2019-2020年小学三年级数学《笔算乘法》教学设计教案.doc
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2019-2020年小学三年级数学笔算乘法教学设计教案教学目标1使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,掌握竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。2使学生体验计算方法多样化,培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。3渗透数形结合的数学思想方法。教学重点理解多位数乘一位数的笔算算理,掌握多位数乘一位数的笔算算法。教学过程:(一)复习导入:开火车:2004= 1002= 7007=604= 80006= 6008=8004= 6007= 308= 6007= 1005= 30005=看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了,今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。(板书课题)(二)理解算理,探索算法1出示例一:每盒有12支彩笔,3盒一共有多少支彩笔?列出算式:123=数形结合,理解算理(1)123不是整十数乘一位数,小朋友们想一想等于多少呢?不能口算的同学用小棒帮帮忙。(2)交流算法。学生的算法可能有:12+12+12=36、103=30、23=6、30+6=36。(3)师摆小棒演示算理。指着第二种算法:12哪去了?为什么103、23呢?学生思考并交流。现在明白了吗?先把12分成几和几?103是因为?23是因为?(边说边用箭头表示出它们之间的关系。)2探索算法(1)同学们,乘法除了可以口算以外,还可以列竖式计算。(2)师生共同列出乘法竖式,指出:末位对齐,乘号写在第二行的前面。(3)介绍各部分名称。 1 2因数 X 3因数 3 6积先用个位上的2乘3等于6,写在积的个位上,再用十位上的1乘3,十位上的1表示一个十,1乘3等于3写在十位上。(4)挑学生说算法。3用竖式计算1242请一名学生板演,其余学生写在练习本上。之后,交流计算方法。4、试一试用竖式计算28= 232= 1232=(三)练习巩固,应用提高1第75页第二题142= 333= 214=4232= 2123= 2214=学生独立完成后展示评价。2我会当小医生(改错)3列式计算小火车一次可坐22人,3次一共可以坐多少人?每一边放342盆花,两边共放多少盆?(四)评价反思1怎样笔算多位数乘一位数?2计算中要注意哪些问题?附送:2019-2020年小学三年级数学笔算乘法教案教学目的:l使学生初步掌握一位数是两位数的笔算方法;2初步培养学生的抽象、概括能力。教具、学具准备:师生各准备小棒6捆(每捆10根)零12根。教学过程:一、复习1口算:教科书第10页的复习题。2学生板演(与口算同时进行):共同订正,指名学生说说算式的意义及计算过程。提问:笔算一位数乘多位数,乘的顺序是怎样的?二、新课1教学例4。出示例4:3乘24该怎样计算?先用小棒摆摆看。师生一起摆小棒。第一行摆24根(2捆又4根),再摆同样的两行小棒,每行都是24根。提问:(1)每行有多少根小棒?有几行?(2)要求一共有多少根小棒怎样列式?(3)要求3个24根是多少根,怎样算?让学生说出不同的算法后提问:这几种算法哪一种比较好?然后教师边演示边说明,要算3个24根一共是多少根,先算3个4根是12根(把其中的10根捆成一捆,另外2根放一边),再算3个2捆是6捆,加上前面的1捆合起来是7捆,一共是7捆零2根,即72根。所以3乘24等于72。教师列出竖式。提问:根据摆小棍的过程,这道题应该先算什么,再算什么?学生说计算过程,教师板书成如下形式:说明:竖式的写法可以简化。教师边写出简化的竖式,边引导学生口述计算过程:先用3乘被乘数个位上的4得12,向十位进1,在积的个位上写2;再用3乘被乘数十位上的2得6个十,再加上进上来的1个十是7个十,在积的十位上写7。 2做例4下面“做一做”中的题目。 让全班学生做例4下面“做一做”中的题目,同时指名四人板演。教师巡视,注意发现问题,然后集体订正。 集体订正时,教师结合试算题提问: (1) 用乘数乘被乘数个位上的数,积满十,向十位进一;积满二十,应向十位进几?积满三十呢? (2) 用乘数乘被乘数十位上的数,积满十,向哪一位进?为什么? 在学生回答后,教师引导学生进行概括: 计算乘法时,哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。 3教学例5。 由示例5:1924。教师列出竖式,然后边将1遮住边提问:这道题应按怎样的顺序乘?先乘什么?(教师在积的个位写8)再乘什么?教师板书。乘到第二步时,提问:490得多少?该怎样写?教师指出:4乘90得360,在积的十位上写6,向百位进3。同时将遮住的l露出来。因乘数4还要乘被乘数百位上的1,所以进到百位的3应记在横线上。下面的部分让学生自己接着算完,并说出计算过程,教师板书。4做例5下面“做一做”中的题目。指名四人板演,集体订正。学生练习时,教师要注意学生做的情况,可将有代表性的错误写在黑板上,让学生讨论。 三、小结 引导学生小结乘数是一位数的乘法的计算方法,说明乘的顺序及进位法则。- 配套讲稿:
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