2019年(春)四年级英语下册《Review 2》教案 广东版.doc
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2019年(春)四年级英语下册Review 2教案 广东版一、教学目标:1.复习Unit 5Unit8的单词。 2.朗读Unit 5Unit8的句子。二、教学重点:1.听对话,表序号2.学会运用课文的句型。三、教学难点: 看图,完成答句。四、教具准备:Tape picture cards五、教学过程:(一)复习1.朗读单词。2.会话练习。 T: What do you do ? Ss: Im a T:What do you want to be? Ss: I wan to be a(二)完成练习一: 1.逐题播放录音。 2.学生按录音内容给图片表序号。3.师生共同评价各题。4.师生共同评价,板书参考答案:(三)完成练习二:1.让学生大声读出第一行的单词。2.给学生时间连线3.全班一起检查答案。(四)完成练习三: 1.(举起课本,指向图片)Look at picture 1,What are they doing ? Ss: They are playing cards. 2.指向第一题的答案。3.让学生完成字谜。(五)完成练习四:1.让学生看书上的单词。2.T:/,bird. Lets find the sound /.3.指向第二行的五个单词:clean,driver,shirt,stop,kite.4.T:Clean, driver,shirt,stop,kite.Which one has the sound/?Ss:skirt.5.让学生在bird和shirt之间连线。6.指向第三行的五个单词:speak, skirt, knife, teacher, student.7.T:speak, skirt, knife, teacher, student. Which one has the sound /?Ss:skirt. 8让学生在shirt和skirt之间连线。9.让一名学生大声读出连在一起的三个单词。10.完成余下题目。(六)布置作业: 抄写前几个单元的单词、句子,朗读课文。第二课时一、教学目标:Revise the old words: Unit 5Unit 8二、教学重点:Revise all the words, the phrases and the sentences.三、教学难点:根据图画回答问题。四、教具准备: Tape recorder picture cards五、教学过程:(一)完成练习五1.T: Now, lets look at the picture. What kind of clothes are these?2.让学生结对练习,完成填空。3.让学生大声读出答案。4.让一名学生自愿上台,形容班上其中一名学生的穿着,但不能说出那个人的名字。让班上其他人猜猜他说的是谁(二)完成练习六1.让学生看图。2.根据图提问,例如:Wheres this? Whats this? What are they doing? 等等。3.T:(指着骑车的女孩)What does she like doing,(S1s name)?S1: She likes riding her bike.4.指着A的答案,让学生抄写答案。5.继续完成余下题目。(三)完成练习七1.让学生看图识别不同的职业。2.T:(指向图A)What does he do,(S1s name)? S1: Hes a police officer.(教师示范从图向单词画连线)3.T:Now, please write the full word, (S1s name).4.继续完成余下题目。(四)完成练习八1.让学生看图。2.T:Can you read the question,(S1s name )?S1: What does she want to be?3.T: Can you answer the question, (S2s name)? S1: She wants to be a doctor.4.让学生结对,轮流提问和回答。5.回答完给学生时间完成题目。(五)布置作业:朗读课文句子,抄写词汇。附送:2019年(春)四年级英语下册Unit 3 weather教学设计 人教PEP版教学目标:1.学生能够理解对话大意;2.能够用正确的语音,语调朗读对话;3.能够在情景中运用句型:Can I go outside/have some soup?征求对方许可并用Yes, you can. No, you cant.作答;4.能在情景中恰当运用句型Its very hot/cold.描述天气及温度状况;5.能够在语境中理解新词outside,cold, be careful,hot的意思,并能正确发音。重点难点分析:句型:Can I go outside/have some soup?征求对方许可并用Yes, you can. No, you cant.作答;教学准备:课件,卡片等。教学过程预设:Step 1: warming upRevision1. Greetings 2. Lets chant教师播放之前学过的歌谣,学生打拍子唱歌谣。教师带领全班学生齐唱两遍,也可以男女生比赛唱。3.游戏“猜天气”Step2:PresentationPractice1. 引出话题(1)教师播放一段当地的天气预报,让学生总结说说当地的一年四季的天气情况。学生回答后,同时呈现单词卡片,让他们读单词Warm,hot,cool,cold,让学生找出它们的拼写规律,并用单词造句。(2)游戏“找卡片”(3)学生能够正确朗读单词后,让学生拼读单词,教师在黑板上四线三格中为学生示范书写,然后让学生模仿书写。2.Main scene(1)老师利用课件播放教材第22、23页的内容,学生观看回答老师提出的问题。(2)教师提问:Whats the weather like in London?请学生Its进行表达。学生说完之后,教师让学生学说。(3)教师又问:Whats the weather like in Singapore?学生Its3.Lets talk(1)教师拿出第一幅教学挂图告诉学生:Mike想外出,妈妈却不允许,你们想知道为什么吗?让学生听录音,回答问题。What time is it?Can Mike go outside? Why?(2)教师扮演妈妈,学生扮演Mike,读第一组对话。(3)教师让学生观察第二幅教学图片,让学生猜猜图片要表现的内容是什么,回答老师的问题。(4)小组分角色准备表演第二组对话,之后小组展示。表现好的小组获得奖励。4.Lets play(1)教师让学生观察课本第24页中间的三幅图片,让他们描述图片的天气。(2)拿出Zip和妈妈的头饰,让学生两人一组利用句子:Can I go outside? No, you cant./ Yes, you can. Its outside.来创编并表演对话。Step3: consolidationExtension1. Have a petition教师准备课件出示一些带有温度提示的城市,让学生分组打擂,如第一组说:whats the weather like in Beijing?第二组快速回答:Its cool. 第三组来进行评判。2.当堂完成练习Step 4: Summing up Homework1.sentencesCan I go outside now? No, you cant . its cold outside.Can I have some soup? Yes, you can.Be careful! Its very hot.2. Homework(1)Listen to and repeat”Lets talk”(2)act out the talk in pairs.板书设计:Whats the weather like in?Its snowy. Can I go outside now? Windy. No, you cant. Its cold outside. Cloudy. Can I have some soup? Sunny. Yes , you can.课堂生成:教后记:- 配套讲稿:
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