2019-2020年一年级数学上册 数射线 3教案 沪教版.doc
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2019-2020年一年级数学上册 数射线 3教案 沪教版教学目标:【知识与技能】1.认识数轴的正半轴“数射线”。2.在数射线上标数、编故事。3.在数射线上比较数的大小。4.根据数射线填写相邻数。【过程与方法】通过数射线来标数、比较数的大小。【情感、态度与价值观】在学习过程中,培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和语言表达能力。教学重点:在数射线上标数、比较数的大小。教学难点:在数射线上比较数的大小,用不等式表示比较的结果。教学媒体:多媒体课件课前2分钟:10的分拆;大于、小于的区分。教学过程:一、直观感知1.今天老师带来了一位新朋友,出示数射线它的名字 叫数射线,板书: 数射线0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 齐读课题“数射线”观察数射线上有什么秘密?每格都一样,0是起点,从0往右数越数越大。2.判断,哪些是完整的数射线?用手势表示。 (1)0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (2) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (4) 0 2 4 6 8 10小结:小朋友观察得真仔细,数射线上每一个间隔都是相等的,数射线上不但要有起点“0”,还要有正方向(用箭头表示)。3.填相邻数什么是相邻数?解释相邻数的概念,教师示范完成例题,学生完成P19第一题。二、初次探究(书本第19页第2 题)先说说,然后为数射线标数。1.小熊猫在数射线上是怎么跳的?(小熊猫从起点起向前跳,一格一跳。)2.小兔和小袋鼠是怎么跳的?(小兔从起点起向前跳,2格一跳。小袋鼠也是从起点起向前跳,3格一跳。)3.完成书本第19页第2 题三、深入探究(书本第 22页第4题)1.引导儿童看图讲故事。 如:小老鼠、小兔、小袋鼠比赛谁跳得远。它们都从起点起跳,小老鼠跳了1格,小兔跳了2格,小袋鼠跳了4格。小兔比小老鼠跳得远,小袋鼠比小老鼠跳得远,也比小兔跳得远。2.在数射线上比较数的大小。师:谁能将刚才比较的结果用数和符号来表示?(两只小动物比:小老鼠与小兔比,小老鼠比小兔跳得近,所以1 2,小兔比小老鼠跳得远,所以是2 1;小老鼠与小袋鼠比三只一起比:小老鼠跳得比小兔、小袋鼠近,所以是1 2,1 4;小兔跳得比小老鼠远,比小袋鼠也可以这样表示:小老鼠跳得比小兔近,小兔跳得比小袋鼠近,所以1 2 4;小袋鼠跳得比小兔远,小兔跳得比小老鼠远,所以4 2 1。四、发展新知小组合作学习:比一比,谁跳得最远。师:分组学习,说说你是怎样想的? (1)小兔: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 小老鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10小袋鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ( )跳得最远小结:本题在比较时,要注意小动物们的起跳点不同,所以不能光从跳到哪一点来判断。可以通过数格数的方法进行比较。(2) 小老鼠:0 1 2 3 4 5小兔: 0 2 4 6 8 10 小袋鼠:0 5 10 15 20 25 ( )跳得最远 小结:本题在比较时,虽然这三条数射线每格所表示的大小各不相同,但是小动物们的起跳点是相同的,因此只要根据它们终点落在的那点进行比较。而不能直接根据格数进行比较。小结小朋友,通过今天的学习你有什么收获?作业设计:练习册P12板书设计: 数射线0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教学反思:附送:2019-2020年一年级数学上册 数射线 4教案 沪教版学习目标:1. 认识数轴的正半轴-数射线。2. 会在数射线上标数。3. 会用数射线说故事比大小。4. 培养学生的观察能力、判断能力。5. 发展学生的空间智能、语言智能。教学重点:初步认识数射线及其特点。教学过程:一、新授引入1. 今天一大早,小熊就一蹦一跳地要去参加数学大森林的跳远比赛。看,他在一条怎样的线上练习呢?(故事情景引入,引发学生学习的积极性,动态演示数射线,使学生对数射线的特点认识的更具体形象,有助于学习。)2. 出示随意摆放的010老师这儿有许多数,你能帮他们在这条射出去的线上找到自己的位置吗?说说你的理由?0表示什么意思?10的后面还能填几?(通过给数找位置的活动,可以让学生对数射线上数的排列有深刻的印象。)二、在数射线上比大小讲故事1. 一个一个跳(1)企鹅与鸭子上场了。师:谁来说说他们的比赛结果?生:鸭子跳了2格,企鹅跳了3格,鸭子比企鹅跳得远。(2)现在小牛和小猴比赛。师:两个选手不在一起比,欢欢糊涂了,不知道怎么比?你们帮帮他吧。(用学具摆出算式)(3)第3场比赛开始了。两个小朋友互相说说比赛的结果,并用学具摆出一个式子。(学生有表现的欲望,让他们以讲故事的形式来学习会使他们更有兴趣,变被动为主动学习。不但能训练口头表达能力,还能把他们对知识的理解说出来,使教师能及时的把握学生的学习动态。)2. 多格一跳师:谁能做个合格的裁判,把这两个选手比赛的情况说清楚。师:你怎么知道他们跳了几格?生:a 一格格数的。b 看后面的数是几就可以确定这个数了。(由易到难,从一格一格地跳到多格一跳,逐步提高学生的计数能力,使学生对知识有更为深刻的理解,也为今后在数射线上做加减法打下了一定的基础。)3. 3只小老鼠的故事看图编故事(生自由发言)师:这3只老鼠谁跳得快呢?(红老鼠跳3格,绿老鼠跳2格,蓝老鼠跳1格,所以红老鼠跳的最快,蓝老鼠最慢。)(老鼠与猫的故事学生较为喜欢,3只老鼠想吃蛋糕,见到猫马上逃跑,由于离洞口的距离不一样,跳跃的远近不同,引发学生对谁逃得最快产生争论,使学生能主动进行思索,碰撞思维,进而得出结论。)4. 小兔和袋鼠、小老鼠的比赛他们跳得怎么样?请你根据这场比赛,左右两个小朋友摆摆学具说说这场比赛的故事。(生说师出示)(在练习比较的过程中,可以从两个小动物的比较过渡到三个小动物的比较,加大比的难度。教师可引导学生由易到难,先从2个小动物、2个小动物进行比较,再到3个小动物的比较。然后从具体的故事情节抽象到数与数的比较。)三、看式子讲故事1. 98 请你比比这两个数? 师:谁能根据这个式子编一个数射线上比赛的故事?2. 910 74 23 64先填上正确的符号,再4人小组一人说一个故事。(从具体到抽象,从感性的认识到理性的认识,没有图,仍然能比较数的大小,并且编出数射线上比跳远的故事)四、小结:今天你们认识了什么?数射线从几开始?(让学生回顾一节课的所学,巩固对数射线的认识。)- 配套讲稿:
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