2019-2020年六年级语文下册 古诗四首-竹石教案 浙教版.doc
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2019-2020年六年级语文下册 古诗四首-竹石教案 浙教版教学目标: 1.有感情地朗读并背诵古诗。2.感悟诗中内涵,学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。教学重难点: 感悟诗中内涵,学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。教学过程:一、创设情境1.(课件出示竹石图,配以古琴乐) 大家听过“胸有成竹”这个成语吧,说的就是清代著名大画家郑燮的故事。他可喜欢竹子了,大家看到的这幅竹石图就是他62岁时的作品。 2.感知图画。说说画中的竹子给你的感觉。 3.感知古诗。 郑燮还会作诗呢,这画中的诗就是他自己写的,老师读给你们听听吧。 教师范读古诗。(配以课件竹石图及古琴乐) 今天老师和大家一起来学习这首古诗。二、初读古诗 1.初读古诗,读准字音。 2.自由读诗,自学不认识的字。(教师进行巡视,提醒学生把字音读准) 3.小组合作学习生字,教师引导学生互评。 4.教师检查生字、生词的读音。 咬定破岩千磨万击坚劲 5.小组齐读古诗,读流利。三、读诗悟情 1.欣赏图画,练习读古诗,整体感悟诗中怎样写画中竹的。 2.逐句练读。 (1)赏画。竹子长在什么地方? 学生自由读诗句:咬定青山不放松,立根原在破岩中。 (2)教师描述诗句的意境:竹子紧紧扎根在岩缝中,好像把青山咬住了一样一点也不放松。 (3)学生自由读前两句诗,指导学生评读。标准:音准、有感情、韵律美。 (4)赏画想象:风吹来了,雨打来了,竹子害怕吗? 学生自由读诗句:千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 (5)引导学生想象:除了风吹雨打,竹子还会遇到什么折磨? 教师总结:风吹、雨淋、霜冻、雪落,这就是千磨万击! (6)指名读全诗,学生评读。 3.再次整体感悟古诗。 (1)指名学生诵读全诗。 (2)对照图画,再读古诗,说说你明白了什么? (3)引导:你喜欢诗中的竹子吗?为什么? (4)有感情地齐读古诗。 4.练习背诵古诗。 学生自由练习背诵,交流好的背诗方法。四、课后延伸自然界中有好多植物都具有优秀的品质,诗人们时常写诗来赞美它们。课后读读梅花。附送:2019-2020年六年级语文下册 古诗四首-赠汪伦教案 浙教版教学目标:1.了解诗句内容,体会作者表达的思想感情。2.达到会背,会默写。3.欣赏李白的诗(小学生必背古诗中的)。教学准备:挂图,录音机,李白的诗教学过程:一、图画故事引入,激起兴趣 1.出示图画,观察,说说看到了什么,想到了什么? 2.放录音:有关李白和汪伦之间的小故事,和赠汪伦是在什么情况下写的。二、自读自学,领悟诗意 1.检察预习,你查了什么资料,了解了什么知识? 2.自读古诗,说说读懂了哪些内容。 3.你有哪些不明白的地方? 4.连起来说说诗意。 5.这首诗主要写了什么?表达作者什么感情?怎么写的?你从哪里体会出李白和汪伦的情谊深?三、感情朗读,理解背诵 配乐有感情朗读,提高兴趣,体会感情。四、表演诗意,创造理解 表演诗中描绘的场面,创造性地理解古诗,极大调动学生的积极性。五、扩大阅读,欣赏古诗 先回忆学过的李白写的诗,感情朗读。- 配套讲稿:
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