然的责任心。教学时间:1课时教学过程:一、导引目标,激发兴趣1板书课题:大瀑布的葬礼问:同学们,看到课题以后,你会想到些什么?有什么疑问?2学生思考提问。(学生可能提出的问题有:这是一条什么瀑布?为什么要为大瀑布举行葬礼?谁为大瀑布举行葬礼?举行这个葬礼有什么意义?在以前,这条大瀑布是什么样子的?)3请带着这些问题,来学习课文。二、创设条件,自主参与1初读课文,要求读准字音,不理解的词可以查字典,大致了解课文内容。2检查学生朗读情况,适时正音。3带着问题再读课文,解决部分疑问。塞特凯达斯大瀑布昔日的雄奇景观和发生变化后的样子分别怎样,在文中找到有关的句子划下来。再想一想,这一闻名世界的大瀑布是怎样消失的?4在学习小组内交流自己的所思。三、组织研究,体验发现1组织交流,及时点拨大瀑布昔日的雄风要紧紧抓住以下的词语进行赏析,充分理解这座瀑布流量大、水流急以及它的壮观场面:河水紧贴悬崖、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里流水落地撞开万朵莲花、溅起水雾飘飘洒洒水声震耳欲聋(结合学生的交流,及时引出游人的态度,指导朗读:世界各地的观光者纷至沓来,在这从天而降的巨大水帘面前,置身于细细的水雾中,感受着这世外桃源的清新空气,游客们常常为此陶醉不已,流连忘返) 板书:昔日 雄伟壮观大瀑布今日的枯竭要抓住一句比喻句进行教学:它无奈地垂下了头,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。(结合学生的交流,及时引出游人的态度,指导朗读:许多慕名而来的游人,见此情景,无不惆怅失望而去。) 板书:如今 逐渐枯竭2完成填空练习:塞特凯达斯大瀑布在逐渐消失,那是因为 。(消失的原因不止一条。如:上游建起了水电站、水资源浪费、周围工厂用水毫无节制;破坏森林、乱砍滥伐、造成水土大量流失)3师生分别朗读大瀑布盛衰前后的课文内容,通过比较朗读再一次体会。四、引导创新,应用实践1出示巴西总统为大瀑布举行葬礼的资料或相关图片,再读课文相关内容,思考:这场特殊的葬礼的意义何在。2交流,板书:保护生态平衡 爱护我们的地球3想像说话:如果你当时在场,你会想些什么,说些什么。五、反思小结,巩固提高1有感情地朗读课文(可以男女生分读瀑布的前后景象,教师读开头和结尾总统为瀑布举行葬礼的部分)2谈谈学了这篇课文后的收获。3说说你所观察到的周围环境的变化,想想我们应该做些什么。板书设计: 大瀑布的葬礼昔日 雄伟壮观如今 逐渐枯竭(保护生态平衡、爱护我们的地球)附送:2019-2020年四年级语文下册 大自然的启示教案 人教新课标版教学目标:1、认识8个生字。2、朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。3、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。教学重难点:了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。教学时间:一课时。教学过程:一、复习引入,指点学法1、联系引入,板书课题。请回忆前三篇课文,说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?2、说一说你准备怎样学习这篇课文?如:围绕“阅读提示”先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料学习,等等。二、熟读课文,自主学习1、读读拼拼:自由朗读,同桌对读,达到正确、流利地朗读课文,生字多拼读几遍,能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子,进行适当检查指导。2、读读说说:默读课文,说说每篇短文的主要内容。3、自主学习:按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右,在书上圈点批注。教师巡回指导,特别是要耐心点拨学习较吃力的学生,及时表扬善于学习和效率高的同学。三、精读研讨,交流收获交流的重点是以下两个方面,要注意,交流与读书要结合起来,要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课外资料交流结合起来,但要以文本为主,不脱离于文本之外。重点之一:交流感受深的语句,交谈受到的启示。如:“原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”可采用结合上下文,联系科学课,画生物链示意图等方式理解。增 增 增枯枝败叶 强 土壤肥力 多 森林、灌木、野草 多 昆虫、鸟类、兽类害虫吃捕食吃、咬、钻灌木砍了野草锄了鸟儿飞了害虫逞凶树林毁灭重点之二:交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中,如结合“现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机”,交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”,集中展示交流相关资料,畅谈受到的启发。四、回读小结,延伸拓展1、朗读全文,闭眼回顾教学步骤,小结学习收获与学习方法。2、教师推荐有关仿生学的课外读物和资料,布置学生课外阅读,激励学生去观察大自然,继续落实好综合性学习的要求。- 配套讲稿:
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