2019-2020年四年级音乐下册 采菱教案 苏教版.doc
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2019-2020年四年级音乐下册 采菱教案 苏教版教学目标:1. 学唱歌曲,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。2. 培养学生自学歌曲的能力,了解与歌曲相关的音乐常识。3. 利用音乐的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。教学重、难点:1. 歌曲的音乐表现。2. 歌曲的演唱处理。所用教具:黑板、钢琴、背头、计算机教学过程:一、复习歌曲、导入新歌1. 复习茉莉花这支歌,唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲?2.南、北方音乐特色有什么不同吗?二、新授采菱1范唱今天我们学唱的新歌的名字叫采菱。请大家听我唱一遍,之后请告诉我:(1)这是什么风格的歌曲?(2)什么情绪?(3)采菱是在做什么? 2介绍歌曲:这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格,抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。3划分乐句:(1)这是一首一段体的歌曲,由五个乐句组成。(2)这首歌曲里出现较多的是什么音符?(3)出现几种形式的切分音?4分小组识谱:(1)请组长带领小组识谱,每组一个乐句,用指位读谱法。(2)请各小组汇报视唱结果。(3)各组唱的都不错,但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句,下面按小组教唱。(4)连唱全曲,注意唱名要清楚。5学唱歌词:(1)配乐朗诵请大家跟着钢琴,有语气地朗诵歌词,并展开联想,进入意境。(2)看到什么画面?(3)采菱的孩子在唱什么?我们来听听。6. 歌曲处理(1)第一、二乐句什么地方相同?(2)谁来唱唱第三乐句?(3)他们用了两种不同的方法演唱,哪种更适合歌曲的情趣?请大家体会一下。(4)为什么?7. 请同学们分小组讨论这个问题。8. 歌曲处理(四、五乐句):(1)请大家听老师唱第四乐句,有什么感觉?(2)这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示?(3)这里出现了弱拍弱位两个十六分音符,有什么作用?(4)第一乐句主题在第五乐句中再次出现,前后两个“爱”含义一样吗?(5)把第一段歌词完整地唱一遍。三、总结:今天我们学唱了歌曲采菱,欣赏了歌曲洪湖水浪打浪,还复习了歌曲茉莉花。大家学习热情很高,都能积极参与,通过集体合作创编演唱了采菱二声部合唱。希望回家后,大家用自己喜欢的方式,把采菱表演给你的家人和朋友们听。附送:2019-2020年四年级音乐下册 阳光牵着我的手教案 人音版教学内容:歌曲阳光牵着我的手、活动与创造。教学目标: 1. 欣赏领唱与合唱歌曲阳光牵着我的手,感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪,体会歌曲所表现的活泼、富有朝气、蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象。2. 分组自学歌曲阳光牵着我的手并改编歌词,感受歌曲中的生动、活泼、富于幻想的少年形象,体验歌曲欢乐、富有童趣的情绪。3. 通过创作节奏练习,进一步理解音符时值的比例并在歌曲伴奏中得到运用。 教学重、难点:在歌曲阳光牵着我的手的学唱中运用已理解的音符时值为歌曲伴奏。教学过程:一、听音乐律动进教室。二、初步欣赏阳光牵着我的手。1. 初听。要求:体验童声合唱和领唱的风格。2. 复听。要求:(1)感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪,体会歌曲所表现的活泼富有朝气、蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象。(2)请学生跟着录音哼唱。三、学习歌曲阳光牵着我的手。1. 教师范唱。2. 请学生根据自己实际能力分组自学。要求:(1)音乐知识技能较差的学生能跟着录音哼唱。(2)在课堂上不能较快唱出歌谱的学生自学歌词,要唱对词且有感情。(3)音乐知识技能较好的学生自学歌谱,用口琴帮助音准。说明:分三层自学能够在教学上做到下能保底而上不封顶,让每个学生都能有所收获。3. 各小组进行反馈自学成果。(1)哼唱反馈。(2)反馈歌谱。(3)请其他学生跟着学唱歌谱。要求:学生基本唱会歌谱。(4)反馈歌词。(5)请其他学生一起唱词。要求:基本能用连贯而饱满的气息并用活泼、风趣的情绪进行演唱。4. 拓展活动。要求:学生发挥想象改编歌词,以此来进一步熟悉歌曲并让学生唱出他们心中的诸多幻想。(1)分小组讨论。(2)挑选一至两个小组进行反馈。四、活动与创造。1. 简单复习音符时值。2. 请学生即兴创作节奏。3. 请学生拍击出节奏进行创作反馈。4. 请学生选用合适的节奏为歌曲阳光牵着我的手后两拍伴奏。要求:选用合适的节奏并打击乐器为歌曲伴奏。让学生通过创作和敲击进一步理解音符时值。五、教师小结。在歌声中,结束本课。- 配套讲稿:
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