2019年(秋)六年级语文上册 第9课 只有一个地球教案 人教版.doc
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2019年(秋)六年级语文上册 第9课 只有一个地球教案 人教版教学目标:1、品析重点词句,把握课文主要内容。2、理解课文内容,懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。3、感悟、积累文中优美语言。教学重点:品析重点词句,懂得只有一个地球的道理,增强学生珍惜资源、保护地球的意识。教学难点:结合生活实际,通过学习本文,唤起环保意识。教学过程:一、激情导入,交流质疑1、导语:在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它是人类的家园,它是太阳和月亮的朋友,同学们,看到了吗,那是什么,你还想叫地球什么?(出示课件1:地球图片)2、揭题,读题今天,我们就来学习一篇有关地球的文章(板:只有一个地球)读题。3、交流已知:通过课前预习,你知道了什么?4、自主质疑:你们有什么问题可以提出来。二、抓住重点,探究体会1、直击重点,自主探究(1)、师概括引出全文重点句,并抓中心词置疑。(课件2:感叹句)(2)、生带着问题自由读课文,教师巡视。2、品味“可爱”美丽-可爱:(1)、“据有幸飞上太空的宇航员介绍水蓝色纱衣”。抓住重点词:晶莹,水蓝色纱衣,体味地球的神采奕奕、美丽可爱。(出示课件3:地球图片)指导随机感情朗读。(2)、“地球这位人类的母亲和蔼可亲。”抓住“美丽壮观,和蔼可亲”指导感情朗读。个别读,教师范读,生齐读。(3)出示第一自然段,生齐读,练习背诵。(4)抓重点词句,体会“渺小”。生交流,顺势指导感情朗读(半径只有;一叶扁舟;不会再长大),再齐读此段。慷慨-可爱:(1)交流知道可从地球的慷慨体会到可爱。(板:慷慨)(2)理解“慷慨”,并抓重点句体会“慷慨”。(3)是啊,地球如此渺小的,但她却倾其所有地为人类奉献着一切。(板:人类)地球妈妈慷慨地为我们提供了哪些资源呢?虽然课文里简略地提到了几类资源,但并没有很详细地写出来,我们有什么办法可以了解到呢?(4)小组交流,指名交流3、感悟“易碎”导:其实,地球就是一个宝库,它毫无保留地提供着各种资源,哺育着我们人类六十多亿人口。然而,我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢?(板:?)(1)出示录像:浓烟,伐木,焚烧,乱倒垃圾,随时意排放废水,猎生物(出示课件4:破坏环境的录像片段)(2)看了这些,你想说什么?说说你感触最深的画面。(3)小结回扣中心句:看到美丽可爱的妈妈如今已伤痕累累,我们不禁心疼,心酸,伤心,难受。 我们不禁想起了宇航员说的那句话:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!” (出示课件5:感叹句)。(4)了解地球易碎的原因。生默读第四自然段,勾画出人们所作所为的重点词语,能想到些什么吗? 生交流。(5)结合自己此时的心情和感悟,来说说这段话。(出示课件6:题目)填空:地球,这位( ),这个( ),是那些( ),地球还是无私的,它慷慨地提供了人类生活所需要的( ),但是,因为人们( ),不但( ),还( ),面对( )的母亲,我们( ),我们( )。指名说。课件填空,大家齐说,最后一句自由表达。(课件7:填空)(6)小结回扣中心句(出示课件8:感叹句)4、认识“不可移居”导:同学们,人类对地球的伤害已经严重威胁到人类自身的生存。当地球不能够满足人类的生存,我们是不是可以另寻出路,移居别的星球呢?(1)齐读第五自然段,生交流(2)不要等到资源枯竭,我们现在就移居,这个想法怎么样?生交流,抓“至少、40万亿千米”体会不能移居(3)师小结:我们只能这样做,我们必须这样做,因为我们只有一个地球,因为人类只有一个地球。三、情至高处,拓展升华1、结合板书,总结全文。同学们,这节课我们通过品析重点词句,感受到了地球的可爱和易碎,同时也深刻认识到人类必须保护地球妈妈。(出示课件9:音乐-热爱地球妈妈)2、欣赏歌曲,升华情感。师生配乐读歌词。欣赏歌曲。末:这是一篇科学小品文,像这样的文体,除了本节课我们感受到的语言美之外,用词的准确、说明方法的多样同样很有特色,下节课我们将重点品悟。板书设计:只有一个可爱 地球 易碎保护慷慨人类附送:2019年(秋)六年级语文上册 第9课 小草和大树教学设计1 苏教版教学目标:1、学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。2、能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。教学重点:能正确、流利地朗读课文。教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络第二课时一、抓住重点,感悟形象。1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。(1)朗读课文的第二自然段,说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。(2)面对这些不幸,主人公是怎样艰难谋生的呢?用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来,多读几遍,交流感受,体会其中所表现出来的人物性格.抓住”洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象,感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格,抓住生活”再艰苦再劳累,跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格.抓住“始终没有停止过写作尝试,幸运之门”等细节,体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。2、结合立志写作、遭遇打击的情节,理解感悟主人公百折不挠的性格。 (1)朗读第三、四自然段,交流感受。在写作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折 (2)重点阅读第三自然段,体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。(3)指导有感情朗读这两个自然段,体会吓洛蒂的坚强性格。(4)合反思权衡,开拓新路的情节,理解感悟主人公不服输的性格。面对这些沉重的打击,夏洛蒂服输了吗?你从那里看出来?(5)结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节,理解感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想,敲开幸运之门呢?她是如何敲开的?(6)朗读最后一个自然段,感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。二、回归整体、感悟成功1、交流对课题“小草和大树”的理解,领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术,进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程,交流夏洛缔取得成功的人生启示板书设计: 小草家庭不幸,艰难谋生 立志写诗,遭遇打击 反思权衡,开拓新路 孜孜不倦,敲开文学圣殿的大门- 配套讲稿:
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