2019-2020年五年级语文下册 桂林山水甲天下 1教案 长春版.doc
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2019-2020年五年级语文下册 桂林山水甲天下 1教案 长春版教学目标1学会本课9个要求会写的生字,认识9个生字,并借助词典理解词语在课文中的意思。2联系上下文,了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。3凭借课文的语言材料,感受作者对桂林山水的真诚的赞美,对祖国大好河山的热爱。4能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点了解文章行文的顺序,并学会迁移,在作文中能学以致用。教学难点学会抓住特点描写景物,课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课桂林,是我国广西的一座美丽的城市,也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂林山水素有“甲天下”的美称。这个美称的背后有哪些美丽的传说呢?今天咱们共同走进朵云的文章桂林山水甲天下。二、初读指导1自由读课文,要求:(1)画出生字,注意读准字音,读顺课文。(2)画出生词及不理解的词语,联系上下文理解。2检查自学情况(1)读生字词,教师正音。(2)指名读,注意读音呕(u)、朔(shu)、供gng 袍po 诵sng 阁g。 (3)指名试读课文,了解掌握情况。3全班通读课文,思考分段交流第一段(1):介绍桂林山水形成的传说。第二段(2):“桂林山水甲天下”名称的由来。第三段(35):独秀蜂及桂林石头。第四段(6):写阳朔山水甲桂林。4质疑问难三、再读课文,整体感知第二课时一、导入1同学们,今天我们继续学习朵云的桂林山水甲天下。师:下面给同学们两分钟的时间,默读再重温课文,并思考你从文中了解到哪些内容?(考查学生从原文中迅速提取信息的能力)(桂林山水是中国山水风景的一大奇观;桂林山水形成的传说;“桂林山水甲天下”美称的又来,关于独秀峰的传说;阳朔的山水奇景。)对文章有一个整体的把握,接下来咱们具体看一看这篇文章在语言,景物描写,结构安排上有何特点。二、精读课文1全文围绕两个字来展开全文,这两个字是什么?(是奇观)2谁来读读文章的第一段?其他同学思考一个问题,为什么说桂林山水是中国山水风景的一大奇观?在文章第一段是如何体现的?(首先文章第一段开头的第一句话,总说。接着分别介绍山奇,水秀,山与水的融合,来说明桂林山水是 山水奇景,此外作者在第一段向读者介绍桂林山水形成的传说,这与前面直接写桂林山水奇美正面描写不同,可以认为是侧面描写突出桂林山水的奇)3.独秀峰如何体现“奇观”?(首先是独秀峰本身孤峰屹立,平地拔起。其次还有一个关于独秀峰的传说,桂林石头有神守,增强了它的“奇”)4.阳朔县山水风光又是怎样体现奇观的?(段首总说这里的山水风光比桂林还要其妙。接着通过山峰奇翠,水清迂回。有许多名胜:书童山,寿阳山,迎江阁等增强其“奇”)5. 找同学朗读这一段,然后回答问题6.请结合课文内容说说作者是按照怎样的顺序介绍桂林山水的?(这篇文章思路特别清晰,与作者选取的写景顺序有关。学生写作的时候,尤其是写景文章必须在头脑中构思好景物描写的顺序。)全文按照总分的顺序,先总写奇观,再分别描写桂林山水、独秀峰和阳朔县的奇观。而且每段段首也是先总说,在分说,给人的感觉思路特别清晰。 7.文章不仅结构紧凑,思路清晰,而且语言也很优美,运用多种修辞手法。请你找出你任为写的精彩的句子,谈谈你的感受? 文章第一段这里的山都是一座座的孤峰,有的像竹笋,有的像玉簪,有的像宝瓶,有的像剑戟,有的象公鸡,有的像骆驼,有的像观音,有的像老人,有的像吸水的大象,有的像横卧的花瓶(综合运用比喻排比的修辞手法,形象生动的写出了孤峰的千奇百怪,增强行文的气势)再比如写到书童山,很像一个宽袍大袖的书童在捧书诵读,寿阳山形状宛如含苞待放的莲花,形象传神。(学生可以大胆谈自己的体会,学会欣赏借鉴,教师要尽力鼓励学生)三、拓展练习用一段话写一写家乡的某处景物,要写出特点来,另外要注意写景顺序,不少于400字。