2019-2020年小学二年级语文《欢乐的泼水节》教学设计.doc
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2019-2020年小学二年级语文欢乐的泼水节教学设计【教学要求】1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课16个生字,其中田字格上面的6个生字只识不写,理解由生字组成的词语。3知道我国是个多民族国家,初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。【教学重难点、关键】1图文结合,理解课文内容。2有感情的朗读和背诵课文。【教学时间】三课时。【教学过程】第一课时一、导入。1板书课题。2教学“泼”。读准字音“po”,怎么记这个字?3泼水节是哪个民族的节日?为什么叫泼水节?人们相互泼水表示什么意思?读了这篇课文,所有的问题都会迎刃而解的。二、初读。1借助拼音读课文,读准字音,读通句子。tong hu shi lin 2(出示词语)水桶互相湿淋淋幸福jiao sai ken li banna 象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳feng huang dai ji 凤凰傣族吉祥(1)自读生字词。(2)你在生字的音、形、义上有什么收获?字音:“赛”:读平舌音。“湿”:读翘舌音。“幸”:读后鼻音。“离、淋”:读边音。字形:“幸”:不能跟“辛”混淆。(3)带读,指读,开火车读。(4)去拼音,齐读词语。3把生字词带入课文读一读,把课文读正确、流利。4指名分段朗读课文,师生共同纠正。5再指名分段朗读。三、初步了解课文大意。1通过朗读课文,你知道刚才老师提的问题了吗?如果知道,你是从哪句话读懂的?2指名回答。3齐读课文。四、学习第1自然段。1自读课文第1自然段。2简介:西双版纳凤凰花。3“一年一度”是什么意思?4从第1自然段中,你还知道什么?5请你带着高兴的心情读第1自然段。五、教学生字。课文读的好,字也会写得好。1分析字形。“互、泼、离”:自学课后笔顺表并描红。2指导写字。“备”:上面的“”,要包住下面的“田”。“旁”:中间的“”写得长些,包住下面的“方”。“幸”:第三笔横要长。3生描红,师巡视指导。作业设计一、看拼音写词。xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du ( ) ( ) ( ) ( ) pang bian li qu ken ding shi lin lin ( ) ( ) ( ) ( ) 二、数笔画,填空。“离”:共()画,第9画是()。“互”:共()画,第2画是()。三、正确、流利地朗读课文。第二课时【教学目的】1有感情地朗读课文。2扩大学生的词汇量,积累一定的句式。3了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。4扩大知识面,了解其他民族的风俗。【教具准备】教学挂图、生字卡片。【教学过程】一、复习。1抽读生字卡片。2指名分段读课文。3听完后,你有什么感受?二、新授。1教学第12自然段。(1)齐读第1自然段。(2)这一天终于来临了:指读“这一天有的撒上花瓣”部分。a哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来?(板书:早早、早已)通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。b你看,就连那清水有的洒上香水,有的撒上花瓣。同学们,我们学过的课文中有没有类似的句子。c生回忆说。d你也能用“有的-有的-”说一句话吗?e有感情齐读第一句。(3)指导读书“开始泼水了-人人脸上笑开了花”部分。a开始泼水了,怎么泼的呢?-读读书,可做做动作。b看看图,你如果参加泼水节,你希望是谁?为什么?c有感情地朗读这部分课文。(4)指导读书“清水是吉详如意的象征-怎么能不高兴呢!”部分。a喜欢过泼水节吗?指名答。b指名朗读“怎么能不高兴呢!”读好感叹句。(5)有感情地齐读第2自然段。2教学第3自然段。(1)泼水节不仅仅泼水呢!(2)自读第3自然段(3)这个自然段中也写了一系列的动词,写得多么准确呀!(4)齐读第二句。(5)你也能用这些一系列的动词说一段话?(6)有感情地朗读第三自然段。3你还知道那些少数民族的风俗?三有感情地朗读全文。作业设计一、比一比,再组词。淋()幸()味()桶()林()辛()末()通()二、造句-有的-有的-:三、搜集一些其他少数民族的风俗习惯,然后全班开个以“民俗”为题的读书汇报课。第三课时【教学目的】1背诵课文。2做课堂联习。【教具准备】教学挂图或多媒体。【教学过程】一、复习。1上节课,我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节,那场面给你留下了什么印象?2全班齐声有感情地朗读全文。二、指导背诵。1看录象,读读书上的语句,再自己背背。2同座位互背,还可以做做动作。3指名背。4全班齐背。三、做课堂作业。作业设计一在挂号里填上合适的词。()的花瓣()的泼水节()的鼓点()的清水()的鸟儿()的生活二、照样子写句子。例:来鸟岛玩的人很多。很多人来鸟岛玩。1小草上闪烁着晶莹剔透的小露珠。2花丛中飞舞着美丽的蝴碟。三、按课文内容填空。