2019-2020年最新人教版数学六年级下册课题:比例尺导学案.doc
《2019-2020年最新人教版数学六年级下册课题:比例尺导学案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019-2020年最新人教版数学六年级下册课题:比例尺导学案.doc(5页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
2019-2020年最新人教版数学六年级下册课题:比例尺导学案【学习目标】1、认识比例尺,理解比例尺的意义。2、会计算比例尺【重点、难点】重点:理解比例尺的意义。难点:会计算比例尺【预习导学】(一)轻松热身 1、填空 30米 ( )厘米 300厘米 ( )分米 15千米( )厘米 5000毫米= ( )米1、 解比例 = x = (二)自主学习。知识点一:比例尺的意义1、在绘制地图和平面图的时候,都需要把实际距离按一定的( )缩小(或扩大),再画在图纸上这时,就要确定图上距离和实际距离的( ),叫做这幅图的( )。 即:图上距离 :实际距离 = 比例尺或 = ( ) 2、主题图中 比例尺=1:100000000中,图上的1厘米,代表实际距离的( )厘米。也表示图上距离是( )的,实际距离是( )的( )倍。温馨提示:比例尺是一个比,它表示图上距离和实际距离的倍比关系,因此不能带有计量单位。知识点二:比例尺的分类1)用数字形式表现的比例尺,叫做( )比例尺;2)在图上附有一条注有数量的线段来表示和地面上相对应的实际距离,这样的比例尺叫做( )比例尺3)自学例1后,把下面线段比例尺改成数值比例尺。比例尺0 80米解【合作交流】1、讨论自主学习中存在的问题。、填空(1)计算比例尺时,单位要()。(填统一或不统一)(2) 0 180 360 是一个( )比例尺,它表示图上()的距离相当于实际距离(),把它转化成数值比例尺为 ()。附加3、思考课本49页图中2:1表示什么?【当堂检测】1、判断(1)比例尺的前项都是1。 ( )(2)一幅图的比例尺是1:500米。 ( )2、设计一座厂房,在平面图上用10厘米的距离表示10米的距离。求这幅图纸的比例尺是多少?附送:2019-2020年最新人教版数学六年级下册课题:比例的意义导学案【学习目标】1、理解比例的意义。 2、能根据比例的意义,正确判断两个比能否组成比例。 3、在自主探究、观察比较中,培养分析、概括能力和勇于探索的精神。【重点、难点】重点:理解比例的意义。难点:能正确判断两个比能否组成比例。【预习导学】(一)轻松热身。1、说说什么是比。2、回忆比各部分的名称。 3 : 2 或 ( )( )( ) ( ) 3、回忆比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以( )的数,( )除外,比值不变。4、将比值相等的比用线连起来。 10 :12 2.5 :30 : 9 1 : 12 5 : 6 2 : 275、求比值:0.9:3.6 : 9 :27 (二)自主学习。1、自学教科书32-33的内容。求出学校两面国旗长和宽的比值。操场上国旗的比值: 2.4:1.6=教室里国旗的比值: 60:40=根据所求出的比值,可以发现这两个比的比值( )。所以我们可以将这两个比用“=”连接,写成一个等式,即2.4:1.6=( ):40 或= 像这样表示两个比相等的式子就叫做 ( )。2、下面哪组中的两个比可以组成比例,把组成的比例写出来。:和 8:6 16:4和72:18 【合作交流】1、讨论自主学习中存在的问题。2、讨论:书上32页四面国旗长和宽的比值有什么关系?并写出两组以上的比例。 3、1、2、3、6可组成多少个比例?4、小结:判断两个比能不能组成比例,关键要看它们的比值是不是( )。若比值相等,则能组成( );若比值不相等,则不能组成( )。【当堂检测】1、下面哪组中的两个比可以组成比例,把组成的比例写出来。(1)6:10和9:15 (2)20:5和1:42、用3、6、2、9四个数组成不同比例。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 2020 新人 数学 六年级 下册 课题 比例尺 导学案
装配图网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文