2019年五年级英语下册unit1lesson2教案冀教版.doc
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2019年五年级英语下册unit1lesson2教案冀教版教学目标:要求学生掌握四会单词:行为动词draw sleep 和形容词quiet loud2. 理解并能够运用短语: drawing a picture looking out the window singing a song sleeping reading a book3. 句型what are you doing ? I am _ing. What is he (she) doing? He (She) is _ing . 教学重点:本课的四会单词: draw sleep quiet loud教学难点:本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。教学用具:录音机、教学卡片、实物等。教学过程:一、Class opening and review(复习行为动词) 唱歌曲:“I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。学生已学过,walk run jump sit stand 这几个行为动词,教师可以用自问自答的形势,借助体态语言说出下面的话What am I doing? -I am standing . What are you doing? -you are sitting .What am I doing? -I am walking .What am I doing? -I am seeing.What am I doing ? -I am pointing.(设计意图 标提倡“以旧引新”,在这个环节中,教师自己做动作,让学生借助形体语言理解句子,并复习学过的行为动词,为这一课的教学作好铺垫)二、Key concepts(新授) 1学习单词:draw, sleep继续上一环节的动作,What am I doing ? -I am drawing.让学生猜教师在做什么。What am I doing ? -I am sleeping.利用单词卡片学习这两个词汇,并练习拼读、造句。2.给全班发指令,使用新旧词汇,特别注意draw和sleep,开始时,教师边发指令,边做动作,然后只发指令。Read a book! Draw a picture!Sing a song! Go to sleep!叫一名正在做动作的学生,提问并出示句子 What are you doing? I am _ing. 两人一组做动作练习以上句型。 指名到前面表演并练习对话。3.学习单词 quiet, loud When I am drawing, I am quiet.(这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状,重复quiet, quiet)But when I am singing ,I am loud。(这时也可以亮一嗓子,唱两句歌,也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。并板书单词) 利用卡片学习新词,提示学生这是一对反义词。 结合前面学过的句型练习这两个词,可以教师发指令,学生将这个词用动作或声音演示出来。或老师演示,学生猜词。然后作对话练习What are you doing? I am _ing. 4. 课文阅读(1)(听第一部分录音)回答问题:In the morning. Who is quiet? Who is loud? What is Jenny /Danny/ LiMing doing? (2)跟读课文加深理解。学生提出不懂的地方,全班学生一起讨论解决。 (3)分角色大声朗读。(文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上)注意理解now这个词的意思。让学生猜测是什么意思。教师指正。设计意图:新课程提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文,再到听完课文后回答问题,学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解,最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。5. 表演课文对话,可以让学生对照课本进行表演。给学生一些时间进行表演前的准备。三、Class ClosingActivity book板书设计: Lesson 2 What Are you doing? draw drawing a picturepoint quiet singing a songsleep loud reading a book see looking out the windowsleeping课后习题:把单词补充完整,并连线。q _ i _ t 睡觉 l_ _ d 安静的s l _ _ p 画画d r _ w 看见s _ _ 吵闹的p _ _ n t 指2.拓展练习让学生小组合作,创设一个任意情景,要求利用 quiet, loud, sleep, draw, 然后进行表演。附送:2019年五年级英语下册Unit4Helivesinavillage教案1陕旅版教学目标:学习四会单词:bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。教学重点: 能听懂、会写、会读、会说:bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。教学难点:通过学习,用这些单词描述乡村的特色。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究 合作交流教具准备:小黑板 单词卡片 录音机教学环节: 学习目标(2分钟)一)出示学习目标:学习“四会”单词:bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。二)并用这些单词描述乡村的特色。自主学习(15分钟)一)温故知新复习以前学过的动物类的单词。二)阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。三)互助释疑同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。四)探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写。 展示交流(10分钟)一) Part A Look and tick Where is your home?二)Part A Circle the animals you love.点拨升华(8分钟)一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。二)学生开火车读单词。三)完成PartA Lets learn 。四)用简单的句型描述自己的家乡。 课堂作业(5分钟)作业当堂清1. PartC listen and circle.2. 