1这一天,人们_,_,来到了大街上。2大家_,_,_,还不肯离去。四造句。一年一度迎来附:板书设计:21欢乐的泼水节早早早已追赶泼水附送:2019-2020年小学二年级语文歌唱二小放牛郎教学设计教学目标1学会本课生字,并能正确书写。2能感知“顺从”、“微笑”表达的意思。3了解王二小的英雄事迹,并能向他人讲述他的故事。4正确、流利、有感情地朗读课文,产生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情。教学重点1认写生字。2引导学生感受语言的朴实,体会王二小机智勇敢和不怕牺牲的伟大精神,激发他们对英雄的崇敬与怀念。教学准备生字卡片、教学挂图或课件;歌唱二小放牛郎的歌带或伴奏带。教学时间2课时教学过程一、播放歌曲导入新课1今天老师给小朋友们带来了一首歌,我们听听看!(播放歌曲歌唱二小放牛郎)2关于这首歌,你听懂了什么?(随着学生的回答,随机板书课文题目。)3出示资料。(抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。)师述:王二小是抗日英雄。60多年前,日本侵略者发动了大规模的侵华战争,日本鬼子所到之处,疯狂地实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。日本鬼子毫无人性地奸淫杀掠无辜的老百姓。他们的恶行激起了中国人的奋力反抗,连十几岁的少年儿童也组织了抗日儿童团。王二小就是当时涌现出的抗日小英雄之一,他的动人事迹早已传遍神州大地,这首歌就是为了纪念他而创作的。今天,我们就一起学习第29课歌唱二小放牛郎。(设计理念:激发学生学习兴趣,初步感知时代背景。激起学生对日本侵略者的仇恨。)二、初读课文,自主学习生字1借助拼音,读通课文,做到:(课件出示学习要求)(1)读准字音,读通句子。(2)勾出生字词和小节号。(3)运用学过的方法自学生字词,分小组交流识字的方法。选出最适合自己的学习方法,学会本课生字词。2自主、合作学习生字词。3检查自学情况。(1)出示注音的生字:开火车认读。你觉得哪些字不易读准?(生提出后,师即时归类指导)边音:怜;平舌音:死、惨;后鼻音:乒、乓。其实,我们和汉字娃娃交朋友,不但要记住他们的名字,还要认清它们的样子。(2)出示无音节的生字。你是用什么方法记的?说到一种方法接着问。(还有哪些字可用这种方法记?)A“乒乓”要注意什么?还有哪些字要注意多一点,少一点?(贪、怜、郎)B“敌”是怎么记的?扩词。卡片出示生词,读到下列词时指导。贪玩:用贪玩说一句话或联系生活实际说说自己怎样贪玩。我们读准了音,记住了形,能否写得漂漂亮亮呢?指导书写:重点指导“惨”全包围结构的笔顺规律。4抽生逐节读课文。(刚才,孩子们用各种方法学会了本课的生词,你能把这些词放在课文里去读读吗?)5采取多种形式把课文读正确、流利。把你认为最不容易读好的小节读给我们听好吗?为什么认为难?(帮读)你最喜欢哪节?(为什么喜欢)抽读评谁敢挑战,比他读得更好?(赛读)(设计理念:总结多种学法,培养学生较强的识字能力,体现自主、合作识字。)三、默读课文,了解大意学生默读课文,然后用自己的话讲一讲课文讲了一个什么故事。四、学习课文,感悟体会(一)学习第2、3节。1儿童团员的王二小,以放牛为名,在山坡上给八路军放哨。看见敌入扛着枪,来到了山口。请看大屏幕。(课件出示敌人来扫荡的画面。)2此时王二小心里会怎么想?生答:着急、担心3指导朗读第2、3节,体会情况十分危急,王二小心里十分担心着急,害怕敌人发现老乡和后方机关的心情。(二)学习第4节。1二小被敌人抓住,给他们带路,二小此时心里会想些什么?又是怎么做的呢?2从王二小的“顺从”你能体会到什么?板书:机智、勇敢、不怕牺牲。(生答:王二小机智、勇敢、不怕牺牲)3指导朗读第4节。抽读评价齐读。(对呀,这是个多么聪明、机智、勇敢的王二小呀,让我们一起来体会一下吧:齐读。)(三)学习第5、6节。上了当的敌人,恼羞成怒,露出了凶残的本性,把王二小(生说:杀死了)你从哪里知道的?(生回答:挑在枪尖、摔死、睡在冰冷的山间)1通过体会“挑在枪尖”、“摔死”等词,体会敌人的凶残,激起学生对敌人的仇恨。(1)抽生说说自己学了这两小节后的感受。(2)指导读第5节:抽读评价。2理解为什么“含着微笑”,体会王二小为他人的安全勇于献身的精神。(1)王二小已经牺牲了,他的脸上为什么还含着微笑?(2)抽学生说。(3)指导读第6节。(语速慢。)3齐读第5、6节。(四)学习第7节。1引读。过渡:是啊,秋风在落泪,村庄在哭泣,人们都含着眼泪传扬着王二小的故事。孩子们,此时,你是怎样的心情?2学生反复朗读第7节。3假如王二小还活着,你想对他说点什么?(五)齐读全文。(设计理念:以读代讲,学生的有感情的朗读、自身的真切体会代替老师的讲解。)五、情感升华(唱二小)师述:我们的王二小凭着他的机智、勇敢,用他年轻的生命换来了干部和老乡的安全。他才十三岁,生命之花甚至还没来得及绽放。60多年了呀,人们都还在歌唱他,让我们含着眼泪、怀着崇敬怀念的心情,一起来歌唱我们二小吧!(设计理念:情感升华,学科整合。)六、拓展1回家把故事有感情地讲给爸爸、妈妈听。2其实在抗日战争中,还有许许多多像王二小那样大无畏的革命英雄。课后,试着去了解一下这方面的故事和资料。(设计理念:学以致用,回归生活。)- 配套讲稿:
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