最后咱们再来回味这篇文章,大家有感情,掌握好语速,大声朗读一遍。附送:2019-2020年五年级语文下册 桂林山水甲天下 2教案 长春版教学目标 1学会本课9个要求会写的生字,认识9个生字,并借助词典理解词语在课文中的意思。 2联系上下文,了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。 3凭借课文的语言材料,感受作者对桂林山水的真诚的赞美,对祖国大好河山的热爱。 4能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点 了解文章行文的顺序,并学会迁移,在作文中能学以致用。教学难点 学会抓住特点描写景物,课时安排2课时教学过程第一课时一、导入课文、解题1.导入课文。2.解题。二、初读课文1.下面就让我们带着这些问题共同来读课文。2.自由读课文,读通句子。把不理解的词语抄出来。3.检查预习。检查字词预习情况、及课文阅读情况,及时纠错指正。以小组为单位汇报学习收获。(注意强调正音字和区别字)4.分自然段,指读课文,订正学生的错误读音。5.默读并思考:课文写了桂林上水的哪些方面?把它们写在课文旁边。三、学习第一自然段及第二自然段(一)学习第一自然段1.齐读,思考:第一段主要写了什么内容? 处理排比句2.从传说中你都读出了什么?3.有感情地朗读第一段,注意讲“传说”的语气。(二)学习第二自然段1.指名读2.简要概括“桂林山水甲天下” 名称的由来。四、小结本课内容五、作业1.书写生字。2.把课文读得正确、流利。第二课时一、复习引入1.师:同学们,上节课,老师跟你们一起学习了桂林山水甲天下。(板书:桂林山水甲天下)2.师:通过学习,我们已经了解了课文写了桂林山水形成的传说、“桂林山水甲天下”名称的由来、独秀峰以及阳朔山水甲桂林等几个内容。并且学习了第一段及第二段内容。第一段及第二段分别写了什么内容呢?(板书:桂林山水形成的传说、“桂林山水甲天下”名称的由来)3.师:这节课,我们来学习其他几部分。首先,我们来学习独秀峰。(板书:独秀峰)二、学习第三段1.生快速地阅读第三段,师:本段写的什么景色?(峰和石)2.理解“未若独秀者,峨峨郛邑间”两句颜延之的诗,先找学生读再体会诗句的含义。3.指导朗读“平地拔起”“孤峰屹立”的句子。(学生先谈,然后向学生展示孤秀峰的图片,再直接感受)4.为什么作者要写关于颜延之和桂林奇峰的传说?(让学生深入思考,探究作者的写作意图)5.独秀峰的石头有什么特点?“独”应该怎么解释?三、学习第四段师:桂林东南方有一个地方小县城,此地的山水风光怎样呢?(板书阳朔城)学生奇读第四段,教师随时指导。师:如何理解“阳川百里尽是画,碧莲峰里住人家”的诗句?(从远处看阳朔的风光)师:走进阳朔又看到了什么景色?(山峰奇特苍翠,江水清澈迂回)师:如何理解“迂回”两个字?(引导学生通过查词典,理解字面意思,再结合原文来谈)师:正如作者所说,阳朔名胜风景有很多,都有哪些呢?让我们共同走进阳朔的名胜风景,全班齐读。生:书童山,碧莲山,大带字,迎江阁。师:看到书童,碧莲两个词语,你是怎么想的?这两座山有什么来历吗?原文是怎么写的呢?(写景物一定要抓住景物的特点,呈现给读者的是它的独到之处,在写作文的时候也要注意抓住景物特点,可以把学生的写景作文优秀的和差一些的找出优点与不足。)师:除了自然景物,作者还写到具有人文色彩的“大带字”和“迎江阁”。又是怎样展开的呢?(找同学读)(先整体后局部)师:我们基本上理解了文章,现在咱们再来朗读整篇文章,并思考一个问题,为什么说桂林山水是中国山水风景的一大奇观?(引导学生从全文出发思考问题)师:写景的文章一定要按照一定的顺序,作者是按照怎样的顺序写桂林山水的?小结:全文按照总分的顺序,先总写奇观,再分别描写桂林山水、独秀峰和阳朔县的奇观。而且每段段首也是先总说,在分说,给人的感觉思路特别清晰。拓展与运用:学完这篇文章你一定有各方面的收获,对于写文章也应该有启发,请你写写家乡的某处景物,注意写景顺序,并抓住景物特点来写。- 配套讲稿:
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