总结下列各类单词(至少五个)水果类:_蔬菜类:_动物类:_板书设计:课后反思:第二课时教学目标:学习重点句型:1. Where do you live? I live in . 2. Do you live in city? Yes, I do. No, I dont. 3. Is your village big? Yes, it is. No, It isnt. 并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点:掌握重点句型:1. Where do you live? I live in . 2. Do you live in city? Yes, I do. No, I dont. 3. Is your village big? Yes, it is. No, It isnt. 进行简单对话。教学难点:灵活应用所学句型,表演对话。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究 合作交流教具准备:小黑板 单词卡片 录音机教学环节: 学习目标(2分钟)学习重点句型:1. Where do you live? I live in .2. Do you live in city? Yes, I do. No, I dont. 3. Is your village big? Yes, it is. No, It isnt. 并灵活应用句型。熟悉对话内容。 自主学习(15分钟)一)温故知新复习上节课所学单词。用简单的句型描述自己的家乡。二)阅读方法掌握句型,能用简单的句型描述自己家乡的特色。三)互助释疑同桌间相互交流,阅读对话。四)探究出招自主学习对话,了解对话内容。 展示交流(8分钟)班级展示指名两人一问一答练习对话,用所学句型介绍自己或他人的家乡,并用简单的句型描述家乡特色。 点拨升华(8分钟)一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。二)小组内分角色读对话。三)上讲台表演对话。四) Part C Ask and Answer.五) 学唱Part C Lets chant 部分歌曲。 课堂作业(7分钟) 选出合适的选项。1. ( ) I live in a viaage_ from the city.A. for B. far C. in 2. ( ) -Is your village big? -_A. Yes, I am. B. No, we arent. C. Yes, it is.3. ( ) There _ many kinds of flowers around.A. is B. are C. have 4. ( ) It _ very nice. A. sounds B. sound C. sounding 5. ( ) How can I _ to the Bell Tower? A. getting B. get C. gets 6. ( ) - Is there a river? - _A. Yes, it is. B.No, there is. C. No, there isnt 板书设计:课后反思:第三课时教学目标:掌握下列句型, 领会划横线单词含义。1. A river runs by. 2. They grow tomotoes. 3. Ther live happily together year after year. 教学重点:灵活应用以上句型,并能熟练掌握Part B Lets learn more 当中的两段话。教学难点:灵活应用以上句型,并能熟练掌握Part B Lets learn more 当中的两段话。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究 合作交流教具准备:小黑板 单词卡片 录音机教学环节: 学习目标(2分钟)掌握下列句型, 领会划横线单词含义。1. A river runs by. 2. They grow tomotoes. 3. Ther live happily together year after year. 自主学习(15分钟)一)温故知新Part C Ask and answer, then report. Where do you live?Is it big/small/beautiful? Is there a river/lake?Whats in the city/village?Do you love it?How can I get there?二)阅读方法完成 Part B Lets learn more 的句子。 三)互助释疑同桌间相互交流,读懂这段话,并把不会的用横线画出。四)探究出招自主学习对话,了解对话内容。 展示交流(8分钟)班级展示上讲台,用简单的句型描述自己或他人的家乡。 点拨升华(8分钟)1. A river runs by. 2. They grow tomotoes. 3. Ther live happily together year after year. 课堂作业(7分钟)作业当堂清根据实际情况,回答下列问题。Where do you live?_Is it big/small/beautiful? _ Is there a river/lake?_ Whats in the city/village?_ Do you love it?_How can I get there?_板书设计:课后反思:第四课时教学目标: 1. Look at the pictures and order the story.2.独立完成Part C Read and number 和 read and plete.教学重点:1. Look at the pictures and order the story.2.独立完成Part C Read and number 和 read and plete.教学难点:读懂故事情节,熟悉陌生单词,独立完成Part C 的两个练习。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究 合作交流教具准备:小黑板 单词卡片 录音机教学环节: 学习目标(2分钟)1. Look at the pictures and order the story.2.独立完成Part C Read and number 和 read and plete. 自主学习(15分钟)一)温故知新Part C Read and number.二)阅读方法根据图片,读懂故事。三)互助释疑同桌间相互交流,读懂故事,并把不会的用横线画出。四)探究出招自主学习对话,了解对话内容。 展示交流(8分钟)班级展示上讲台,用简单的句型描述自己或他人的家乡。 点拨升华(8分钟)1. A mouse es out from the grass. 2. The mouse cuts the rope with his teeth. 课堂作业(7分钟)作业当堂清写一篇介绍自己家乡的小作文。_.板书设计:课后反思:- 配套讲稿:
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