2019-2020年北师大版二年级下册《过河》word教案1.doc
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2019-2020年北师大版二年级下册过河word教案1教学内容:P19 “过河”教学目标:1.通过“过河”的情景,培养学生提出问题和解决问题的能力。2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的算式。3.使学生养成先看运算顺序,后进行计算的习惯。重点难点:引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教具准备:投影仪教学过程:一、 复习1. 口答题:(1) 2+75,这道题里有( )法,又有( )法,要先算( ),再算( )。(2)40-364,这道题里有( )法,又有( )法,要先算( ),再算( )。2. 计算32-88 20+164 30-45二、 探索新知出示P17主题图,引导学生观察。1. 理解图意,明确问题 图上告诉我们哪些信息?要我们解决什么问题?2. 独立尝试,合作解决。 学生独立完成,教师巡视。 组织学生讨论:“29+259”是否符合解决问题的顺序? 这个算式应该先算259,再算加法,这种运算顺序不符合问题的情景。在本题,应先算男女生总人数,即29+25。 怎样解决运算顺序问题呢?我们请小括号“( )”来帮忙。3认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。4. 写出解答过程 (29+25)9 读作:29与25的和除以9。 =549 =6(条) 答:(略)5练习 (1)说一说下面两题的运算顺序,再算一算。 24+168 (24+16)8 引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样,但由于其中一题带有小括号,所以计算结果不一样。(2)独立完成P19“做一做” 6小结:通过刚才的练习,你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样?三、 巩固练习1比较两题的运算顺序,再算一算。 16-82 (6-8)22P18 “练习三”的第1题。四、 总结:带有小括号的算式的运算顺序怎样?能举例说明吗?五、六、 附送:2019-2020年北师大版二年级下册过河word教案2教学目标1通过“过河”情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。2在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的运算。教学准备挂图,课件。切入举偶出示挂图,谈话引入。在生活中,我们经常会遇到一些数学问题。看看图,说一说你看懂了什么?对话平台1 说一说。通过看图,理解题意。(1) 从图中你得到了什么信息?指名汇报。(2) 试着做一做。2 想一想。由情境入手,领会理解运算顺序。(1) 议一议。29+259这样列式对吗?(2)教师小结。小括号可以帮助我们改变运算顺序,如果在一个算式中有小括号,就要先算小括号中的。3 试一试。试着做一做(29+25)9。学中做1 做一做。完成做一做的习题。(1) 先说一说计算顺序。(2) 再独力计算。2 比一比,算一算。16+248 1892 3063(16+24)8 (189)2 (306)3做中得1 综合练习。(1) 在里填“”或“=”。7+7+7+874+1 7977+7305+130(5+1) 924(92)48+328(8+32)8 18+369(18+36)9(2)判断。(8+6)7与8+67都要先算乘法。 ( )81减去6乘以6的积,列式为:(816)6。 ( )在一个算式里,如果有括号,要先算括号里的。 ( )2 实践应用。完成练习三的第2题。- 配套讲稿:
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